汽修教學(xué)在一體化轉(zhuǎn)型中的突破與創(chuàng)新

劉立強(qiáng)

【摘要】隨著社會(huì)的快速進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的迅猛增長(zhǎng)，我國(guó)的汽車行業(yè)也得到了較快的發(fā)展。目前我國(guó)已經(jīng)成為了全世界擁有車輛最多的國(guó)家。落后的教學(xué)思想以及教學(xué)方式和水平已經(jīng)難以滿足現(xiàn)今社會(huì)對(duì)汽修專業(yè)人才的高需求和高標(biāo)準(zhǔn)，難以滿足汽車行業(yè)發(fā)展的要求。針對(duì)這一現(xiàn)狀，汽修教學(xué)在一體化轉(zhuǎn)型中的突破與創(chuàng)新成為有待解決的關(guān)鍵問題。

【關(guān)鍵詞】汽修教學(xué) 一體化轉(zhuǎn)型 汽車行業(yè)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0228-01

引言

改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到飛速的發(fā)展，汽車行業(yè)更是如雨后春筍般獲得了較大的發(fā)展。面對(duì)這一現(xiàn)狀，山東臨清市工業(yè)學(xué)校認(rèn)為關(guān)于汽修專業(yè)人才的培養(yǎng)要能夠結(jié)合汽車行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，及時(shí)的做出調(diào)整以滿足現(xiàn)代汽修的需求。本文將結(jié)合山東省臨清市工業(yè)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方式，重點(diǎn)對(duì)汽修專業(yè)教學(xué)一體化轉(zhuǎn)型中的突破與創(chuàng)新進(jìn)行探究。

一、汽修教學(xué)一體化的簡(jiǎn)要敘述

關(guān)于技工學(xué)校汽修教學(xué)一體化轉(zhuǎn)型的相關(guān)方案與指導(dǎo)規(guī)劃中曾細(xì)致的指出：一體化體系要能夠嚴(yán)格遵循國(guó)家的相關(guān)職業(yè)要求與標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)要將培養(yǎng)人才的職業(yè)能力與水平作為發(fā)展與改革的重要方向，將具體工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂主人公，抓住典型工作內(nèi)容和實(shí)踐過程中關(guān)于教學(xué)課程內(nèi)容實(shí)際操作，然后結(jié)合實(shí)踐工作內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)的意向來對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容展開合理的規(guī)劃，從而達(dá)到理論知識(shí)和課程實(shí)踐的良好結(jié)合，貫徹落實(shí)實(shí)訓(xùn)與理論相結(jié)合的理念。汽修教學(xué)一體化具體指的是汽修專業(yè)教學(xué)過程中，將具體的理論知識(shí)具體的貫徹到相關(guān)的實(shí)踐工作內(nèi)容中，尤其是在教學(xué)所需的設(shè)備工具和專業(yè)的操作場(chǎng)地上對(duì)具體理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和實(shí)踐。用過科學(xué)合理的教學(xué)方式讓學(xué)生能夠在教學(xué)的同時(shí)參與到實(shí)踐操作中，從而保障學(xué)生知識(shí)、技能和綜合能力的一體化培養(yǎng)。

二、汽修教學(xué)一體化轉(zhuǎn)型的突破和創(chuàng)新

1.汽修教師教學(xué)理念的創(chuàng)新與突破

汽修教學(xué)一體化轉(zhuǎn)型的突破和創(chuàng)新最終的目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與效率，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作技能水平的提高，能夠更好的滿足汽修行業(yè)的需求，因此教師要能夠充分的注重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。山東省臨清市工業(yè)學(xué)校教師通過教學(xué)理念的創(chuàng)新展開了車間小組的教學(xué)方法，通過把學(xué)生分為二十到二十五人的小組，將教學(xué)課堂轉(zhuǎn)化為車間模擬實(shí)踐，通過新的教學(xué)方式的變革，將課堂主人公的地位還給了學(xué)生。課堂教學(xué)也是通過小組的模式根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容來進(jìn)行場(chǎng)景模擬演練。整個(gè)課堂教學(xué)按照一體化的步驟和模式展開。同時(shí)老師還積極的進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新與突破，采用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行授課。例如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、角色扮演法以及演示法等方式進(jìn)行講授。

2.有效進(jìn)行分組合作的教學(xué)方式

通過將東南君閣MPV變速器脫擋拆檢教學(xué)內(nèi)容當(dāng)作介紹案例，并結(jié)合汽修教學(xué)中的變速器脫擋拆檢教學(xué)的任務(wù)，達(dá)到學(xué)生全面了解并學(xué)會(huì)變速器拆卸以及組裝的技能，讓學(xué)生充分了解這方面的知識(shí)與技術(shù)，從而掌握相關(guān)問題處理的能力。結(jié)合該教學(xué)內(nèi)容，將課程內(nèi)容安排到汽車一體化教師以及相關(guān)理論教學(xué)實(shí)驗(yàn)室展開，具體的教學(xué)方式為：

（1）分組。將學(xué)生按照一定規(guī)則進(jìn)行劃分，大致為六人一組，設(shè)置組長(zhǎng)，然后一小組為單位展開變速器的拆裝工作，小組的成員安排允許自由選擇。

（2）故障實(shí)例的演練。在課堂實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要能夠選擇一些現(xiàn)實(shí)的工作內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，播放一些故障視頻供學(xué)生體會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情，增加他們的經(jīng)驗(yàn)積累。

（3）手動(dòng)變速器拆裝以及原理的介紹。汽修專業(yè)老師通過親自示范，通過實(shí)踐的操作來教授學(xué)生關(guān)于實(shí)際操作的一些細(xì)節(jié)與重點(diǎn)需要掌握的技能。

（4）綜合故障診斷。該過程通過一系列的步驟來進(jìn)行，其中仍以小組為單位，通過觀看維修視頻，講解變速器的故障所在，學(xué)生自主查閱相關(guān)資料，在進(jìn)行討論分析，共同合作討論對(duì)故障進(jìn)行維修工作，再由老師進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)，最終增強(qiáng)學(xué)生的合作能力與技能。

（5）分組競(jìng)賽。最后一環(huán)節(jié)通過小組間合作交流與分析，然后進(jìn)行小組之間的競(jìng)賽。針對(duì)本節(jié)課所教授的專業(yè)技能進(jìn)行考核競(jìng)賽，評(píng)選出掌握較好的小組給予一定的嘉獎(jiǎng)。通過這種競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)的方式來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

伴隨著汽車行業(yè)的不斷發(fā)展，汽車修理等相關(guān)產(chǎn)業(yè)也隨之興起，關(guān)于汽修專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)教學(xué)等相關(guān)工作提出了較多的要求。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，技工學(xué)校在汽修人才培養(yǎng)過程中要積極促進(jìn)汽修教學(xué)的一體化改革轉(zhuǎn)型，通過教學(xué)方式與觀念的變革，積極推動(dòng)汽修教學(xué)一體化體系的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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