嚴秋聲
“讓每一個孩子享受優(yōu)質(zhì)教育,以學生發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點,作為課程發(fā)展基本理念,最大限度地為學生提供寬松、和諧的發(fā)展空間,使其健康快樂成長”——這是楓丹實驗小學的辦學宗旨。
學校辦學特色鮮明,是北京市海淀區(qū)小班化教育實驗學校,這里不僅具備優(yōu)越的“小班化教育”環(huán)境和設(shè)施,而且擁有實踐于“小班化教育”的教師團隊。
在楓丹實驗小學的網(wǎng)頁上,映入我眼簾的是孟凡旺校長那張慈祥可親的笑臉和他所寫的兩句話:“蘇霍姆林斯基說過:只有熱愛生活的人,才會有頑強的創(chuàng)作力,只有熱愛大自然的人,才會有寬廣的胸襟;只有熱愛生命的人,才能感受到人類的偉大。同學們,希望你們從愛身邊的人開始,去愛生活中的一切美好事物,從小樹立遠大理想,修養(yǎng)一身正氣,增長智慧與能力,在成長進步中實現(xiàn)自身的價值?!?/p>
教育領(lǐng)軍人物——孟凡旺
在三樓的校長辦公室里,我首先采訪了孟凡旺校長。他較高的身材,學者的氣質(zhì),溫文爾雅的風度,一見面就給人非常親切的感覺。與在楓丹實驗小學的網(wǎng)頁上的照片相比,在我面前的孟校長顯得有幾分疲倦但更為內(nèi)斂而沉穩(wěn)。
時光荏苒,回憶起學校的風雨興衰,由小變大,孟校長無限感慨地說:“前三四年我們還為生源發(fā)愁,家長對我們不了解。那時少的班十幾個學生,最少的只有九個學生,最多的有20到30個學生。前三屆一個班,后來是三個班,八九十人,基本上是從2009年后多起來的。
“作為學校發(fā)展來說,老師是最重要的,離開了老師,校長再努力也不行。如今,一年增加100多學生,是當?shù)丶议L認同的結(jié)果”。
這位出生于北京懷柔、畢業(yè)于海淀教育學院教育管理專業(yè),又在研究生課程班進修的校長堅持立德樹人的教育理念,他最大的心愿是讓每一個孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育。而優(yōu)質(zhì)的教育離不開高水平的教師,所以孟校長一直很看重對教師的培訓,常抓不懈。這兩年干部隊伍不斷完善,丁國強主任抓管理,張丙元老師抓教科研……
孟校長自豪地對我說:“我們學校藏龍臥虎啊……”他接著說,“作為一個校長就是為國家服務(wù)、為孩子服務(wù)。只有大家的通力合作,我們才能培養(yǎng)出祖國需要的人才。比如我們學校每天早上的主題升旗儀式,介紹升旗手,傳遞正能量,由他們負責每天的升旗,兩位升旗手向全體師生介紹他們自己。學校所有的同學都有機會當一次升旗手,升旗儀式的那種莊嚴肅穆的氣氛是很震撼的?!?/p>
我贊同地點了點頭,又問起了學校操場上那醒目的校訓和?;眨闲iL微笑著告訴我:“楓丹實驗小學成立于2005年9月,在海淀區(qū)教委和西三旗街道辦事處的幫助下,學校得到了快速的發(fā)展。為了更好的激勵學校師生勤奮學習、增強師生的榮譽感、凝聚力,特設(shè)計此校訓:勤奮學習、快樂成長!業(yè)精于勤是中國的一句老話,勤奮是成功的階梯,針對當今獨生子女嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)狀,提倡勤奮是廣義的,即學習文化知識,也包括學習做人,快樂成長使學生愛學、樂學,具有陽光心態(tài)?!?/p>
剛到學校之初,孟校長發(fā)現(xiàn)學校除了當時的“小班化教育”之外沒有更多的特色。于是他就和老師們商量,在海淀區(qū)教委的扶持下,學校組建了體操隊和鼓號隊,之后又將花樣皮筋、體操、跆拳道引進課堂,多渠道為孩子們搭建平臺,激發(fā)孩子們的興趣,提升學生們的綜合素質(zhì)。同時學校又舉行了跳猴皮筋的比賽活動,讓孩子們學習舞蹈、跆拳道等活動,吸引了很多的同學們參加。跳猴皮筋比賽還在2012年和2013年兩次獲得了北京市中小學比賽的一等獎!
