淺談中職職業(yè)道德與法律觀念

梁坤坤

摘 要：一直以來，德育課程都在向以應(yīng)用為核心的總趨勢進(jìn)行改革，這在中等職業(yè)學(xué)校中體現(xiàn)在《職業(yè)道德與法律》課程的學(xué)習(xí)上。目前取消德育課程必修資格的呼聲日漸高漲，而為使中職學(xué)生找到人生的職業(yè)方向，樹立法律觀念，并且能夠?yàn)閷W(xué)生日后的職業(yè)生涯做好鋪墊，德育教師們義不容辭地承擔(dān)起了創(chuàng)新的責(zé)任，以研究出更好的教學(xué)方法來滿足教學(xué)需求。在此種情況之下，對如何在中職學(xué)校中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與法律觀念進(jìn)行了研究，闡述了觀點(diǎn)并提出了相應(yīng)方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；法律觀念；中職學(xué)校

當(dāng)前的德育課程是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為思想基礎(chǔ)，以科學(xué)發(fā)展觀為學(xué)習(xí)線索，以對學(xué)生進(jìn)行道德和法制教育為方法，以提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律意識為目的地引導(dǎo)學(xué)生正確樹立榮辱觀、價(jià)值觀、道德觀的綜合思想修養(yǎng)課程。但中職學(xué)生的學(xué)科傾向于技術(shù)培訓(xùn)，且其能力水平不均，而職業(yè)道德與法律觀念又對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，這無疑給教師增加了負(fù)擔(dān)。因此要切實(shí)培養(yǎng)其職業(yè)道德與法律意識，就應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德和法治教育，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣既有助于學(xué)生健康成長，也能在學(xué)習(xí)中塑造人格，增強(qiáng)動力，讓道德與法律成為學(xué)生立足社會的職業(yè)基點(diǎn)，使學(xué)生在人生學(xué)習(xí)的各方面受益。因此，我從以下方面進(jìn)行說明。

一、認(rèn)清職業(yè)道德與法律的必要性

在我國當(dāng)前的形勢下，生產(chǎn)生活中對技術(shù)型人才的需求越來越大，而國家對中等職業(yè)教育學(xué)校及機(jī)構(gòu)寄予了厚望，希望其肩負(fù)起培養(yǎng)技能型人才的使命。對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)十分明確地指向了就業(yè)教育，他們要在生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)等各行各業(yè)成為社會的一線力量，必須要有過硬的技術(shù)和能力，更重要的是用道德和法律的意識規(guī)范約束自己，讓自己的能力和人格得以充分的展現(xiàn)。近幾年中職不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量持續(xù)增長，但學(xué)生的素質(zhì)有好有劣，所以我們希望能讓所有的在校學(xué)生都做到積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌以改善當(dāng)前不樂觀的學(xué)生面貌。

在我校隨機(jī)訪問了一些新生，大多數(shù)都存在以下問題：沒有明確目標(biāo)，沒有職業(yè)概念，缺乏自信，無視紀(jì)律、任性所為，甚至有的學(xué)生沉湎于網(wǎng)吧、勒索他人錢財(cái)、聚眾鬧事等等。在青少年違法犯罪問題越發(fā)嚴(yán)重的今天，由青少年挑起的惡性案件多以手段殘忍著稱。如果學(xué)校對這樣的不良少年不加以嚴(yán)格的教育和控制，就會使事態(tài)愈演愈烈。因此，制止未成年人違法犯罪的重要方式就是加強(qiáng)思想道德教育，這些不良少年因?yàn)榈赖乱庵颈∪?、是非觀念模糊、法律意識淡薄、價(jià)值觀念扭曲而心生歹念，而我們要做的就是必須加強(qiáng)中職生職業(yè)道德和法治教育，以保證學(xué)生健康成長。

二、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我發(fā)展

中職德育課程的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求，職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，幫助學(xué)生陶冶道德情操，增強(qiáng)職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣并最終指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關(guān)的法律常識，樹立法治觀念，增強(qiáng)法律意識，發(fā)展為知法、懂法、守法、用法的好公民。因此，教師要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，把以學(xué)生的發(fā)展為本、以鮮活的社會生活為源的理念貫徹到底，堅(jiān)持合理科學(xué)的教育教學(xué)觀。教師要針對禮儀、道德、法律三塊內(nèi)容與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同打造生動有趣的有效德育課堂，促進(jìn)學(xué)生健康成長與人格發(fā)展。

首先，培養(yǎng)學(xué)生按禮辦事的行為習(xí)慣。因?yàn)榈赖履芡ㄟ^具體的禮儀行為表現(xiàn)出來，學(xué)生是否能做到尊重他人；完善自己就要通過這些易懂難成的行為習(xí)慣得到檢驗(yàn)。因此在教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)來了解所學(xué)內(nèi)容，再以知識網(wǎng)絡(luò)來回顧，課后依所學(xué)來加以運(yùn)用。這樣學(xué)以致用的方法可以加深學(xué)生的理解，并幫助他們形成行為規(guī)范。在課堂中，讓學(xué)生以小組為單位對本組課前預(yù)習(xí)的成果進(jìn)行展示，再由組間相互評價(jià)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，著重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容并提供知識框架。必要時，教師可親自示范、講解正確的禮儀和行為舉止，幫助學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練。作業(yè)部分可以以實(shí)踐為主，通過書面報(bào)告形式來展現(xiàn)其實(shí)踐的心得體會。

其次，對自身來說，合格公民的行為底線是道德，而對社會來說應(yīng)是法律。法律不是單獨(dú)的一部分，但法律有時因難以理解而顯得枯燥，所以我們讓學(xué)生試以公民的身份為學(xué)習(xí)主體來深究公民的權(quán)利和義務(wù)方面。在課堂上多舉出一些學(xué)生成長過程中的典型案例，以此激發(fā)學(xué)生興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。讓學(xué)生在對法律實(shí)踐的分析中進(jìn)行遷移性學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的法律知識來理性得出結(jié)論，并切實(shí)懂得維權(quán)與責(zé)任的重要意義。

綜上所述，道德與法律相輔相成，休戚相關(guān)，它們不僅規(guī)范約束個人行為，更對學(xué)生的個體生活發(fā)展與提升有關(guān)鍵的作用。因此作為教師，我們更應(yīng)把德育看作我們的人生奉獻(xiàn)，讓德育成為指引人生的重要課題以激勵我們在教育實(shí)踐的大潮中不斷探究、創(chuàng)新。加強(qiáng)職業(yè)道德和法治觀念的教育，能夠幫助中職學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，幫助學(xué)生持續(xù)健康成長。我作為一名德育工作者，為能助學(xué)生成長而感到光榮。

參考文獻(xiàn)：

靳學(xué)義.淺析中職《職業(yè)道德與法律》有效教學(xué)策略[J].科學(xué)中國人，2015（09）：208.

編輯 司 楠