“思想品德”教材既要更名也要換“心”

教育部辦公廳日前發(fā)布了《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書(shū)有關(guān)事項(xiàng)的通知》?！锻ㄖ访鞔_，從2016年起，將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為“道德與法治”。(4月29日《北京青年報(bào)》)

把中小學(xué)“思想品德”“品德與生活”教材名稱更改為“道德與法治”，釋放了一個(gè)清晰的信號(hào)——教育部門(mén)或者說(shuō)是政府更加重視對(duì)中小學(xué)生的法治教育，從原來(lái)的偏重于德育調(diào)整為德法并育。這一教育思路的調(diào)整與黨的十八屆四中全會(huì)確立的全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)相一致，有助于從小培養(yǎng)中小學(xué)生的法治意識(shí)，增強(qiáng)中小學(xué)生的法律素養(yǎng)，有助于中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也能夠?yàn)榉ㄖ沃袊?guó)儲(chǔ)備力量。

筆者想說(shuō)的是，“思想品德”教材既要更名也要換“心”。教材的內(nèi)容要少一些大道理，少一些空洞的說(shuō)教，要多一些具體的道德情景和案例，多一些細(xì)微的切入和指導(dǎo)、建議，要更貼近生活，更接地氣，更具可觸摸性，更易于學(xué)生理解和掌握。教育離不開(kāi)考試，考試是教育的指揮棒和風(fēng)向標(biāo)。改版后的“道德與法治”考試也要換“心”，之所以提出這個(gè)建議，是因?yàn)楣P者的女兒一次又一次地因?yàn)榇鸢覆粯?biāo)準(zhǔn)不精確而在思想品德考試中“慘敗”。女兒正上初三，臨近中考，在學(xué)校多次組織的思想品德考試中，女兒屢屢不及格。筆者看了女兒的試卷，發(fā)現(xiàn)她的很多回答都沾邊，都有些道理，但都得了零分。比如，有一道題是“一帶一路對(duì)中國(guó)有什么意義”，女兒的回答是“可以促進(jìn)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)中國(guó)與世界各國(guó)的聯(lián)系”。對(duì)于一個(gè)只有14歲的孩子而言，能有這樣的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)不錯(cuò)了——但由于女兒的回答不符合標(biāo)準(zhǔn)答案，因而得了零分。(筆者在看標(biāo)準(zhǔn)答案之前，也試著給出自己的見(jiàn)解，但對(duì)了答案后，筆者幾乎也不能得分)這樣的唯“標(biāo)準(zhǔn)答案”考試模式非常僵硬教條，很容易把孩子們帶入學(xué)習(xí)的誤區(qū)，讓孩子們只注重背記“標(biāo)準(zhǔn)答案”，只注重做題，而考完之后，又得不到什么實(shí)質(zhì)性的幫助。顯然，這樣的教育背離了教育的初衷。

改版后的“道德與法治”教育一定要摒棄以考為綱、為考而教、為考而學(xué)、僵硬刻板、只認(rèn)“標(biāo)準(zhǔn)答案”、唯一答案的理念，而是應(yīng)該多出一些開(kāi)放性的活題，給出寬松的答案范圍，由學(xué)生們自由發(fā)揮、個(gè)性表達(dá)，在判卷時(shí)也秉持較寬松的尺度，學(xué)生們的答案只要有道理，表達(dá)清楚，能夠自圓其說(shuō)，在答案的總范圍之內(nèi)，即可得到一定的分?jǐn)?shù)。把學(xué)生們從苛刻狹隘僵硬的“標(biāo)準(zhǔn)答案”模式中解放出來(lái)，他們的學(xué)習(xí)才能更自由、更放松、更有活力，他們也更容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)求知欲和探索欲。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們能夠受到更有益的教育，汲取更多營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊思維，提升素質(zhì)——這才是教育的實(shí)質(zhì)和真諦。