為了提高學校教師們的教育水平,學校采取“請進來、走出去”的方式,請北京一些知名的專家、名師來到學校講課,同時也派校內(nèi)教師們?nèi)ネ饷娴膶W校參加培訓和聽課。
孟校長在學校的管理中,努力做到“以人為本”,讓所有的教師體驗到成就感。2009年學校建立了“教工之家”;2010年成立了“楓丹教師驢友社”讓老師們在學校就能感受到家的溫馨。
“有一句話說得好,‘六年奠基一生啊,我們做教育工作的就是要為孩子們的成長奠基。我想把學校辦成有自己特色的學校,但是需要時間?!泵闲iL強調(diào)。
“五四獎?wù)隆鲍@得者——張丙元
張丙元是主抓學校科研工作,也是“五四獎?wù)隆鲍@得者。他四十多歲的年紀,中等的身材,一雙眼睛雖然不大卻閃爍著智慧,他的聲音具有一種穿透力,他渾身都散發(fā)著啟蒙老師那種親切、隨和、為人師表的氣息。
張老師很健談,在40分鐘的采訪時間里,他談?wù)撟约旱氖虑椴欢?,說的更多的還是楓丹實驗小學的過去、現(xiàn)在和將來,還有他對教育改革方面的一些很有見地的看法。
張老師說:“楓丹這個學校當年只有30多名學生,5位老師,發(fā)展到今天,教師40人,學生700多人,將近10年的發(fā)展還是夠快的。孟校長非常重視團隊集體的力量,六年來學校取得了有目共睹的成績?!?/p>
“教科研是教育、教學、教科研的簡稱,學校的各項工作都是它的工作。我們說到的科研,是提升國家科研能力、創(chuàng)新精神為主要任務(wù)的一個部門?!彼诓稍L時兩次強調(diào):“孟校長有一句口頭禪:‘什么是好老師?不僅能教課,還要教學生做人,這是老師的義務(wù)和責任。”
張老師已有23年的教齡,早年畢業(yè)于北京東城師范學校,后來又到北京師范大學就讀本科。2000年在東城區(qū)和平里小學任教時就評為高級教師。他的專著“課堂內(nèi)外學電腦”一問世,即獲得了學生和家長的歡迎。他還參與了多部教育教材書籍的編輯工作。
在北京市級、區(qū)級的很多中小學的活動中,大家都能看到張丙元老師的身影,比如2008年的北京奧運會……他文思敏捷,筆下生花,他的散文“踏雪尋梅 年終回首”曾被1998年的《北京少先隊》雜志選為年終的優(yōu)秀文章。這篇散文曾經(jīng)感動了北京市許許多多小學校的輔導員們。
我打開了電腦里的張老師的一個個文件夾,他的每一篇文章和他在教育方面的體會和感悟都深深地吸引著我:
“你要想給學生們一桶水,那你就要為自己挖一口深深的井?!睆埍蠋熑缡钦f。
“管而不教,教而無方,事與愿違?!?/p>
“溺愛與棒打”交互出現(xiàn),沒有統(tǒng)一的觀點,有時甚至極端化,使學生產(chǎn)生逆反心理。”
他很欣賞前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的一句話:“教育的最大技巧是讓學生感覺不到是在受教育?!?/p>
他是教思想品德課的,事實證明,這門課程對于成長著的孩子們來說,的確是非常重要的一課。他雖然是一名普普通通的小學教師,但他博覽群書、知識淵博、他騎行萬里,見識廣闊。
優(yōu)秀班主任——王建秀
學校王建秀老師獲得了海淀區(qū)優(yōu)秀班主任、中隊輔導員稱號,在榮譽的背后是獲獎?wù)叩男燎趧趧雍秃顾慕Y(jié)晶……
她在十幾年教學工作中總結(jié)出了四條經(jīng)驗:一是不斷充實自己,完善自我;二是用真愛滋潤每一個孩子的心田;三是以活動為載體,為孩子播下行為的種子;四是得到家長的信任,贏得家長的配合。
為了掌握不同年齡段孩子的特點,她會仔細觀察學校不同班級孩子的特點,她還會閱讀相關(guān)年齡段孩子心理、生理方面的書籍充實著自己。
