淺談機(jī)械制圖三視圖的教學(xué)分析

祁富娟

摘 要：隨著工業(yè)自動(dòng)化的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的生產(chǎn)安裝企業(yè)借助圖紙進(jìn)行產(chǎn)品的制造、安裝與維修。繪圖和讀圖是工科學(xué)生最基本的技能。而三視圖的學(xué)習(xí)是繪圖和讀圖的基礎(chǔ)。主要探討機(jī)械制圖課程中三視圖的教學(xué)分析。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；三視圖；教學(xué)

一、三視圖在機(jī)械制圖教學(xué)中的重要性

機(jī)械制圖是研究識(shí)讀和繪制機(jī)械圖樣的一門(mén)學(xué)科，也是工科學(xué)生必修的、實(shí)踐性較強(qiáng)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，比較適合技工院校類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三視圖是表達(dá)一個(gè)立體物形狀大小的基本方法，是后面將要學(xué)的剖視圖、零件圖等內(nèi)容的基礎(chǔ)，是學(xué)生以后走向工作崗位識(shí)讀機(jī)械圖樣的基礎(chǔ)。故“三視圖的形成及其投影規(guī)律”在第二章及整個(gè)機(jī)械制圖學(xué)習(xí)中具有很重要的地位。

二、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

掌握三視圖的成圖原理及投影關(guān)系。

2.技能目標(biāo)

學(xué)會(huì)規(guī)范作圖的方法和技能，會(huì)畫(huà)一般三視圖。

3.情感目標(biāo)

使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、本節(jié)課重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

三視圖的成圖原理和投影規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

三視圖的關(guān)系及一般繪制方法。

四、學(xué)情分析

1.學(xué)生現(xiàn)狀

（1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，文化理論基礎(chǔ)不佳，理解和接受新知識(shí)能力較弱。

（2）沒(méi)有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

（3）對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖看懂零件圖的重要性認(rèn)識(shí)不夠。

（4）有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡動(dòng)手畫(huà)圖和動(dòng)腦思考，具備一定的識(shí)圖和繪圖能力。

2.針對(duì)以上狀況我提出的解決方法

（1）盡量用實(shí)物模型增加直觀教學(xué)，豐富表象素材。

（2）有意識(shí)地在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（4）歸納讀圖中常見(jiàn)的典型結(jié)構(gòu)，提高頭腦中表象積累的層次和質(zhì)量。

五、教學(xué)方法

1.教法

（1）實(shí)物演示。

通過(guò)實(shí)物演示增加學(xué)生的直觀性，使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（2）小組討論。

使學(xué)生參與課堂成為課堂主體，增加學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

（3）講練結(jié)合。

精講多練，通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)新知。

（4）探索發(fā)現(xiàn)。

有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生探索新知，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

通過(guò)這四種教法的有效整合創(chuàng)設(shè)具有趣味性、現(xiàn)實(shí)性的教學(xué)情境，使學(xué)生樂(lè)于融入課堂成為課堂的主體。

2.學(xué)法

（1）動(dòng)手實(shí)踐，提升能力。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生動(dòng)手做一做、畫(huà)一畫(huà)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

（2）自主探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生自主探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力。

（3）小組合作，共同進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論交流，同學(xué)之間互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和精神。

六、教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

用“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”詩(shī)句導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生好奇心，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題：“為什么同樣是廬山，但橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同？”

同時(shí)，實(shí)物觀察，讓學(xué)生從不同角度觀察同一個(gè)實(shí)物，提出問(wèn)題：“為什么同一個(gè)實(shí)物從各個(gè)方位看到的卻不一樣？”讓學(xué)生帶著好奇心，帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂。

2.講授新知

（1）通過(guò)模型演示，了解三視圖的成圖原理及投影關(guān)系。

（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，難點(diǎn)板書(shū)，教師一邊講解，一邊在黑板上通過(guò)三角板和圓規(guī)規(guī)范地畫(huà)出三視圖。一方面是讓學(xué)生有新鮮感，開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生看懂實(shí)物與三視圖的聯(lián)系，為今后的學(xué)習(xí)和作業(yè)打基礎(chǔ)，另一方面使學(xué)生易于接受和理解。

3.教學(xué)鞏固

（1）引導(dǎo)學(xué)生自制模型，反復(fù)練習(xí)。

（2）小組互評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.小結(jié)與拓展

（1）歸納知識(shí)點(diǎn)。

（2）布置作業(yè)。

七、教學(xué)反思

1.亮點(diǎn)

（1）多種教學(xué)方法相結(jié)合。

（2）以學(xué)生為主體，加強(qiáng)師生互動(dòng)。

（3）整堂課，學(xué)生互相討論，互相學(xué)習(xí)。

2.不足

（1）課堂氣氛的把握。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)中時(shí)間的分配。

（3）對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注。

3.措施

（1）加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的管理，有選擇地分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)。

（2）加強(qiáng)學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

（3）提高教師自己的專(zhuān)業(yè)技能。

以上內(nèi)容就是三視圖內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出學(xué)生為主體，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為課堂的主人，輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

柳燕君.機(jī)械制圖教學(xué)指導(dǎo)[M].高等教育出版社，2010.

編輯 喬建梅