淺談物理實驗教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)

李小莉

摘 要 觀察能力的培養(yǎng)在中學(xué)物理教學(xué)中具有十分重要的意義，其不僅包括可觀察物理的直觀現(xiàn)象：如圖像、圖像、實物等，還包括自然現(xiàn)象，如生產(chǎn)、環(huán)境等。這些都是學(xué)生在課堂教學(xué)中獲取感性認識的出發(fā)點，同時也有助于學(xué)生的開放性觀察。本文針對觀察能力在物理實驗教學(xué)中的培養(yǎng)方式進行深入的研究，旨在提高我國中學(xué)生的物理實驗觀察能力。

關(guān)鍵詞 物理實驗 觀察能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A

觀察能力是學(xué)生或觀察者在實驗活動中體現(xiàn)出的一種個性特征，其不僅代表人類認識世界的一種能力，還能促使人類加快學(xué)習(xí)自然科學(xué)的特殊技能。中學(xué)物理的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生獲取感性的認識能力，而觀察能力又決定了感性知識的深度以及廣度。當前物理教學(xué)要求教師注意學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，具有目的性、計劃性的培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生能夠在研發(fā)認識的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)自然、了解自然，開闊他們的視野。

1強化物理實驗觀察

學(xué)生物理實驗觀察能力的培養(yǎng)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生觀察對實驗儀器以及器具的作為前提條件，使學(xué)生在肉眼觀察下發(fā)現(xiàn)實驗儀器設(shè)備的使用方式以及使用規(guī)律。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生通過觀察尋找實驗儀器設(shè)備的使用規(guī)律。例如中學(xué)生在首次認識物理學(xué)科時，在接觸到實驗測量工具時他們會發(fā)現(xiàn)該器具有刻度、標度。通過這種方式使學(xué)生在實驗之前就可理解與認識測量工具的具體屬性。因此，教師在課堂講學(xué)的過程中，要涉及以下內(nèi)容：采用邊講邊實驗的方式，并在講學(xué)的過程當中分發(fā)學(xué)生規(guī)格的刻度尺給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去認識量度的單位、刻度尺的最小分度值、量度范圍等。在學(xué)生邊觀察邊認識的基礎(chǔ)上要求學(xué)生適當?shù)厥褂?。并在后期的教學(xué)過程當中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生接觸測量儀器時，首先做好觀察的準備，弄清其具體的屬性以及特征，從而使學(xué)生在實驗過程中能夠得心應(yīng)手。

2加強實驗的演示

觀察能力的培養(yǎng)也需要建立在興趣的基礎(chǔ)上，因此，為了激發(fā)學(xué)生對新事物的觀察，教師應(yīng)在物理實驗的過程中增強實驗的趣味性，積極做好實驗的演示工作。教師要設(shè)計實驗演示時，必須精細仔細地安排，實驗的儀器設(shè)備可適當?shù)男路f以及鮮明，并結(jié)合多媒體教學(xué)的手段充實實驗的可見度。教師在開展實驗的過程中，要靈活應(yīng)用背景襯托實驗的關(guān)鍵部，通過聲光配合的手段吸引學(xué)生的注意力，以此激發(fā)學(xué)生的注意力。在學(xué)生的日常生活中，必然會遇到許多的物理現(xiàn)象，教師應(yīng)積極地鼓勵學(xué)生善于觀賞生活中的物理現(xiàn)象，并要求學(xué)生在觀察過程中應(yīng)具備耐心與恒心，時刻留心生活中的物理現(xiàn)象。

3結(jié)合物理課堂的教學(xué)

在培養(yǎng)學(xué)生物理實驗觀察能力的過程中，要求學(xué)生要善于觀察實驗的儀器，而教師應(yīng)善于結(jié)合課堂教學(xué)，采取目的性、計劃性的方式組織學(xué)生進行實驗觀察的訓(xùn)練。首先，教師在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時，要明確學(xué)生觀察的內(nèi)容或目的，針對學(xué)生缺乏研發(fā)的物理教材內(nèi)容應(yīng)做好實驗演示的準備。教師在演示實驗的過程中要引導(dǎo)學(xué)生精心地觀察，耐心觀察物理實驗過程中的每一步，通過細心的觀察去發(fā)現(xiàn)物理實驗的變化以及結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生正確理解物理現(xiàn)象的規(guī)律；其次，要求學(xué)生分析與總結(jié)自身所觀察到的物理現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)過程中易發(fā)生的直觀錯誤，設(shè)計出針對性的實驗。如教師在開展自由落體運行的課程時，要求學(xué)生在觀察之前說出自身的感受，學(xué)生普遍會認識物體較重時下降快，而輕的物體則下降慢。教師根據(jù)學(xué)生的這些觀點采用鐵球與紙進行實驗的演示，通過同一高度同時放手讓其進行自由下落，從而證實學(xué)生的觀點似乎正確。教師再通過兩張相同的紙進行自由下落的實驗，將其中任意一張紙捏成團，讓兩者在同一高度下落，則可發(fā)現(xiàn)捏成團的紙張下落更快；另外，還可將一張輕小的紙片捏成團同一張大而重的紙張在同一高度同時下落，則可觀察到輕而小的紙團下落得更快。當學(xué)生觀察到這些現(xiàn)象之后，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進行分析，學(xué)生在未觀察之前得出的重物體下降快的理論，是由于學(xué)生未考慮到空氣中的阻力。

4靈活應(yīng)用傳統(tǒng)物理教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的手段

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)手段已在現(xiàn)代教學(xué)中占據(jù)重要的地位，某些中學(xué)為了積極適應(yīng)與融入現(xiàn)代教學(xué)手段當中，將傳統(tǒng)教學(xué)的板式教學(xué)以及粉筆教學(xué)的方式替換成電子課件的方式。多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中具有獨特的優(yōu)勢，其具備鮮明的畫面以及直觀的形象，但在物理實驗教學(xué)過程中，頻繁地使用多媒體畫面會使學(xué)生的注意力分散，難以分清物理課程中的重點，從而使學(xué)生的思維停滯。因此，教師在開展實物理實驗教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的方式，善于處理傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)的關(guān)系，如對于一些抽象的物理概念，可采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段，主要是因為傳統(tǒng)教學(xué)的節(jié)奏適宜學(xué)生的思維習(xí)慣。

5創(chuàng)造物理實驗觀察的機會

教師在培養(yǎng)學(xué)生物理觀察能力時首先要增加物理實驗練習(xí)課的時間以及次數(shù)，盡量使學(xué)生能夠多多接觸實驗的具體操作，通過自身的操作加強觀察。另外，還可舉辦相關(guān)實驗展覽的活動、開放性實驗室等活動，將實驗中學(xué)生使用較多、接觸較多的儀器設(shè)備陳列出來，使學(xué)生在課后能夠觀察到這些。同時，教師應(yīng)要求學(xué)生做好觀察記錄的準備，養(yǎng)成記錄筆記的習(xí)慣。在觀察的過程中要善于思考，不懂之處可進行實際的操作，以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

6結(jié)語

綜上所述，在中學(xué)物理實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生善于動手、思考，養(yǎng)成耐心、仔細觀察的習(xí)慣入手。此外，教師也應(yīng)善于結(jié)合多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使物理教學(xué)變得更加有趣。

參考文獻

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