王老師非常重視德育理論學習,她求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新,通過課題的研究,對素質(zhì)教育的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、實質(zhì)有了深刻的理解,并結(jié)合心里健康教育將其落實到班級的活動之中,學生的收獲更多了。她曾三次被中央教科所評為國家重點課題實驗研究先進個人。
“作為班主任,我們應(yīng)該用愛滋潤每一個孩子的心田,但我們更應(yīng)該拿出特殊的愛給那些特殊的孩子們?!?/p>
一次王老師在班上組織孩子們開展“我心中的好xx”立體制作活動。因為班里有一些單親家庭的孩子,所以她強調(diào)只要是照顧你的人都可以,一個失去媽媽的男孩子趙同學問她:“王老師,我已經(jīng)沒有媽媽了,我選擇誰呢?”我對他說:“你可以選擇你的爸爸,也可以選擇你認為對你好、照顧過你的人?!?/p>
同學們的熱情非常高漲,放學后分別去準備了。第二天上課時,同學們互相欣賞著各自的作品,課堂里非常熱鬧。這時趙同學拿著由他親手制作的立體作品,有些羞澀地走到了王老師的面前,怯生生地說:“王老師,我要把我親手制作的作品送給您。”這時王老師激動得一下子把這個和她差不多高的男孩子抱在了懷里,這個孩子的眼中也留下了感動的淚水。
當天晚上,孩子的爸爸給她發(fā)來了短信:“王老師,謝謝您,孩子回來說,他感受到媽媽的愛了。我很驚訝,謝謝您對孩子的照顧。”從此王老師就更加關(guān)心這個孩子了。著名作家羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:“母愛是一種巨大的火焰?!蓖趵蠋熣怯盟莻ゴ蟮哪笎鄹谢四莻€孩子的心靈。
王老師對我說:“班主任的工作是瑣碎的,也是艱辛的。是不能用量來衡量的。是需要默默奉獻的,是不能一時看到效果的,它是一項不能重復(fù)的教育。因為班主任言傳身教的舉動,直接的影響孩子們的一生成長,所以我們不能有一絲一毫的馬虎,這需要教師擁有寬容心、賞識心、責任心、細心和耐心挖掘和發(fā)現(xiàn)每一個孩子的潛能,耐心地引導每個孩子,精心為他們創(chuàng)造一個充滿真愛能夠促進其全面健康發(fā)展的班級氛圍,為每一個孩子的未來負責?!?/p>
教書育人是一生的選擇——邢愛連
“言傳身教”是邢愛連老師作為引導者、領(lǐng)路人而一貫奉行的工作作風。作為班主任老師,她時時處處都以教師的職業(yè)道德規(guī)范來衡量自己,為學生們做出榜樣。
后進生的轉(zhuǎn)化是老師們最頭疼的問題。
有一年邢愛連老師接了一個五年級的班,這個班里有兩員“大將”非常有名。從一年級到五年級,一路走來已是“身經(jīng)百戰(zhàn)”,這兩個學生讓很多老師都頭疼。再有兩年孩子們就要畢業(yè)了,校領(lǐng)導們經(jīng)過慎重的考慮,決定讓教學經(jīng)驗豐富,而且有多年班主任經(jīng)驗的邢老師去接這個班。邢老師臨危受命、欣然前往來到了這個班。
開學以后,邢老師仔細地在課上和課下觀察著這兩個人的動態(tài)。她發(fā)現(xiàn)學生甲思維反應(yīng)敏捷、愛讀書、知識面廣。但是他在上課時隨便講話,而且內(nèi)容都是取笑他人的,上課時還喜歡發(fā)出一些稀奇古怪的聲音,和同學吵嘴、打架,人緣不好。同學乙呢,本質(zhì)善良,對同學真誠、愛勞動、講義氣。受同學甲的影響,他在上課時也隨便講話,經(jīng)常不完成作業(yè),成績不好。
文靜的邢老師面對著這兩個學生課堂上的不良表現(xiàn),她并沒有“怒吼”,而是曉之以理、動之以情地耐心說服。她決定從這兩個孩子的優(yōu)點作為突破口,先表揚他們的優(yōu)點,讓他們認識到自己也有和其他同學不一樣的閃光點。
