影響幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣的因素及對(duì)策

董海琴

[摘 要]幼兒心理特征、幼兒園環(huán)境和家庭環(huán)境影響幼兒對(duì)舞蹈的興趣。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、合理的選材、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法、豐富幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容以及引導(dǎo)幼兒感受周圍環(huán)境和生活中的美是解決幼兒對(duì)舞蹈不感興趣的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)活動(dòng)形式；影響；興趣；對(duì)策

幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是必要的，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出的藝術(shù)活動(dòng)中讓幼兒積極地參加各種藝術(shù)活動(dòng)，用藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。而舞蹈這一藝術(shù)活動(dòng)形式則更好的體現(xiàn)了這一《指南》精神。

幼兒舞蹈教育著眼于讓幼兒在舞蹈中得到愉快的心情，享受音樂的美、動(dòng)作的美。寓教于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中。這種特殊的學(xué)習(xí)能不斷的使幼兒在活動(dòng)過程中增長(zhǎng)才干。而且在舞蹈的過程中增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)；培養(yǎng)了幼兒的注意力、記憶力及快速反應(yīng)能力；培養(yǎng)了幼兒良好的心理素質(zhì)；舞蹈這一藝術(shù)形式則更好的使幼兒學(xué)會(huì)感知美、表現(xiàn)美，提高審美能力等。

一、幼兒心理特征影響對(duì)舞蹈的興趣

學(xué)前兒童心理的發(fā)生和發(fā)展具有個(gè)別差異性，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的肢體活動(dòng)能力也有很大的進(jìn)步，舞蹈動(dòng)作也會(huì)變得更加靈活、協(xié)調(diào)。同時(shí)，他們的內(nèi)心世界會(huì)變得更加豐富、美好，他們感知事物的特點(diǎn)和方法會(huì)十分獨(dú)特。

亞里士多德認(rèn)為：“兒童一開始就具有模仿的本領(lǐng)，模仿就是學(xué)習(xí)”。幼兒的認(rèn)知活動(dòng)需要借助動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)，幼兒在傾聽和講述時(shí)總是會(huì)比劃動(dòng)作，那么幼兒對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)和喜愛程度就會(huì)加深，這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)舞蹈—一門動(dòng)作的藝術(shù)也肯定十分感興趣。

幼兒時(shí)期以無意注意為主，但是過多的無關(guān)和疲勞，都是引起幼兒注意力分散的原因，如果在舞蹈教學(xué)中有太多與舞蹈無關(guān)的教學(xué)體態(tài)就會(huì)讓幼兒分心。一般而言，小班幼兒的有意注意只能保持3-5分鐘，中班幼兒在正確的教育下能保持10分鐘，大班能保持15分鐘左右，整個(gè)舞蹈動(dòng)作有操作性時(shí)，且在幼兒的注意范圍時(shí)間內(nèi)，是能夠引起幼兒的興趣的。

幼兒的運(yùn)動(dòng)記憶是發(fā)展較快的。舞蹈教學(xué)中，不但要生動(dòng)形象，而且要使兒童明確記憶的任務(wù)，給記憶的結(jié)果給予正確的評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒有意記憶的積極性。

二、幼兒園環(huán)境和家庭環(huán)境影響幼兒對(duì)舞蹈的興趣

狹義的幼兒園環(huán)境就是指幼兒園內(nèi)部的環(huán)境，是幼兒和教師直接參與其中，并體驗(yàn)到的特定幼兒園物質(zhì)和心理環(huán)境的總和。

物質(zhì)環(huán)境指教師和幼兒生活的物質(zhì)條件和基礎(chǔ)，它影響和制約著教學(xué)質(zhì)量。幼兒園音響、場(chǎng)地等設(shè)備齊全的話，那么教師的舞蹈教學(xué)水平自然會(huì)提高，也能引起幼兒的注意和激發(fā)舞蹈熱情。

心理環(huán)境主要指彌散在活動(dòng)中的心理氛圍，包括教師體態(tài)和師生之間、幼兒之間的關(guān)系。幼兒園的心理環(huán)境制約著幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性積極性，認(rèn)同與歸屬感。舞蹈教學(xué)中，教師教學(xué)體態(tài)好，善于尊重和鼓勵(lì)幼兒，就會(huì)讓幼兒樂于學(xué)習(xí)舞蹈。

