黨校教師在與時俱進中提高自身素養(yǎng)

楊紅燕

[摘 要]新時期新形勢下，黨校教學工作面臨一定的挑戰(zhàn)。作為培訓高素質(zhì)黨的領導干部和宣傳黨的政策方針的主要陣地，黨校只有全面提高自身教師隊伍的素質(zhì)，增強科研水平與教學實力，才能應對新挑戰(zhàn)、新要求，為黨校的教學工作做出應有的貢獻。

[關鍵詞]黨校教師；自身素養(yǎng)；挑戰(zhàn)；要求

教師，是神圣的職業(yè)，黨校教師作為黨政機關的喉舌和傳話筒，作為黨的各級精神的傳達者，其重要性不言而喻，尤其是隨著新形勢的發(fā)展，對黨校教師素質(zhì)的要求更加嚴格，對其行為的要求更加嚴謹。所以，要不斷提高黨校教師的個人素養(yǎng)，與時俱進。

一、新時期黨校教學工作面臨的新挑戰(zhàn)

1.經(jīng)濟社會發(fā)展的變化。改革開放以來，我國經(jīng)濟社會發(fā)生翻天覆地的變化，黨校作為培訓高素質(zhì)學員的基地也應適應經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需要，具備更高、更強的理論知識去引導和宣傳黨的路線、方針、政策。因此，新時期的黨校教學工作必須緊密結合經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，深入研究解決轉(zhuǎn)變辦學觀念、創(chuàng)新培訓模式、提高教學質(zhì)量等重大問題，努力實現(xiàn)從素質(zhì)教育為主向能力培養(yǎng)為主、從注重培訓規(guī)模向著力提高培訓質(zhì)量的兩大轉(zhuǎn)變，為提高領導干部的科學發(fā)展能力，推動經(jīng)濟社會的又好又快發(fā)展作出積極的貢獻。

2.干部管理體制的變化。長期以來，我國干部教育管理體制帶有濃厚的計劃經(jīng)濟色彩。但隨著社會主義市場經(jīng)濟的逐步完善和行政管理體制改革的不斷深入，干部教育管理體制正在發(fā)生重大變化。近幾年，干部培訓市場日趨多元化，一些高等院校及各種社會化的培訓機構紛紛涉足干部教育和培訓，黨校培訓輪訓領導干部的主渠道、主陣地地位受到了有力沖擊。面對這個發(fā)展趨勢，各級黨校以積極主動的姿態(tài)，切實采取有效措施，全面深化教學改革，著力提高教學質(zhì)量，努力打造黨校教育的特色和品牌，呈現(xiàn)出黨校教育的優(yōu)勢和特色。

3.黨校培訓對象的變化。與過去相比，黨校的培訓對象發(fā)生了三個重大變化：一是培訓對象的范圍更廣，除了各級黨政領導干部外，黨校和行政學院還將承擔優(yōu)秀的專家學者、國有大中型企業(yè)負責人甚至民營企業(yè)家的培訓任務。二是培訓對象的學歷層次和理論水平提升，大多數(shù)干部都具有本科以上學歷，對某些領域有比較深入的研究。三是培訓對象的需求更多，絕大多數(shù)學員不再滿足于一般的理論學習和知識傳授，而是帶著各種各樣的問題，希望黨校呈現(xiàn)出個性化、多樣化的培訓方式。培訓對象的這些新變化，對黨校的教學內(nèi)容、教學組織管理、教學方式和教師的教學能力都提出了新的更高的要求。

二、新時期黨校工作對黨校教師能力的要求

1.具有過硬的政治素質(zhì)。黨校姓“黨”。黨校工作的神圣使命和職責決定了對黨校教師在思想政治方面的更高要求。合格的黨校教師，應當具備與時俱進的思想品質(zhì)和立黨為公，執(zhí)政為民的政治品質(zhì)。

與時俱進的要義在于時代性、規(guī)律性和創(chuàng)造性的辯證統(tǒng)一。黨校教師要做到與時俱進，就必須在解放思想、更新觀念上領先一步，思想要新，理念要新，認識、觀察問題的視角和方式也要新；就必須始終站在思想理論的前沿，準確把握時代發(fā)展的脈搏，善于從社會的發(fā)展變化中，從建設中國特色社會主義的探索中，從加強和改進黨的自身建設中，把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和事物發(fā)展的方向；就必須善于用中國特色社會主義理論的立場、觀點和方法，認識新情況、解決新問題，通過黨的理論創(chuàng)新，推動各項工作創(chuàng)新，不斷引領時代發(fā)展的潮流。

