高效課堂模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

張君文

摘 要：在教育中一直有許多教學(xué)方法創(chuàng)造出來，其中打造高效課堂就是不錯的一種方法，能應(yīng)用在多方面。所謂的高效課堂指的就是教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。將高效課堂模式運(yùn)用到初中英語教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生與老師兩方面因素，運(yùn)用對話訓(xùn)練，互助合作等方式，不僅有利于學(xué)生充分利用課堂時間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，而且可以通過課堂上的實(shí)際對話演練，提高口語能力，真正做到高效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高效課堂；初中英語；交流

聽、說、讀、寫是構(gòu)成英語這門課程的主要方面，課堂教學(xué)中就是以這幾方面為基礎(chǔ)來進(jìn)行教學(xué)的。但課堂時間畢竟有限，教師肯定會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)著重進(jìn)行講解而忽視其他幾個方面。我們也能從一張英語試卷看出，從頭到尾分別是聽力、基礎(chǔ)、閱讀理解、寫作等幾個部分構(gòu)成，分值側(cè)重點(diǎn)不同。由于我國教育的應(yīng)試化，分?jǐn)?shù)的高低是學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，也能看出教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，因而就會導(dǎo)致我國的英語教學(xué)更加注重理論化而缺乏實(shí)踐性。與此同時，隨著社會不斷發(fā)展促進(jìn)教育進(jìn)行改革，仁愛版的英語教材編排中不注重課文的復(fù)雜化和難懂的語法，更加偏向于日常對話的描寫，從這點(diǎn)也可以看出英語教育的發(fā)展重心已經(jīng)偏向更加實(shí)用化方面。但與西方教育相比較，中國的課堂教育只能在教室中進(jìn)行，不像國外老師可以帶著學(xué)生到大自然中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在感受大自然的同時進(jìn)行教學(xué)。因此，只有從課堂教學(xué)抓起，使學(xué)生在一節(jié)45分鐘的英語課上集中注意力，認(rèn)真聽講，這樣才能實(shí)現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)的基本目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生基本的語言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)課堂高效學(xué)習(xí)。那高效的課堂模式都有哪些形式呢？這里我想和大家分享一下我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試的幾種模式。

一、小組互助合作模式下提高課堂效率

課堂有效性可以通過小組互助合作來完成，通過組員之間的交流來進(jìn)行口語的提升，實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高。在課堂教學(xué)過程中，小組合作式學(xué)習(xí)的每一個步驟都是不可忽略的。在實(shí)踐的過程中，教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)并一步一步地實(shí)施，這樣才能在有限的課堂教學(xué)過程中，很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作式學(xué)習(xí)。在課堂上應(yīng)該形成一種階梯式的教育方式，一步一步奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)課堂知識。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇一種適合自己的方式，去發(fā)現(xiàn)問題，并在之后的小組討論中提出自己的問題。小組的成員們對提出的問題進(jìn)行研究和探討，通過這種自學(xué)的方式，得出自己小組認(rèn)為最為正確的答案，而后各個小組把自己的問題和答案匯總起來，再以組為單位進(jìn)行互相交流，最后把同學(xué)們都無法解決的問題進(jìn)行上報，由教師來一一解答。比如，教師提問：Can you see whats wrong the cartoon person？Ask your deskmate，let he/she tell you，and then exchange your role，let your deskmate ask，its your turn to answer，估計各組學(xué)生均完成對話訓(xùn)練后，任意選取每組學(xué)生中的兩個同學(xué)（為了敘述方便，名字分別用A和B代替）到講臺前進(jìn)行場景模擬對話競賽，先由A隨機(jī)挑選8個插圖的任意一幅，模仿插圖中人物的表情動作，B則通過A的表情動作進(jìn)行病痛問詢，再由A作答。然后，A和B交換角色，進(jìn)行下一個場景模擬會話。四組學(xué)生場景模擬結(jié)束由全班同學(xué)分別對表演學(xué)生的口語能力、句型熟練情況、模仿表演能力綜合評定出優(yōu)勝者，隨后將正確答案展示給同學(xué)們看。

