《以大概念理念進(jìn)行科學(xué)教育》譯者后記

2011年，中文版的《科學(xué)教育的原則和大概念》問世，我有幸作為譯者和原著英文版的參與者之一。5年后，我很高興能夠再次以同樣的身份，將《以大概念理念進(jìn)行科學(xué)教育》一書的中文版貢獻(xiàn)給讀者。這本書直面了5年來科學(xué)教育面對的新挑戰(zhàn)；總結(jié)了這期間科學(xué)教育在實(shí)踐和研究上取得的新成果和經(jīng)驗(yàn)；對《科學(xué)教育的原則和大概念》一書做了進(jìn)一步的延伸和重要的發(fā)展。在實(shí)證性科學(xué)研究的支持下，進(jìn)一步明確了科學(xué)教育改革的方向，涉及了科學(xué)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生進(jìn)行的形成性評測和總結(jié)性評測，對教學(xué)過程的評估，以及改進(jìn)教師教育和培訓(xùn)等諸多方面的內(nèi)容。

本書的重要特點(diǎn)是明確提出，科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)知情的決策者，使學(xué)生具有進(jìn)行正確決策的知識基礎(chǔ)和能力?？茖W(xué)教育要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，以及在畢業(yè)以后繼續(xù)前行的人生中，成為對自己的生活方式、生涯選擇、事業(yè)發(fā)展，以及事關(guān)環(huán)境、能源、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用、科學(xué)倫理等涉及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵問題，能夠作出知情的、明智的抉擇?；谶@樣的學(xué)習(xí)目的，基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅要學(xué)得少一點(diǎn)、深一點(diǎn)，而且應(yīng)該把學(xué)習(xí)組織成為趨向于大概念的、連續(xù)的、有聯(lián)系的學(xué)習(xí)進(jìn)程。這些觀點(diǎn)得到了來自認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的支持。

此書并沒有對前一版中論述的原則和大概念做變更，但是給出了更為清晰的表述。特別是清晰地表述了從5歲開始直到高中畢業(yè)，整個基礎(chǔ)教育階段過程中不同年齡段14個大概念學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這對基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程內(nèi)容的選擇有重要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價值。

書中還明確指出，在以趨向于大概念進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的改革中，必須同時考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評測方法的改革。有這三方面改革的相互支持，才能完成科學(xué)教育的整體改革。甚至可以說，沒有正確的評測方法，特別是總結(jié)性的評測方法，教育改革的實(shí)踐會流于形式。

書中基于5年來國際科學(xué)教育改革實(shí)踐和研究的新經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了改革實(shí)踐中遇到的關(guān)鍵難題，并提出解決這些難題的思路，包括教育法、評測、教師培訓(xùn)等方面。但是，正如書中所指出的，這些方面的實(shí)踐和研究還處于起步的階段，雖然有了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，未來還有更多需要進(jìn)一步探索和研究的問題。

《以大概念理念進(jìn)行科學(xué)教育》凝練了來自不同國家的科學(xué)家、教育家對于科學(xué)教育的認(rèn)識和思考，反映了全球性探究式科學(xué)教育研究與實(shí)踐的最新進(jìn)展與發(fā)展預(yù)期。不僅對科學(xué)教育改革，也對其他課程的改革提供了具有方向性意義的啟迪。

此書作為5年前工作的發(fā)展和提升，一經(jīng)發(fā)表，已經(jīng)收到了國際教育界和科學(xué)界的廣泛關(guān)注和支持。例如：全球科學(xué)院網(wǎng)絡(luò)（IAP，the Global Network of Science Academies）在第一時間將該書發(fā)布于其官方網(wǎng)站，并將發(fā)行1000冊紙質(zhì)書提供各國的科學(xué)教育者閱讀。英國科學(xué)教育協(xié)會（the Association for Science Education，ASE）也在其官方網(wǎng)站發(fā)布了該書。和前一本書一樣，該書的多種語言譯本也已經(jīng)陸續(xù)出版。中文版的出版，得到了中國科協(xié)的大力資助。相信此書的出版和傳播將成為全球科學(xué)教育的熱點(diǎn)，也必將給我國的科學(xué)教育改革帶來有益的啟示與指導(dǎo)。

韋鈺

2016年1月于北京