快樂(lè)這門(mén)課

文/陳文茜

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快樂(lè)這門(mén)課

文/陳文茜

朋友傳來(lái)一段不知出處的對(duì)話，道盡多數(shù)人性之荒謬：

弟子問(wèn)老師：“您能談?wù)勅祟惖钠婀种巻?？?/p>

老師答道：“他們急于成長(zhǎng)，然后又哀嘆失去的童年；他們以健康換取金錢(qián)，不久后又想用金錢(qián)恢復(fù)健康；他們對(duì)未來(lái)焦慮不已，卻又無(wú)視現(xiàn)在的幸福。因此，他們既不活在當(dāng)下，也不活在未來(lái)。他們活著仿佛自己從來(lái)不會(huì)死亡，直至臨死前，卻又仿佛從未活過(guò)。”

多數(shù)人皆活在上述狀態(tài)，所謂生命簡(jiǎn)直成了“無(wú)意義之氣球”，在荒謬稀薄的空氣中，任意飄浮，直至死亡之日，氣球落下。

人生許多終極核心的難題是：“無(wú)論在什么狀態(tài)下，人始終不快樂(lè)。”貧困的時(shí)候不快樂(lè)，富裕的時(shí)候也不快樂(lè)；有工作的時(shí)候不快樂(lè)，失業(yè)當(dāng)然不快樂(lè)；健康的時(shí)候不快樂(lè)，生病的時(shí)候更不快樂(lè)。

自小我們學(xué)習(xí)許多課程，學(xué)數(shù)學(xué)“1+1=2”、“9-5=4”，但我們沒(méi)有學(xué)過(guò)人生何時(shí)該加、何時(shí)該減才會(huì)快樂(lè)。我們學(xué)英文、學(xué)歷史、學(xué)地理、學(xué)化學(xué)，但人如何快樂(lè)？所有我們學(xué)習(xí)的“課本”，都沒(méi)有這項(xiàng)內(nèi)容。人有許多天性，快樂(lè)、欲望、恐懼、嫉妒、自戀、愛(ài)、恨……當(dāng)我們把這些天性列成一張表格時(shí)，赫然發(fā)現(xiàn)快樂(lè)在人的本性中占的比例非常小。如何在各種狀態(tài)中極大化快樂(lè)，比萃取的物理、質(zhì)變的化學(xué)、相對(duì)的數(shù)學(xué)、智慧的藝術(shù)，以及博而深?yuàn)W的歷史學(xué)都難。

快樂(lè)比任何學(xué)問(wèn)都難。喬布斯一生未曾快樂(lè)，直至面對(duì)死亡。當(dāng)死神逼近時(shí)，他珍惜家人，和從不承認(rèn)的私生女和解，致力iPhone、iPad的創(chuàng)造。那一刻，他的親生父母為何遺棄他，他創(chuàng)辦的公司為何開(kāi)除他……一點(diǎn)都不重要了。他珍惜還擁有的，死神的腳步步步逼近，他一天比一天更能體會(huì)快樂(lè)。他放下了一切“怨與恨”，找到自己的價(jià)值。但他在之前很長(zhǎng)的時(shí)間里，這位天才沒(méi)有能力從自己的創(chuàng)傷中移動(dòng)從而找到快樂(lè)。因此，聰明的人在“快樂(lè)”這門(mén)功課上仍可能得零分。事實(shí)上，我們的家庭教育和社會(huì)大學(xué)，拼命地教人如何盤(pán)算、如何奪取、如何自我保護(hù)……所有讓人快樂(lè)的方法不教，反而教的盡是慫恿人憤怒、憂郁、沮喪的“本事”。

人生無(wú)常，請(qǐng)珍惜平常。我們最終都要遠(yuǎn)行，好好習(xí)得人生減法，早日懂得“快樂(lè)”這門(mén)課。永遠(yuǎn)相信明天的朝陽(yáng)，會(huì)有新的音符。※