利用網(wǎng)絡(luò)型資源優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)

摘要：在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展下，信息技術(shù)正在不斷的與現(xiàn)代教學(xué)相融合，網(wǎng)絡(luò)中方便、快捷的交流互動(dòng)形式深深的影響著現(xiàn)代教育，為現(xiàn)代教育提供了更豐富的教學(xué)資源與教學(xué)途徑。其中，大學(xué)體育教學(xué)就深受網(wǎng)絡(luò)的影響，網(wǎng)路為大學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)了更多的教學(xué)途徑與教學(xué)方法，改變了大學(xué)體育的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，為大學(xué)體育教師與學(xué)生提供了更多的發(fā)展空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高大學(xué)體育教學(xué)效率，對(duì)此，本文根據(jù)利用網(wǎng)絡(luò)型資源為大學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：利用網(wǎng)絡(luò)；優(yōu)化大學(xué)；體育教學(xué)

1.網(wǎng)絡(luò)型資源優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)的作用

1.1促進(jìn)大學(xué)體育的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。在大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中，網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)主要是通過(guò)信息技術(shù)的媒體平臺(tái)來(lái)完成資源建設(shè)。教師可以在通過(guò)信息技術(shù)中的瀏覽器來(lái)建立課程資源網(wǎng)站，并在該網(wǎng)站上上傳相關(guān)體育視頻，形成一個(gè)體育教學(xué)網(wǎng)站。其次，網(wǎng)絡(luò)上的各個(gè)信息資源本身就具備共享的特點(diǎn)，因此，可以讓更多的熱愛(ài)體育的人士通過(guò)該網(wǎng)站學(xué)習(xí)體育課程，讓更多人學(xué)到優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)資源。

1.2符合現(xiàn)代大學(xué)生的個(gè)性化要求。由于體育是一項(xiàng)具有動(dòng)感型的運(yùn)動(dòng)課程，因此網(wǎng)絡(luò)體育資源大部分都是以視頻為主的信息教學(xué)內(nèi)容，由于網(wǎng)絡(luò)具備一定的開(kāi)放性，因此，網(wǎng)絡(luò)上的資源信息不僅豐富，且信息容量非常大，能夠?yàn)榇髮W(xué)體育教學(xué)提供更多的教學(xué)資源，體育網(wǎng)絡(luò)視頻課程還具備互動(dòng)性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)能夠讓學(xué)生在搜索體育教材視頻時(shí)有了更多的選擇，其優(yōu)勢(shì)也正好符合了現(xiàn)代大學(xué)生的個(gè)性化要求，讓大學(xué)生能夠更積極的參與到大學(xué)體育教學(xué)課程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1.3改善教師資源的不足現(xiàn)象，完善體育設(shè)施。隨著我國(guó)不斷的重視體育教學(xué)，許多學(xué)校都紛紛的開(kāi)展了豐富的體育項(xiàng)目課程，這些課程的開(kāi)發(fā)使得大學(xué)體育教師資源逐漸開(kāi)始出現(xiàn)不足現(xiàn)象，許多學(xué)校為了改善這一問(wèn)題，開(kāi)始增大體育教師的工作量和增加每個(gè)體育班級(jí)的人數(shù)來(lái)解決這些問(wèn)題。當(dāng)教師的課程不斷的增加后，教師的業(yè)余時(shí)間越來(lái)越少，使得教師沒(méi)有充足的時(shí)間去研究教學(xué)方法，更多的時(shí)間是在教學(xué)當(dāng)中度過(guò)，在每個(gè)班級(jí)的人數(shù)增加后，教師的教學(xué)任務(wù)變得更加重大。其次，我國(guó)目前許多大學(xué)的體育設(shè)施還未得到相應(yīng)的完善，使得大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量一直持續(xù)下滑，讓原本豐富多彩的體育課程變得簡(jiǎn)單枯燥。但是，在融入了網(wǎng)絡(luò)上的各個(gè)教學(xué)資源后，大學(xué)的體育課程開(kāi)始變得多彩，網(wǎng)絡(luò)上的視頻教學(xué)能夠有效的彌補(bǔ)體育教師不足的現(xiàn)象，讓每位學(xué)生都能夠從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)到想要的體育課程，讓學(xué)生有了更多的選擇和學(xué)習(xí)途徑，網(wǎng)絡(luò)資源的整合也完善了目前體育設(shè)施缺乏的現(xiàn)象，讓學(xué)生有了更全面的發(fā)展。