針對兩個人的具體情況制訂了兩個不同的方式。她在上課時多給同學甲回答問題的機會,有些難一些的問題他答對了,邢老師就在課堂上表揚他“愛讀書,知識面廣”等等。
邢老師還幾次找他深談,“要想大家喜歡你,你就要尊重他人”漸漸地同學甲遵守課堂紀律,也不隨便講話了,上課時他積極舉手發(fā)言,也不和同學打架了。他在下課后還追著問老師問題,并把家里的書帶到學校來,利用午休的時間看書。
對于同學乙邢老師采取的則是另外一種方案:開學后班干部開始競選,但是衛(wèi)生委員沒人競選,邢老師就抓住這個機會說:“我有一個人選,他平時最愛勞動,我相信他(同學乙)能勝任這個工作?!?/p>
當邢老師說出了他的名字時,同學乙都感到吃驚,這是他從來沒有想到的,老師能這么相信他。他表示一定要做好這個工作。信任就能產(chǎn)生力量,后來意想不到的事情發(fā)生了,該同學每天中午都不休息,和值日生一起打掃教室,放學后關(guān)門窗,在班上他是最后一個回家的。
邢老師在家長會上表揚了這兩個后進的同學,同學乙很感動,每天他都按時完成作業(yè),上課也能積極回答問題,學習成績也有了進步……
她讓每一個學生制定學習目標,學習計劃制成小草發(fā)芽的圖片貼在墻上,實現(xiàn)目標的同學就在上面貼上一朵小紅花給予表揚和鼓勵,同學們的學習勁頭越來越足,整體成績穩(wěn)步上升。
沒有愛就沒有教育——胡靜波
在胡靜波老師多年的教學育人的實踐中,她有自己的“高招”,她認為“尊重別人就是尊重自己”,她對孩子們充滿了仁愛之心。她對學生“嚴字當頭,愛在其中”。作為啟蒙老師的班主任,她的原則是:應(yīng)該以情激勵學生、溫暖學生、鞭策學生。
在胡老師的班上,班干部都是學生毛遂自薦,大家再推舉出品學兼優(yōu)、責任心強的同學當選,所以他們能發(fā)揮各自的特長,相互配合,把班級管理得井井有條。
“人非圣賢,孰能無過?我們大人都會犯錯,更何況那些成長中的孩子了?!焙蠋煂τ谀切┰谡n上課下表現(xiàn)欠佳的同學,她從不當著大家的面兒點名道姓的批評。她尊重每一個孩子的人格,給犯了錯兒的同學留了面子。必要時就點一點學生的學號。事實證明,她的做法是完全正確而理智的。
有一次放學時,大家都在忙著整理書包,打掃衛(wèi)生。坐在第一排桌子的是一個毛手毛腳,比較淘氣的男同學,他想快步搶到前面站隊時,“咣”地一聲就把第一張課桌碰倒在地上了,聲音很大。劇烈的聲音把全班的同學都嚇了一跳。教室里突然就安靜下來了,幾十雙眼睛都怯生生地瞧著胡老師。等著老師的批評呢!可令人想不到的是,胡老師非但沒有批評和斥責他,她一邊扶起了桌子,一邊問這個男同學:“砸著你的腳沒有?”這個男同學急忙也幫助胡老師把那個桌子給扶了起來,他的臉上變得紅了。他真的沒有想到胡老師沒有批評他反倒如此關(guān)心他。通過這件事,以后這個男同學也變得穩(wěn)重些了。
胡老師認為陶行知先生所說:“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”是至理名言。如何培養(yǎng)學生的誠信意識已成為一個亟待解決的重大課題。
在她的班上曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事:一天上午第三節(jié)課鈴聲響后,眼保健操音樂響起,大家做起來,這時靠門口位子的段同學不時頑皮地探出身體向門外看,忽然他縮回身體低聲說:檢查員來了!值周生過去了,這個班得了優(yōu)。這情況被于老師看到了,當時她沒有吱聲。她想這種情況可能不是一次兩次了。但是得分事小誠信事大。小小的年紀弄虛作假可不好。當天下午她利用班會的時間組織了一次主題班會:“面對榮譽我們該如何講誠信?”
