王素清
摘 要:所謂班主任就是一個(gè)班級的管理者和帶頭人,那么對于中職學(xué)校的班主任與其他教育階段的班主任工作是否一樣呢?其實(shí)很多時(shí)候各階段的班主任工作都大同小異,只是中職班的班主任面對的學(xué)生是將要走出社會和適應(yīng)社會變化的學(xué)生,談?wù)勚新殞W(xué)校的班主任應(yīng)該具備哪些教育方法以及手段才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會人才。
關(guān)鍵詞:班級管理制度;班干部;班主任
一、中職學(xué)生教育現(xiàn)狀分析
所謂中職學(xué)生就是剛從初中畢業(yè)未進(jìn)入普通高級中學(xué)教育基地學(xué)習(xí)卻進(jìn)入一所與實(shí)踐技能相聯(lián)系的中等專業(yè)技術(shù)性學(xué)校的學(xué)生,那么當(dāng)弄清楚這些以后我們就可以清楚地知道中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是未成年人,他們大多數(shù)還存在好動、敢于探索、不想去死記硬背等心理,強(qiáng)制性教育他們?nèi)W(xué)習(xí)或者讓他們服從老師的命令只會事與愿違,適得其反,所以,當(dāng)讓他們?nèi)W(xué)習(xí)各種枯燥性學(xué)科時(shí),只有通過實(shí)踐才能滿足他們的“野心”。作為一名中職學(xué)校學(xué)生的班主任應(yīng)該清楚地知道,在研習(xí)時(shí)就應(yīng)該讓所有老師了解只有讓學(xué)生常動手才是教育好他們成才的動力,因此,在教育中也應(yīng)該針對中職學(xué)生基礎(chǔ)差這一情況,多讓他們學(xué)習(xí)與社會職業(yè)技能相聯(lián)系的知識。
通過現(xiàn)象了解本質(zhì)。中職學(xué)生的本質(zhì)是什么?那就是他們都對一些知識的深入了解程度沒有其他上了普通高級中學(xué)的學(xué)生那么深奧,存在此類現(xiàn)象的原因是多方面的,有一些學(xué)生根本就不喜歡學(xué)習(xí),有一些學(xué)生對枯燥的理論知識的學(xué)習(xí)不屑一顧,還有一些學(xué)生可能會有各種外部因素所影響或者先天因素的影響導(dǎo)致他們對部分知識的理解力沒有其他學(xué)生那么深,但是人各有所長,所以針對他們的這些情況我們得出給他們的課本必須是存在技能訓(xùn)練的而且動手能力強(qiáng)的,名詞不是那么難理解的,只要抓住了這些因素相信職業(yè)院校也能培養(yǎng)出有助于社會發(fā)展的大批人才。
近年來,中國教育的發(fā)展在逐漸進(jìn)步但是這種進(jìn)步很難擺脫傳統(tǒng)教育的影響。例如,在傳統(tǒng)教育的課堂里很多老師采取的教育模式是一條毛巾、一支粉筆、一張三寸不爛之舌,但是這些似乎都不是提高教育效率的根本途徑,隨著社會的進(jìn)步多媒體信息化逐漸進(jìn)入人們的日常生活,作為一名人民教師就應(yīng)該抓住這些可以利用的資源,在課堂中加以應(yīng)用,從而讓學(xué)生受益匪淺,既提高課堂效率又得到他人及社會的認(rèn)可,實(shí)現(xiàn)一名老師的人生目標(biāo)。
二、班主任如何才能更好地管理好中職班級
良好的班級氛圍靠學(xué)生干部來維持,那么班主任如何才能選出優(yōu)秀的班干部呢?優(yōu)秀的班干部又對班級有什么作用呢?在選班干部的時(shí)候班主任應(yīng)該讓學(xué)生毛遂自薦,或者在一般開學(xué)時(shí)都有很多任務(wù)要完成。例如,搬書、發(fā)書等活動,所以教師就可以在那個(gè)時(shí)候觀察每個(gè)學(xué)生的行為,從而選出自己認(rèn)為適合做班干部的學(xué)生,替自己分擔(dān)管理班級的重任,從而共同進(jìn)步,讓自己的班級成為學(xué)校里出類拔萃的班級,成為人才市場各個(gè)公司都會爭著要自己學(xué)生的班級。那么在班級中如何才能讓自己的班級出類拔萃呢?一個(gè)優(yōu)秀的班集體首先應(yīng)該具備強(qiáng)大的班級凝聚力,其次每個(gè)學(xué)生要樹立班級榮譽(yù)感,所以班主任應(yīng)該著手這兩方面來教育學(xué)生,既然在開始的時(shí)候班主任已經(jīng)選好了自己的得力助手,那么就應(yīng)該讓他們發(fā)揮作用,在此過程中班主任就應(yīng)該放手讓學(xué)生干部去做事,充分信任他們,讓學(xué)生干部和其他學(xué)生以及班主任打成一片,共同為班級力量而奮斗。
班級事務(wù)極其繁雜,因此班級干部也不少,要想讓班級有條不紊地進(jìn)行下去,班主任就應(yīng)該把各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處,例如,生活委員就應(yīng)該將班級的一切細(xì)小活動管理好,如班級財(cái)務(wù),紀(jì)檢委員就應(yīng)該將班級的出勤管理好,每日點(diǎn)名或者通過他們自己的方法管理好出勤,確保班級人員的安全,團(tuán)支書就應(yīng)該負(fù)責(zé)班級團(tuán)日活動或者班級有多少團(tuán)員和將要入黨人員的名單上報(bào),積極響應(yīng)國家政策和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)、黨宣傳,不過在接受班級任務(wù)之前班主任應(yīng)該做一個(gè)培訓(xùn)活動,讓他們知道自己的任務(wù)和責(zé)任,確保以后工作事無巨細(xì)進(jìn)行。
班主任的工作涉及學(xué)生生活的方方面面,所以班主任與學(xué)生之間的溝通是必不可少的,因此,做好班干部的溝通是班主任了解其他學(xué)生信息的重要渠道和來源,所以在平時(shí)交接任務(wù)時(shí)就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生干部對平常信息的敏感度,以達(dá)到及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、情感等方面的狀況,以免信息未傳達(dá)造成一些不必要的事情發(fā)生。
三、了解社會需求和學(xué)生個(gè)人的能力,增進(jìn)中職教學(xué)改革
社會的需求是什么?根據(jù)近幾年的教育類報(bào)道和統(tǒng)計(jì)我們可以看出,中國這個(gè)人口大國可以說是人才濟(jì)濟(jì),但是人才這么多卻存在就業(yè)難和好多用人單位招不到可用人才的這么一個(gè)尷尬局面。通過一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)雖然人才眾多但是專業(yè)化可用技術(shù)性人才在人才市場處于相對稀缺的局面,因此,針對社會需求這一市場現(xiàn)象就可以發(fā)現(xiàn)在中職這一教學(xué)領(lǐng)域比起其他教育領(lǐng)域還是有一定的優(yōu)越性,但是中職教育人員也不能沾沾自喜,因?yàn)殡m然人才市場需要你們的人才但是人才不光你們有,中職教育場所也不止你一家,所以不管在什么情況下還是應(yīng)該從自身找原因,將自己的學(xué)生完美化,適應(yīng)社會需求與激烈的競爭不被淘汰才能算是人生的贏家。
我們在中職班主任工作中應(yīng)堅(jiān)持以人為本,應(yīng)勤于思考,堅(jiān)持有效的管理方法,不斷提升班主任管理藝術(shù)。這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多有用人才。
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編輯 喬建梅