立黨為公、執(zhí)政為民是黨在執(zhí)政條件下價值觀的核心內(nèi)容，也是每個黨員在新形勢下必須著力解決好的政治立場問題。黨校教師要做到立黨為公、執(zhí)政為民，關鍵是三個方面。一是大局觀。就是要求黨校教師在教學和科研中，必須站在黨的立場上來觀察、認識問題，政治覺悟要高，政治視野要開闊，政治鑒別力和敏銳性要強。要全面、準確地宣傳黨的路線方針和政策，善于見微知著，自覺抵御各種不良思想的侵蝕，正確把握思想理論導向。二是紀律觀。就是要求黨校教師不犯自由主義，在思想上、政治上和行動上自覺同黨中央保持高度一致，始終做到“探討無禁區(qū)，宣傳有紀律”。三是責任觀。就是要有良好的精神狀態(tài)，強烈的責任感和使命感，始終做到愛崗敬業(yè)，把黨校教學、科研工作作為一種事業(yè)來不懈地追求。

2.充實專業(yè)知識素養(yǎng)。黨校教師不僅只是宣傳黨的知識，還要學有所長、術有專攻，要“嚴”字當頭，嚴謹治學、嚴于律己。黨校教師在專業(yè)上不僅要“精”，還要“深”。“精”要求掌握專業(yè)知識的基本結構，主干線索，不僅知其然更能知其所以然，在知識質(zhì)量上為人師?！吧睢辈粌H能深入淺出，還要掌握專業(yè)知識的發(fā)展動向、最新成果，講課才能做到得心應手，駕馭有方。在自己研究的領域內(nèi)，出現(xiàn)有價值的新成果。在教學中要做到求真務實，做到三戒：戒空對空；戒就是論事；戒人云亦云。教學方法要多樣化，但決不能模式化。除了傳統(tǒng)的講授式教學，應該嘗試新的教學方式，比如情景模擬、案例分析、拓展訓練、列名研討等，充分調(diào)動學員的積極性，變單向教學為互動教學，實現(xiàn)教學相長、學學相長。教學原則、教學方法都要以服務為目的，只要能提高學員的興趣，激發(fā)學員的熱情，收到較好的效果，采取什么方式都可以。

教師的各自專業(yè)只有與黨校的任務相結合，以干部教育為導向，以研究改革發(fā)展和干部隊伍建設中的重大現(xiàn)實問題為重點，才能把專業(yè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為黨校教學優(yōu)勢。

3.溝通協(xié)調(diào)能力。黨校教師的主要業(yè)務是解讀精神、培訓學員。這就要求與多層面的人員打交道，在培訓好內(nèi)容的前提下還要與學員勤溝通、多交流，了解各界人員的精神需求和想法動態(tài)，這一點對提高教師的個人業(yè)務能力有一定的督促和催化作用。另外，對于學員的反饋和建議也是完善教師講稿的最佳渠道、最佳橋梁、最佳方法。當然，溝通協(xié)調(diào)也要注重黨校內(nèi)部上層和下層之間的交流，談看法、談動態(tài)、談方法，這也是上層領導指導教師和教師虛心學習的一個過程。溝通協(xié)調(diào)能力的提高不是一蹴而就，它有一個循序漸進的提高過程，正確有效的溝通是講究方法、講究原則的，可以說它既簡單又復雜，是內(nèi)涵的體現(xiàn)、能力的展現(xiàn)、思想的再現(xiàn)這樣一個過程。

三、結語

黨校教育是高層次的鑄造靈魂的教育。教書先教人，育人先育己，黨校教師的一言一舉，都直接影響著所培養(yǎng)的廣大黨員和干部的思想政治素質(zhì)的提高，影響到社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)。黨校教師要適應時代需要和社會角色的變化，要堅定信念、嚴謹篤學、潛心鉆研、不懈追求，努力提高自身的文化素養(yǎng)，為黨的事業(yè)敬業(yè)奉獻.

參考文獻：

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