高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)探究

陳潔

學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)不強(qiáng)是當(dāng)下限制高中音樂(lè)教學(xué)成果取得的一個(gè)重要原因，對(duì)音樂(lè)這一教學(xué)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，學(xué)生的自主性對(duì)教學(xué)成果的影響較大。自主性學(xué)習(xí)讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，其中重點(diǎn)項(xiàng)目則是轉(zhuǎn)變學(xué)生一味依賴(lài)教師、教學(xué)大綱的行為，讓學(xué)生獨(dú)立去進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新。以研究現(xiàn)今高中音樂(lè)授課中自主性學(xué)習(xí)的方式為目的，本文進(jìn)行下面的探究和總結(jié)。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

將自主性學(xué)習(xí)運(yùn)用在音樂(lè)課堂教學(xué)里的第一步就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)。音樂(lè)教師可以利用一些辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)上具有自覺(jué)性。和壓迫學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式相比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更利于加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，由于學(xué)生自己去學(xué)習(xí)的動(dòng)力在于學(xué)生自身的需求，因此一旦學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生好感，就可能自覺(jué)甚至不自覺(jué)地去關(guān)注同音樂(lè)有關(guān)的事情。并且這樣的做法，都是學(xué)生自己主動(dòng)的、自覺(jué)的，不必教師一直鞭策，所以，只要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生足夠的興趣，就能夠讓學(xué)生自主地去進(jìn)行音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)。每個(gè)人都知道音樂(lè)作為藝術(shù)的一種，它具有自己獨(dú)特的趣味性，因此授課對(duì)象是高中學(xué)生的時(shí)候，音樂(lè)教師可以把教學(xué)內(nèi)容里趣味性較強(qiáng)的方面找出來(lái)，然后以恰當(dāng)?shù)男问秸故窘o學(xué)生，用這樣的方式能夠引起學(xué)生的注意，從而帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和激情。

二、采取合適的教學(xué)方式

以素質(zhì)教育這個(gè)層次來(lái)說(shuō)，最大的變動(dòng)則是在學(xué)習(xí)方法上的轉(zhuǎn)變，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要挑選一個(gè)與自己學(xué)習(xí)習(xí)慣相符的模式，而自主性學(xué)習(xí)的達(dá)成也離不開(kāi)挑選一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)模式。教師在新課改后進(jìn)行全新的教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，有必要優(yōu)化過(guò)去的教育模式，達(dá)到從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)這樣質(zhì)的變化。這樣，不但讓教學(xué)的核心目的產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變，還進(jìn)一步改變了教師的授課模式以及學(xué)生學(xué)習(xí)的模式。而在轉(zhuǎn)變教育模式的同時(shí)還要注意教學(xué)的目的，不能直接將知識(shí)傳授于學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。比如在教師進(jìn)行視唱這一課程教學(xué)時(shí)，需要將音準(zhǔn)把握好，引導(dǎo)學(xué)生利用默唱的辦法逐漸將音準(zhǔn)找到。在學(xué)生默唱的時(shí)候，學(xué)生可以憑借想象力更有效地掌握標(biāo)準(zhǔn)的音高，還不會(huì)遭到別的因素的影響，這有助于學(xué)生自身音準(zhǔn)的掌握。另外，音樂(lè)教師還可利用范唱、模唱、音樂(lè)賞析的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)節(jié)奏、音樂(lè)的強(qiáng)弱、樂(lè)器聲色的技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)。

三、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理安排

教師在進(jìn)行音樂(lè)授課時(shí)，無(wú)需把教材里的全部?jī)?nèi)容都涉及，可以利用自主性學(xué)習(xí)這一辦法讓學(xué)生去完成部分學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以根據(jù)需要把授課的內(nèi)容進(jìn)行刪減。因?yàn)椴糠终n程需要的條件難以實(shí)現(xiàn)，所以在音樂(lè)教學(xué)中會(huì)有一些理論上的知識(shí)不能體現(xiàn)給學(xué)生看，但是這些不能展示的課程的缺失從某個(gè)層面來(lái)說(shuō)影響了學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的課程，同時(shí)學(xué)生不可以利用自主學(xué)習(xí)的方式去獲取有關(guān)的知識(shí)，因此，音樂(lè)教師有必要了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后再挑選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)倪m合自主學(xué)習(xí)的課程，例如較為容易、可以很直觀(guān)的知識(shí)信息，以及較為符合高中生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。音樂(lè)教師可以采取從淺入深的教學(xué)方式，對(duì)應(yīng)相應(yīng)難度的教材去教學(xué)，使學(xué)生參照自己的需求，挑選出一個(gè)感興趣的知識(shí)內(nèi)容去學(xué)習(xí)。

四、提升音樂(lè)教師的素質(zhì)水平

自主性教學(xué)被看做一個(gè)新型的教學(xué)模式，它的推行對(duì)于高中音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要教師有較高的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，因此，整個(gè)音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)都要以提高自身素質(zhì)為目標(biāo)。首先需要學(xué)校改變對(duì)音樂(lè)教師的態(tài)度，將音樂(lè)教師的工資和福利提高，通過(guò)這樣的方式能夠招聘到一些具有高水準(zhǔn)的音樂(lè)人才到學(xué)校工作，達(dá)到將整個(gè)學(xué)校音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)化的目的。并且，這樣的方式可以有效地把目前任職的音樂(lè)教師留下，有助于學(xué)校留下人才，減少音樂(lè)教師的離職現(xiàn)象。其次，可以對(duì)目前任職的音樂(lè)教師進(jìn)行在職培訓(xùn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，讓他們能夠適應(yīng)不斷改革的教育環(huán)境，讓他們所具有的與音樂(lè)有關(guān)的知識(shí)不與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。在當(dāng)前這個(gè)環(huán)境中，必須對(duì)音樂(lè)教師及時(shí)地進(jìn)行培訓(xùn)教育，才可以讓他們不被淘汰。所以，音樂(lè)教師必須參照自己的對(duì)口專(zhuān)業(yè)以及自身需要，比如一些音樂(lè)教師在歌唱方面有優(yōu)勢(shì)，一些卻在鋼琴?gòu)椬嗌嫌袃?yōu)勢(shì)，因此可以從多個(gè)方向來(lái)提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。當(dāng)下在國(guó)內(nèi)音樂(lè)課堂上學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往會(huì)有一個(gè)相同問(wèn)題，也就是對(duì)自主性學(xué)習(xí)這一模式的了解和認(rèn)知不足，這阻礙了在音樂(lè)上進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。為了解決這一問(wèn)題，學(xué)校通過(guò)一些方式，例如組織音樂(lè)教師去參加一些教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目，這樣來(lái)達(dá)到讓教師可以更加詳細(xì)、深入地了解自主性學(xué)習(xí)。

高中音樂(lè)教師進(jìn)行音樂(lè)授課時(shí)，需要主動(dòng)地去學(xué)習(xí)并且及時(shí)地優(yōu)化自己的教學(xué)觀(guān)，推陳出新，弄清自主性學(xué)習(xí)的主要含義，同時(shí)把引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力當(dāng)作教學(xué)目的，并且要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的興趣，然后引導(dǎo)他們將興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，通過(guò)他們自主地學(xué)習(xí)與音樂(lè)有關(guān)的知識(shí)和能力，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)他們可能擁有的音樂(lè)才華，在完成已制訂的教學(xué)目的條件下，推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)方面能力的提升。

編輯 栗國(guó)花