二、利用英語歌曲的特點(diǎn)與課堂教學(xué)結(jié)合來提高學(xué)生的聽力水平

與人交流不僅要會說還要聽的懂在講什么，而初中英語教學(xué)對于學(xué)生聽力方面的培養(yǎng)還是欠缺的，這也跟聽力在英語試卷中所占的分值有很大關(guān)系。在英語試卷設(shè)計中，往往不能體現(xiàn)實(shí)踐能力而過多重視學(xué)生的筆試能力，如何運(yùn)用語法知識在英語試卷中獲得分?jǐn)?shù)始終是教學(xué)的重中之重。而現(xiàn)實(shí)卻要求學(xué)生用英語進(jìn)行良好的溝通，說明重視對聽力的培訓(xùn)有利于學(xué)生的發(fā)展。音樂是一門共同的語言，是無國界的。如今，人們的生活已經(jīng)離不開音樂，音樂在許多領(lǐng)域都彰顯其重要作用。將初中生對音樂的喜愛和英語教學(xué)相融合來提高學(xué)生的聽力水平，是不錯的一個選擇。節(jié)奏歡快、語言淺顯、朗朗上口的英文歌曲是英語學(xué)習(xí)的好材料，教師可以在課堂上講完知識點(diǎn)后播放給學(xué)生聽一下，讓學(xué)生舒緩心情以便于再一次集中注意力聽講，充分利用這些英文歌曲，可以幫助學(xué)生改善其語音、語調(diào)，激發(fā)其英語學(xué)習(xí)的動機(jī)，同時可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，促進(jìn)英語教學(xué)。從另一方面來講，教師可以利用符合教學(xué)目標(biāo)的流行音樂同時也適合初中生聆聽的歌曲，在講知識點(diǎn)時結(jié)合英文歌曲進(jìn)行講解，在教唱的環(huán)節(jié)，可以穿插一些相關(guān)的知識來拓展，當(dāng)然要注重把握課堂時間，畢竟初中英語教學(xué)任務(wù)比較重，要合理安排運(yùn)用。這樣做的目的就是運(yùn)用學(xué)生愛聽歌的特點(diǎn)，將歌曲與教學(xué)相結(jié)合來鍛煉學(xué)生的聽力水平。

三、互動教學(xué)來提升課堂效率

義務(wù)教育階段的英語課程力求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打好基礎(chǔ)。同時，促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。因此，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在實(shí)施互動教學(xué)的過程中，教師要努力做到以下幾點(diǎn)，首先，要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想和觀念。教師獨(dú)霸課堂話語權(quán)的時期已經(jīng)過去，學(xué)生也不再是“沉默的羔羊”。其次，教師要善于組織多種形式、多樣化的課堂互動，使英語課堂教學(xué)能夠多角度、多方向、多層次的展開。當(dāng)然，這些互動必須是有效的，并且所謂的多種，并不是在一節(jié)課上無節(jié)制地使用多種互動方式，這樣反而會物極必反。因此，教師要根據(jù)學(xué)生和課堂教學(xué)內(nèi)容的需要，在一節(jié)課上選擇一至兩種適合的同、有效的互動活動，互動的活動不僅僅局限于根據(jù)例子編對話、流于形式的課堂討論或是話語權(quán)集中在某一位小組成員的小組匯報活動上，一定要想方設(shè)法使每一位學(xué)生參與到互動交流中，在活動中發(fā)現(xiàn)自己的價值。最后，教師要創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計互動活動。我們在設(shè)計互動教學(xué)活動的時候，要考慮到活動的內(nèi)容和形式，要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵他們使用接近生活實(shí)際的語言表達(dá)自己的想法。復(fù)習(xí)the names of diseases：cold，fever，cough，flu，soreeyes，toothache，backache，stomach

ache；useful expressions：（1）whats wrong with sb.=Whats the matter with sb.？某人怎么了？（2）表達(dá)病情：sb. + have/has+病種。教師要求學(xué)生合上書，用幻燈片把上面8幅卡通插圖去除英文單詞后，打亂順序按兩行四列的方式重新排列顯示到大屏幕上；通過開展活動讓學(xué)生進(jìn)行討論，按照插圖注解上的病種單詞，教師依次隨機(jī)叫兩名學(xué)生以一問一答的方式進(jìn)行模仿對話，其他學(xué)生聆聽。隨后將正確答案展示給同學(xué)們看。

對于英語的學(xué)習(xí)是適應(yīng)大潮流發(fā)展的需要，我國與世界的聯(lián)系越來越多，經(jīng)濟(jì)的交流。文化的交流和科技的交流都是需要溝通才能完成，學(xué)習(xí)好英語是符合日趨國際化的社會發(fā)展要求，世界在發(fā)展，中國也要不斷發(fā)展增強(qiáng)國際競爭力。因此，在英語教學(xué)方面就要求往實(shí)踐方向培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生作為新生代的主力軍，必須要加強(qiáng)英語能力，英語是一門系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，要更加注重對學(xué)生實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生敢于用英語與人交談，為日后進(jìn)入工作崗位做鋪墊。

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編輯 喬建梅