2.大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)型資源的教學(xué)途徑

2.1利用網(wǎng)絡(luò)資源共享特性搜集各個(gè)體育資源。在大學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式總是主張教師教然后學(xué)生練的教育形式，其教學(xué)過(guò)程一板一眼，與現(xiàn)代大學(xué)生靈活與個(gè)性化的思維方式存在較大差異，因此，體育教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)改變體育教學(xué)方式，網(wǎng)路不僅具備豐富的媒體資源，還具有資源共享的特點(diǎn)。其次，教師還可對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，了解學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣與體育差異，了解學(xué)生在體育方向的擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)與不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)實(shí)際調(diào)查結(jié)果對(duì)每個(gè)學(xué)生制定不同的體育目標(biāo)，讓體育存在差異的學(xué)生也能得到較好的發(fā)展，從而提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中充滿自信。

2.2利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)討論平臺(tái)。信息技術(shù)的到來(lái)改變了現(xiàn)代人的生活方式，也改變了現(xiàn)代人的交流方式。信息技術(shù)中的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)能夠讓現(xiàn)代人實(shí)現(xiàn)無(wú)空間限制的交流形式。體育教師可以利用網(wǎng)絡(luò)中的這一特點(diǎn)運(yùn)用于體育課程教學(xué)當(dāng)中，在學(xué)校的體育網(wǎng)站建成后，學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源學(xué)習(xí)更多的體育教學(xué)知識(shí)，但在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了問(wèn)題怎樣解決呢，教師可恰好的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的各個(gè)媒體軟件，建立一個(gè)專屬于自己班級(jí)的討論平臺(tái)。據(jù)相關(guān)人士調(diào)查，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體聊天軟件中，青少年使用最多與最廣泛的為QQ與微信等聊天平臺(tái)，在這些聊天平臺(tái)中教師可利用軟件中的相應(yīng)功能建立一個(gè)班級(jí)群，并邀請(qǐng)學(xué)生都加入到該班級(jí)群中，當(dāng)學(xué)生在家利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)體育遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)班級(jí)群與教師進(jìn)行溝通，讓學(xué)生能夠不斷的挖掘知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生從以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式變成現(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)模式，當(dāng)教師在網(wǎng)絡(luò)上搜集到許多有趣的體育課程形式時(shí)，教師也可把該視頻的鏈接分享到班級(jí)群當(dāng)中，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多有用的體育教程，學(xué)生與教師們也可以通過(guò)班級(jí)群進(jìn)行集體討論，教師也可以讓學(xué)生在群中提出相關(guān)教學(xué)意見(jiàn)，讓教師意識(shí)到自己教學(xué)的不足之處，從而完善不足之處。

2.3利用網(wǎng)絡(luò)資源使體育教材內(nèi)容形象化。體育是一項(xiàng)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，體育項(xiàng)目也具有多種形式，而這些體育項(xiàng)目歸納于一本體育教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。現(xiàn)代大學(xué)體育教材大部分都是以濃縮的形式組合成教學(xué)資料的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法學(xué)習(xí)到體育的各個(gè)項(xiàng)目精髓，再加上體育課程教學(xué)時(shí)間有限，因此，學(xué)生在一堂體育課中只能學(xué)習(xí)到寥寥無(wú)幾的體育知識(shí)，對(duì)體育教材知識(shí)也無(wú)法全面和深度的了解，但是，有了網(wǎng)絡(luò)資源后，學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)態(tài)形式的體育演示過(guò)程快速的掌握不同體育形式中的運(yùn)動(dòng)技巧，再加上體育教材中的理論知識(shí)，兩者相結(jié)合能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就快速全面的掌握一整節(jié)體育課程的內(nèi)容，并能夠通過(guò)多媒體中的演示把體育項(xiàng)目中的各個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作變得形象化，加深對(duì)體育運(yùn)動(dòng)形式的印象，完善傳統(tǒng)體育課程教學(xué)的不足，讓想象力較差的學(xué)生也能夠掌握運(yùn)動(dòng)技巧，減少學(xué)生之間的差異，使班級(jí)學(xué)生得到全面的培養(yǎng)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了我國(guó)的教育發(fā)展，改變了我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的缺陷，完善了教學(xué)方式的不足之處。利用網(wǎng)絡(luò)型資源融入到體育教學(xué)當(dāng)中，豐富教材內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增加體育教學(xué)的靈活性，把體育運(yùn)動(dòng)分解圖變得更加直觀簡(jiǎn)單，彌補(bǔ)了體育課堂之間不足的現(xiàn)象，使學(xué)生能夠快速的掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧，加深對(duì)不同體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)形式的印象，從而讓學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)型資源實(shí)現(xiàn)在最短時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的體育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：蔣飛（1978-）男，籍貫：四川遂寧，單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：助教，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。