初中英語(yǔ)教學(xué)常見(jiàn)的問(wèn)題與對(duì)策

門(mén)玉川

【摘要】英語(yǔ)在近幾年的國(guó)際交流中正在充當(dāng)著越來(lái)越重要的角色，因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)也越來(lái)越為人們所重視。課堂教學(xué)是一種常見(jiàn)的英語(yǔ)教學(xué)方法，它可以幫助學(xué)生提高知識(shí)能力。由于教育改革的推進(jìn)以及新課標(biāo)的新要求，初中英語(yǔ)教學(xué)也必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革。在這種背景之下，究竟應(yīng)該怎樣進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)效率成了教師不得不思考的問(wèn)題。本文主要對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0022-01

新課標(biāo)最重要的目的在于為社會(huì)培養(yǎng)符合其發(fā)展需要的人才，這也就對(duì)教師的教學(xué)工作提供了更深入的要求。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中所承載的意義和價(jià)值已經(jīng)有所改變，固有模式并不能滿足新的發(fā)展需要。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科而言，初中階段對(duì)于每一個(gè)學(xué)生而言，都是非常重要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。因此，教師應(yīng)該幫助學(xué)生在這個(gè)階段發(fā)揮自己的潛能，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的新需要缺乏了解

現(xiàn)在初中英語(yǔ)教學(xué)最重要的問(wèn)題就是教師對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的新需要不夠了解。國(guó)家教育部近幾年出臺(tái)的新課程標(biāo)準(zhǔn)就是教師了解這種新需要的重要途徑。新課標(biāo)對(duì)課程的具體規(guī)范以及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)有著明確的規(guī)定：學(xué)生在七年級(jí)，八年級(jí)，九年級(jí)需要完成三級(jí)目標(biāo)，那么這三級(jí)目標(biāo)究竟是什么呢？教師需要對(duì)這個(gè)問(wèn)題有著非常深刻的了解，只有這樣才可以保證教學(xué)的質(zhì)量。教師應(yīng)該將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)里，但這一步也是難度最大的一步。大部分的教師對(duì)其了解還停留在入門(mén)階段，并不能真正熟練的掌握其中的真諦。這也直接影響了教學(xué)的效果和質(zhì)量。

2.教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分依賴教材

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，最需要注意的問(wèn)題就是不能使自己的課堂變得過(guò)分死板。教學(xué)活動(dòng)本來(lái)應(yīng)該對(duì)各種資源充分利用，把各種各樣的機(jī)動(dòng)因素考慮到教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中。但是現(xiàn)在還有不少教師將教材當(dāng)做自己教學(xué)活動(dòng)的唯一參考和根據(jù)，他們中的一部分人甚至無(wú)法講明白“教教材”和“用教材”的不同，這些教師在講課的過(guò)程中只懂得照本宣科，完全根據(jù)教材內(nèi)容講課，要求學(xué)生不分重點(diǎn)，不分難點(diǎn)的掌握教材上寫(xiě)著的所有內(nèi)容，這就使英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少必要的重點(diǎn)。

3.缺少精準(zhǔn)的角色定位

學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果直接反映著教學(xué)的效果和效率，在相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)中也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度有著非常精準(zhǔn)的要求。因此，教師一定要將學(xué)生作為教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。教師在日常教學(xué)工作中，應(yīng)該充分利用各種資源，盡可能的鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的潛力，使他們的學(xué)習(xí)能力得到提高。但是在國(guó)內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)里，填鴨式教學(xué)已經(jīng)成為了一種非常常見(jiàn)的教學(xué)形式。在不少英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定過(guò)程里，教學(xué)活動(dòng)都是把教師當(dāng)做教學(xué)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，教師成為了最重要的教學(xué)核心，但是學(xué)生反而成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)中的被動(dòng)者。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的改善對(duì)策

1.掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求

教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握程度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)成績(jī)。先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理念將對(duì)教學(xué)改革產(chǎn)生非常深刻的影響。而教師本身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握情況將直接對(duì)教學(xué)效率產(chǎn)生影響，所以教師應(yīng)該對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行深刻的研究，掌握相關(guān)知識(shí)，提高自己對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)知水平，進(jìn)而將新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該建設(shè)完善的監(jiān)督制度，使教師主動(dòng)進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，將各項(xiàng)要求落實(shí)到實(shí)處，發(fā)揮出其價(jià)值和意義。

2.提高教師的整體專業(yè)水平，主動(dòng)面對(duì)新時(shí)代的發(fā)展需求

在進(jìn)行英語(yǔ)改革的時(shí)候，教師應(yīng)該注意英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科本身強(qiáng)調(diào)實(shí)用價(jià)值和綜合應(yīng)用能力。這種教學(xué)模式對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)，改善學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力有著積極作用。所以，學(xué)校應(yīng)該提高初中英語(yǔ)教師的專業(yè)能力，使教師對(duì)新的教學(xué)背景下的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情況有更為深刻的理解。教師應(yīng)該擺脫固有的教學(xué)觀念的限制，把現(xiàn)代化的設(shè)備應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，從各個(gè)方面提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還需要主動(dòng)提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，提高自己的知識(shí)深度，滿足實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的需要。比如在講解七年級(jí)上冊(cè)“Unit 3 What color is it？”的時(shí)候，教師應(yīng)該注意這一個(gè)單元主要講解的內(nèi)容實(shí)際上是一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句，在講課的時(shí)候，教師應(yīng)該有意識(shí)的幫助學(xué)生掌握特殊疑問(wèn)句的提問(wèn)方式以及回答方法，還要提醒學(xué)生注意單復(fù)數(shù)形式的變化。教師可以安排小組討論，隨后隨機(jī)提問(wèn)。這樣一來(lái)學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力水平也將得到提高。

3.靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法

不斷變化的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。所以，教師不能過(guò)分依賴英語(yǔ)教材，而應(yīng)充分利用各種教學(xué)方法。比如，教師可以利用情景演繹法以及感官刺激法。教師應(yīng)該主動(dòng)進(jìn)行授課氛圍的創(chuàng)造，幫助學(xué)生參與到語(yǔ)言交流中來(lái)，使學(xué)生具備良好的合作意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)該在上課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不大的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)奶岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生拓寬眼界，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力，邁向新的臺(tái)階。

4.明確師生角色

教師需要明確在教學(xué)活動(dòng)中的師生角色問(wèn)題，這對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高有著非常重要的意義。所以，教師應(yīng)當(dāng)避免將自己當(dāng)做教學(xué)活動(dòng)的中心，而應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性。英語(yǔ)教師應(yīng)該和學(xué)生建立起和諧親近的學(xué)習(xí)關(guān)系，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)于幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣有著非常重要的意義。教師應(yīng)該幫助學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、小結(jié)

在新課改的大背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主要目的，這對(duì)于教學(xué)改革有著非常重要的意義。課堂教學(xué)是一種常見(jiàn)的英語(yǔ)教學(xué)方法，它可以幫助學(xué)生提高知識(shí)能力。由于教育改革的推進(jìn)以及新課標(biāo)的新要求，初中英語(yǔ)教學(xué)也必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革。在這種背景之下，究竟應(yīng)該怎樣進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)效率成了教師不得不思考的問(wèn)題。本文主要對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行了分析。教師應(yīng)該加深對(duì)新課改的認(rèn)知和了解，提高自己的語(yǔ)言能力以及教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。

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