教學(xué)創(chuàng)生視角下的高中英語(yǔ)有效寫(xiě)作教學(xué)策略

張永霞

摘 要：在教育教學(xué)工作不斷改革發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)工作也提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，特別是在寫(xiě)作教學(xué)方面。而英語(yǔ)寫(xiě)作是高中教學(xué)工作的重點(diǎn)部分，如何通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是當(dāng)前新課改環(huán)境下必須進(jìn)行重點(diǎn)探討的問(wèn)題。從教學(xué)創(chuàng)生視角下對(duì)提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法進(jìn)行較為深入的探討和分析，從而促進(jìn)高中英語(yǔ)有效寫(xiě)作教學(xué)取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)創(chuàng)生視角；高中英語(yǔ)；有效寫(xiě)作；教學(xué)策略

高中英語(yǔ)寫(xiě)作是高中英語(yǔ)的重要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)創(chuàng)生是通過(guò)把教學(xué)預(yù)設(shè)作為根本前提，然后對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作模式進(jìn)行改變，這在很大程度上是對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作的一種突破和提升，更好地通過(guò)與時(shí)俱進(jìn)的方式來(lái)提升英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)工作，并提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

一、提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升，最根本的是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用，而這些基礎(chǔ)知識(shí)的積累來(lái)自于學(xué)生平時(shí)的英語(yǔ)閱讀，所以要鼓勵(lì)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)文章的擴(kuò)充閱讀，教師并輔助提供必要的相關(guān)教材內(nèi)容和相關(guān)的閱讀資料，讓學(xué)生不斷進(jìn)行閱讀，從而在擴(kuò)充詞匯量的同時(shí)培養(yǎng)自己對(duì)文章結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)和借鑒模仿，逐步實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作能力的提升。

二、注重課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)

通過(guò)強(qiáng)化課堂過(guò)程的教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)能力，就是過(guò)程教學(xué)法，其重點(diǎn)針對(duì)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，所以教學(xué)者要善于有意識(shí)地對(duì)學(xué)生在課堂中的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行有目的性的教學(xué)引導(dǎo)，把控好學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的節(jié)奏，并提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，在必要的時(shí)候教師要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新自己編寫(xiě)出正確的英語(yǔ)句子，從而讓學(xué)生更有信心學(xué)好寫(xiě)作。

三、積極應(yīng)用交際寫(xiě)作法

交際寫(xiě)作法是英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中常用的一種方法，這種方法是讓寫(xiě)作教學(xué)與生活進(jìn)行結(jié)合，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己日常生活中的實(shí)際例子來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的練習(xí)，從而提升學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作來(lái)提高交際溝通的技巧，形成相輔相成的積極作用。

綜上所述，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)教學(xué)創(chuàng)生更具有效性，而且實(shí)現(xiàn)了學(xué)生通過(guò)與教師之間的互動(dòng)以及學(xué)生日常生活的交際溝通，從而不斷激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作的積極主動(dòng)性，并形成寫(xiě)作的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而提高寫(xiě)作能力。

編輯 栗國(guó)花