文化環(huán)境指幼兒園生活制度與常規(guī)要求，幼兒園的歷史與傳統(tǒng)、風(fēng)氣等。一個(gè)大環(huán)境下是喜于舞蹈的話，幼兒生存在這樣的環(huán)境中自然會(huì)有所感染，就像少數(shù)名族大多會(huì)載歌載舞一樣。

家庭教育中，父母及身邊人的引導(dǎo)和鼓勵(lì)會(huì)影響幼兒對(duì)舞蹈的興趣，尤其是和幼兒生活在一起的榜樣。

三、解決幼兒對(duì)舞蹈不感興趣的對(duì)策

1.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

在少兒學(xué)習(xí)舞蹈的初期，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境就顯得非常重要。比如說，可以在教室的墻壁或窗戶上剪貼一些舞蹈造型的窗花和舞蹈形體圖，讓學(xué)生觀察、模仿，使學(xué)生的生活空間充滿舞蹈的情趣，由此對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣。平時(shí)可以帶幼兒參加一些集體活動(dòng)，讓孩子感知藝術(shù)美，讓優(yōu)美的舞姿吸引孩子。

除了外部環(huán)境，還要以內(nèi)部環(huán)境即心理環(huán)境來激發(fā)和維持少兒對(duì)舞蹈的追求。要讓少兒的舞蹈學(xué)習(xí)處于一個(gè)良好的心理氛圍中，這對(duì)少兒舞蹈的興趣培養(yǎng)有著十分重要的意義。舞蹈訓(xùn)練是艱苦的，學(xué)生需要得到老師的不斷的肯定和鼓勵(lì)才能堅(jiān)持。教師的語言要和藹、親切、循循善誘。在孩子進(jìn)步時(shí)，要不斷給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們找到自信。如果在訓(xùn)練過程，少兒不斷受到教師的批評(píng)和指責(zé)，會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的情緒，也使他們對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.合理的選材

在音樂方面，要選些具有鮮明特點(diǎn)、易于被孩子們接受的音樂，也是她們經(jīng)常聽到的兒歌、流行歌曲、動(dòng)畫影視歌曲。每個(gè)動(dòng)作都要選擇適當(dāng)?shù)囊魳钒樽?，讓幼兒在舞蹈中尋找感覺、節(jié)奏和情緒。就是說選擇的材料要符合幼兒心理特征、

3.運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法

可以讓這些孩子邊聽音樂，邊拍手，通過節(jié)奏來喚起她們的情感，撥動(dòng)她們的舞蹈心弦。例如，用進(jìn)行曲練習(xí)有節(jié)奏的走步，用快而輕的曲子練習(xí)跳躍，用柔和優(yōu)美的舞曲練習(xí)雙手的擺動(dòng)等等。只要音樂與舞蹈動(dòng)作相適應(yīng)，符合少兒特點(diǎn)，就易于被少兒接受。 在動(dòng)作的編排上，我們可以選用富于童趣、形象生動(dòng)的動(dòng)作，這樣少兒會(huì)更加喜歡。

4.豐富幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容

在舞蹈教學(xué)中，選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容。 在選擇小年齡段舞蹈教材時(shí)，因根據(jù)該段幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘好的題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。如幼兒喜歡小動(dòng)物，我就設(shè)計(jì)“可愛的小貓”、“小白兔拔蘿卜”等歡快的音樂，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽，選擇他們熟悉的玩具、物品為道具，讓幼兒愿意動(dòng)起來。除教師預(yù)設(shè)外，可在幼兒的興趣點(diǎn)上，讓幼兒生成自己想創(chuàng)作的動(dòng)作和表現(xiàn)，逐步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

5.引導(dǎo)幼兒感受周圍環(huán)境和生活中的美

（1）讓幼兒運(yùn)用各種感官感知大自然的色彩、世界萬物的形態(tài)，運(yùn)用各種感官去了解周圍的一切，獲得深刻細(xì)致的生活感受；還可到生活中觀察農(nóng)民、工人、解放軍、紡織女的工作與生活等。注意引導(dǎo)幼兒傾聽大自然中小溪、鳥鳴、勞動(dòng)號(hào)子、馬達(dá)機(jī)器等優(yōu)美的聲音，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)生活情趣，提高審美修養(yǎng)。

（2）引導(dǎo)幼兒欣賞一些經(jīng)典音樂與舞蹈。因?yàn)槲璧竸?chuàng)作來源于生活，又高于生活。這些優(yōu)秀的舞蹈作品的內(nèi)容包括了題材內(nèi)容的創(chuàng)新和表現(xiàn)手法的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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