創(chuàng)新與思考

張建輝

【摘要】作為一種全新的體育教學(xué)模式，拓展訓(xùn)練被應(yīng)用初期則表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，為體育教學(xué)改革提供了全新途徑。拓展訓(xùn)練開(kāi)展的本質(zhì)則是依據(jù)學(xué)生心理與社會(huì)適應(yīng)性狀況完成課程設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)，以新的理念與要求促進(jìn)教學(xué)改革。本次基于創(chuàng)新與思考的視角下，對(duì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)改革中的價(jià)值進(jìn)行明確，真正為體育教育改革提供探索途徑。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 思考 拓展訓(xùn)練 教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0201-02

1.前言

拓展訓(xùn)練作為一種新的教學(xué)方法，近年來(lái)被應(yīng)用到教育階段，所能夠展現(xiàn)出的價(jià)值十分顯著。對(duì)學(xué)生抗挫折能力、執(zhí)行能力、溝通能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力具有積極意義。拓展訓(xùn)練是體育社會(huì)功能所產(chǎn)生的一種新的體現(xiàn)方式與延伸，能夠充分展現(xiàn)出體育教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生抗壓能力，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。正是因?yàn)槠鋬r(jià)值所在，對(duì)其在體育教學(xué)改革中的創(chuàng)新與思考做出深度探索是本次研究的重點(diǎn)。

2.拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)改革中的價(jià)值

2.1有利于體育教學(xué)改革

拓展訓(xùn)練在現(xiàn)階段體育教學(xué)改革中，已經(jīng)成為一個(gè)關(guān)鍵性的手段。特別是高校教育階段，作為人才培養(yǎng)的基地將拓展訓(xùn)練應(yīng)用其中是體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)在高校中的應(yīng)用，其對(duì)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升能力十分有限。而拓展訓(xùn)練的融入，有助于激發(fā)學(xué)生的潛力與創(chuàng)造力，滿足自身特點(diǎn)及心理素質(zhì)的雙向能力提升。拓展訓(xùn)練體育教學(xué)注重實(shí)踐價(jià)值，在不斷的實(shí)踐中使得學(xué)生樹(shù)立新的人格。并且這一訓(xùn)練方式并不會(huì)受到各項(xiàng)基礎(chǔ)資源的影響，解決了高校體育教學(xué)資源不足的問(wèn)題，是一種特色改革模式[1]。

2.2有利于學(xué)生素質(zhì)提升

拓展訓(xùn)練并非是單純的個(gè)人能力，而是需要充分借助團(tuán)隊(duì)的力量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我的全面突破，發(fā)揮出訓(xùn)練目標(biāo)并完成訓(xùn)練任務(wù)。拓展訓(xùn)練的具體應(yīng)用，對(duì)學(xué)生心理承受能力以及步入社會(huì)的適應(yīng)性作用顯著，應(yīng)對(duì)職業(yè)生涯帶來(lái)的挑戰(zhàn)更加游刃有余，成為這一訓(xùn)練過(guò)程中的直接受益者。拓展訓(xùn)練開(kāi)展中所展現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)模式，有助于提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念。

2.3有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的不足

傳統(tǒng)教育體制下，高校學(xué)生綜合素質(zhì)并未成為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致大學(xué)生意識(shí)薄弱，高分低能現(xiàn)象嚴(yán)重。拓展訓(xùn)練能夠在多層面增強(qiáng)大學(xué)生的自身素質(zhì)，包括感知、態(tài)度、情感以及寫(xiě)作能力等等，克服與突破傳統(tǒng)教育體制所帶來(lái)的教育弊端，享受新的教育環(huán)境所能夠帶來(lái)的便捷性，滿足創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[2]。拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用，為傳統(tǒng)體育教育改革提供了新的途徑，其價(jià)值也已經(jīng)在實(shí)踐教學(xué)中得到充分展現(xiàn)。

3.拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)改革中的創(chuàng)新與思考

拓展訓(xùn)練想要真正在體育教育改革中發(fā)揮作用，則需要作出思考。其中觀念創(chuàng)新是基礎(chǔ)、體育課程創(chuàng)新是核心、教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新是保障。

3.1觀念創(chuàng)新

拓展訓(xùn)練對(duì)高校師資專(zhuān)業(yè)化要求較高，同時(shí)也是體育課程改革的基本保障。教師觀念創(chuàng)新決定著整個(gè)體育教育改革的成功與否。結(jié)合現(xiàn)階段高校開(kāi)展體育教學(xué)拓展訓(xùn)練的實(shí)際情況，教師通常出于對(duì)安全因素的考量不愿意在實(shí)際教學(xué)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練，造成拓展訓(xùn)練開(kāi)展受阻。

3.2體育課程創(chuàng)新

拓展訓(xùn)練課程的創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)是整個(gè)體育課程改革的基礎(chǔ)方向，體育課程改革創(chuàng)新作為核心內(nèi)容值得關(guān)注。在原有體育課程的基礎(chǔ)之上，探索創(chuàng)新發(fā)展的途徑，對(duì)體育課程的基本內(nèi)容重新設(shè)計(jì)與優(yōu)化，最終將其有機(jī)結(jié)合在一起，完成體育教育改革目標(biāo)。例如，體育教學(xué)應(yīng)用拓展訓(xùn)練，其關(guān)注與強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及心理素質(zhì)[3]。而現(xiàn)階段高校體育教育將學(xué)生的體能訓(xùn)練身體素質(zhì)教育基礎(chǔ)，這與拓展訓(xùn)練的基本要求以及體育改革要求相悖?；诖?，將原有的體育課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)合作意識(shí)之后改進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。進(jìn)而在實(shí)現(xiàn)體質(zhì)增強(qiáng)的基礎(chǔ)之上，以便于優(yōu)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以完善人格作為基本目標(biāo)。

3.3教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新

教學(xué)評(píng)價(jià)改革與創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練在體育教育改革中的保障基礎(chǔ)。當(dāng)然，對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)多數(shù)是過(guò)程評(píng)價(jià)內(nèi)容，權(quán)衡教師與學(xué)生之間的關(guān)系。采用教師評(píng)價(jià)、班干評(píng)價(jià)以及自我評(píng)價(jià)為一體的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生能夠更加的了解自己，了解同學(xué)。在這一基礎(chǔ)之上，為拓展訓(xùn)練的正常開(kāi)展提供基礎(chǔ)保障。拓展訓(xùn)練想要真正在體育教學(xué)改革中發(fā)揮實(shí)效，教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新顯得尤為重要，以科學(xué)性的結(jié)果為輔助，增強(qiáng)并重視學(xué)生努力程度，發(fā)揮拓展訓(xùn)練實(shí)效。

綜上，拓展訓(xùn)練作為一種全新的教學(xué)模式，在現(xiàn)階段體育教學(xué)改革當(dāng)中的價(jià)值十分顯著。本次站在創(chuàng)新與思考的視角，提出優(yōu)化策略，完成體育教育改革目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]石俊寶.拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)改革中的研究與思考[J].當(dāng)代體育科技，2013，24：69-70.

[2]胡大雄.試析職業(yè)院校體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2015，23：47-49.

[3]馬廣衛(wèi).“拓展訓(xùn)練”進(jìn)入高校體育課程的可行性研究[J].湖北體育科技，2012，02：231-233.endprint