教好高中數(shù)學(xué)的方法

徐志輝

摘要：對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，教師不能只停留在書本上，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，有目的、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，為學(xué)生成為數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文從四個(gè)方面總結(jié)了學(xué)好高中數(shù)學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法、

一、幫助學(xué)生扔掉思想包袱

很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不佳，主要是因?yàn)閷W(xué)生的思想包袱太重，導(dǎo)致學(xué)生考場(chǎng)發(fā)揮失常，所以教師必須加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，告訴學(xué)生不要把考試分?jǐn)?shù)看得太重，只要發(fā)揮出自己的正常水平即可，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)超越自我，學(xué)會(huì)與自己比，不盲目地和他人比，讓學(xué)生懂得超越自己就是最大的進(jìn)步。學(xué)生只有調(diào)整好應(yīng)試心理，才能減輕學(xué)習(xí)壓力、穩(wěn)定提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、提高學(xué)生的運(yùn)用能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實(shí)際生活中問題，所以教師應(yīng)多搜集和生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，庖丁解牛，再現(xiàn)解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

想培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，教師就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。學(xué)生如果積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，就能激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)僅僅是為了應(yīng)付高考，只停留在正確解題的層面，缺乏實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，教師要發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力不是一蹴而就的，而是需要教師花費(fèi)大量的心血培養(yǎng)的。在教學(xué)中，教師應(yīng)求新、求異、求變，提高創(chuàng)新意識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)踐。教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，進(jìn)行啟迪式教學(xué)，全方位、多層次地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生動(dòng)手探究數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。數(shù)學(xué)教學(xué)不能紙上談兵，教師要引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。

在科技生活日新月異的今天，數(shù)學(xué)前沿領(lǐng)域扎根于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，所以學(xué)生必須掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，探尋數(shù)學(xué)規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)奧妙。在教學(xué)中，筆者讓學(xué)生多動(dòng)手，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂趣，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

數(shù)學(xué)的發(fā)展源于生活，高中數(shù)學(xué)教師重視理論教學(xué)，更應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)。只有理論聯(lián)系實(shí)踐，才能培養(yǎng)新型復(fù)合型人才。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

素質(zhì)教育是為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，強(qiáng)調(diào)德、智、體等全面發(fā)展，它以人為本，已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的主流思想，教師必須對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，在個(gè)體差異間兼顧教學(xué)平衡，有機(jī)結(jié)合“教師主導(dǎo)”和“學(xué)生主體”，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生授之以“漁”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

數(shù)學(xué)新知識(shí)的教學(xué)主要依靠教師的講授，所以教師必須重視課堂教學(xué)效率，盡量在課堂內(nèi)解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。上課時(shí)，學(xué)生要緊跟教師的思路，找出自己的思路與教師思路的不同，從而查漏補(bǔ)缺。學(xué)生只有勤于思考，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，歸納知識(shí)點(diǎn)，形成自己的知識(shí)脈絡(luò)，才能提高學(xué)習(xí)效率。

有的教師喜歡布置很多課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。然而實(shí)踐證明，大量的課后作業(yè)是有百害而無一利的，不僅學(xué)生學(xué)得累，教師也教得辛苦。因此，課后作業(yè)宜精不宜多，教師可以選取有代表性的題目作為課后作業(yè)。

總之，教師必須熟悉數(shù)學(xué)規(guī)律，把握學(xué)生的心理，才能提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。在教學(xué)過程中，教師要把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合起來，為社會(huì)培養(yǎng)出更多應(yīng)用型數(shù)學(xué)人才。

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（作者單位：江西省南昌市第二十中學(xué)）endprint