《感恩教育研究》成果小結(jié)

感恩是一種處世哲學(xué)，也是生活中的大智慧。感恩并非生而知之、與生俱來的，需要教育的導(dǎo)引和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任，進而外顯為感恩的行為。學(xué)校作為培養(yǎng)、教育人的主陣地，教師作為引領(lǐng)、培育學(xué)生的傳道者，學(xué)生作為養(yǎng)成和形成正確價值觀、道德觀的主體，都應(yīng)該提倡“感恩”。

一、知恩

針對現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生以自我為中心，感恩之心淡薄，為此我選擇了《感恩教育研究》的課題，在近兩年的時間里我注重從細節(jié)著手，對學(xué)生言傳身教，首先自己對父母、長輩盡的孝道，盡量讓學(xué)生知道自己是怎樣孝敬老人的。怎樣幫父母做一些事情，照顧年邁的父母。天長日久，學(xué)生自然也會記在心里，無形中就對學(xué)生造成了影響。

我們大家都知道“榜樣的力量是無窮的”，所以我經(jīng)常講一些感恩的小故事，并讓學(xué)生展開討論。例如，古有小黃香在寒冷的冬天，先用自己的體溫暖了席子，才讓父親睡到溫暖的床上；朱總司令蹲下身，親自為媽媽洗腳。居里夫人，寄去機票，讓她的小學(xué)老師歐班老師來參加鐳研究所的落成典禮，居里夫人還親自把老師送上主席臺……用典型的事例來教育感染學(xué)生，為他們樹立榜樣。使他們明白：感恩是做人最起碼的道德準(zhǔn)則，忘恩負義必遭唾棄，從而喚起學(xué)生的感恩意識。

此外，我還巧妙利用各種節(jié)假日，有針對性地開展各種活動：《“感恩母親”主題中隊會》《過個不一樣的六一》主題班會、走進“夕陽紅敬老院”，讓學(xué)生關(guān)注身邊的老人；帶領(lǐng)學(xué)生齊聚永盛街社區(qū)，走進社區(qū)的道德講堂，進行一場別開生面的“放飛夢想，共圓中國夢”的演講活動，通過各種活動對學(xué)生進行感恩教育，讓學(xué)生知道人的一生中，從小時候起，就領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩，等到上學(xué)，有老師的教育之恩，工作以后，又有領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷、幫助之恩，年紀大了之后，又免不了要接受晚輩的贍養(yǎng)、照顧之恩——通過教育，要讓學(xué)生明白我們在享受這些的同時，應(yīng)該心存感激，懂得報恩。

二、報恩

在《感恩教育研究》的實踐中，通過我日常的言傳身教以及各種校內(nèi)外的活動，從感性的品評到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓學(xué)生經(jīng)歷了深刻的體驗過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結(jié)，這就要適時地引導(dǎo)學(xué)生釋放出他們積蓄已久的感恩之心。平日里有誰幫助自己了，他們會說上一句“謝謝”；看到哪位老師累了，他們會三五成群地過去為他們眼中的“貴妃”按摩；他們知道了上課要認真聽講，積極配合老師；看到潔凈的走廊有紙屑時，他們會隨手撿起；回到家里，也會乖乖地寫好作業(yè)，幫助媽媽做些事情。

在佛法中，經(jīng)常說“報四重恩”：（1）感念佛陀攝受我以正法之恩；（2）感念父母生養(yǎng)撫育我之恩；（3）感念師長啟我懵懂，導(dǎo)我入真理之恩；（4）感念施主供養(yǎng)滋潤我色身之恩。我們感念眾生供我所需之恩，感念自然界，太陽供我光明與熱能，空氣供我呼吸，花草樹木供我賞悅。

三、施恩

王陽明曾說：“知是行之始，行是知之成?！苯逃咭e極引導(dǎo)、教育學(xué)生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。

劉夢、畢露月等這些孩子忙于開會、抑或是忙于訓(xùn)練，周圍的孩子就會主動幫助他們盛好飯菜；有時因為特殊情況他們會沒有時間上課，一到他們有空余時間，婁云皓、孫兆億等就會主動找到課余時間幫他們補上因為參加學(xué)?；顒佣湎碌恼n程內(nèi)容——“感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”帶著萬千的感慨，一個個感動和對未來的憧憬與希望，結(jié)束了一次又一次的活動，但感恩教育卻永不結(jié)束。

有人說“人生的杠桿是精神”，而我卻說“精神的支點是感恩”，因為只有有了感恩的思想，人才能煥發(fā)出無窮的力量。

作者簡介：姜秋文，女，1976年2月出生，本科，就職于吉林省長春市寬城區(qū)實驗小學(xué)，研究方向：小學(xué)感恩教育。

編輯 馬燕萍