“同學們七嘴八舌,各抒己見……最后一致認為,我們不能為了一些榮譽就弄虛作假,一切都要實事求是,做一個誠實、守信用的好學生?!?/p>
春風化雨——于靜
于靜老師是我認識楓丹實驗小學的第一位老師,青春靚麗、辦事麻利、富有朝氣、性格外向,是學校不可多得的公關(guān)人才。精明干練的工作風格中又潛藏著女性那特有的細膩。
于老師是德育主任,在落實學校德育工作、開展系列德育教育活動、抓校風建設(shè)等工作中做了大量的工作。她還是學校的英語教師,在追尋理想英語教學的路上,她悉心鉆研英語教學理論,憑借著豐富的理論知識,她那高水平的課堂教學深深地吸引著學生們。
她熱愛學習,經(jīng)常堅持學習政治,學習現(xiàn)代教育教學理論,不斷更新教育理念,改進教育教學方法。她為人正直、坦誠,她以工作為重,早出晚歸,中午也不休息。
2013年是創(chuàng)建全國文明城區(qū)和創(chuàng)建全國未成年人思想道德建設(shè)先進區(qū)的深化落實的一年,目前海淀區(qū)正在積極地爭創(chuàng)全國文明城區(qū),海淀區(qū)教委的領(lǐng)導非常重視這項工作,統(tǒng)一部署,定期安排督導檢查。
于老師配合學校領(lǐng)導做了大量的工作,她和袁小兵老師組織學生走進社區(qū),發(fā)放環(huán)保袋,宣傳環(huán)保知識,撿拾白色垃圾,為創(chuàng)建文明城區(qū)出力。以她為首的德育處共上報了五篇關(guān)于開展創(chuàng)建文明城區(qū)的活動報道。
創(chuàng)建省級文明城區(qū)是一項浩大紛繁的工程,要達到標準須達到34個指標、101個項目、264項標準。上級除了實地考核外,還要檢查檔案資料,這項工作占了考評總分的70%,而且創(chuàng)建成果需要材料來證明。
中秋節(jié)之際,大家已經(jīng)連續(xù)奮斗了幾個晚上,晚上十點才能回家??墒窍挛绲囊淮螘h,又讓大家亂了陣腳。因為又出了一個新的標準。這意味著大家千辛萬苦整理出的檔案材料要按新的標準重新修改。當時其他老師下午都放假了,只有于老師和小組成員在學校。但是大家沒有一句怨言,按批示認真整理修改,直到晚上。幾個老師克服了困難,默默地工作著……
到目前為止,檔案小組共對18個指標進行了較全面、完整的收集整理,材料有紙質(zhì)的,還包括照片、榮譽證書等等內(nèi)容,共有645份之多。于老師和張老師等四位老師為此付出了大量的心血。
……
在楓丹小學還有很多這樣的老師:如李金榮老師,是區(qū)級骨干教師和優(yōu)秀班主任。她在多項課題研究中,形成了自己的教學風格。她的語文課堂有知識的流淌,更有情感的激蕩,豐富的人文性使她的學生把課本的語言變成了活的語氣;劉萬坤老師,是校級數(shù)學骨干教師,“讓數(shù)學好玩”一直是他的教學追求。基于先進的教學理念,他的課堂教學科學而自由,在他的引導下,學生們都喜歡數(shù)學;還有青年教師王勇,12年教齡的教師。他在昌平區(qū)時就被評為昌平區(qū)優(yōu)秀黨員、昌平區(qū)英語十佳教師,來到楓丹后,2012年又被評為海淀區(qū)英語學科骨干教師。去年五年級英語抽測,他所教的班級英語成績在海淀區(qū)處于前十名。他的論文多次獲得市、區(qū)級的獎勵。
所有這些教師都在默默地奉獻著!