試析學(xué)生思想品德教學(xué)中德育思想的滲透

張金華

【摘要】教學(xué)各個(gè)階段當(dāng)中，一項(xiàng)重要的基本課程是思想品德，積極加強(qiáng)對(duì)其的思想品德教育，有利于更好的糾正其錯(cuò)誤思想，并積極構(gòu)建正確的人生觀和世界觀。然而，現(xiàn)階段，我國(guó)在積極開(kāi)展思想品德教育的過(guò)程中，忽略了德育教育的重要性，不利于促進(jìn)人才的全面成長(zhǎng)，在這種情況下，本文從提升教師師德修養(yǎng)、將德育內(nèi)容引入課堂和將德育教育同學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合等角度加強(qiáng)了學(xué)生思想品德教學(xué)中德育思想的滲透分析。

【關(guān)鍵詞】思想品德 德育 思想 滲透

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0080-01

一、提升教師師德修養(yǎng)

在積極將德育思想滲透到學(xué)生思想品德教學(xué)中時(shí)，教師必須首先樹立良好的形象，才能夠通過(guò)自身的德育品格魅力同學(xué)生進(jìn)行思想上的交流和溝通。教師在日常教學(xué)和生活中的德行，會(huì)直接影響自身在學(xué)生心目中的形象，同時(shí)也影響到思想政治教學(xué)的效率和質(zhì)量。在這種情況下，新時(shí)期在積極開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)提升教師的職業(yè)道德。

一方面，教師在日常工作和生活中應(yīng)當(dāng)更加嚴(yán)于律己，以身作則。只有教師在教學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持正確的人生觀和價(jià)值觀，才能夠?qū)⒄_的思想傳遞給學(xué)生；另一方面，教師還應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的知識(shí)水平[1]。

二、將德育內(nèi)容引入課堂

在將德育內(nèi)容有效引入課堂的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的采取教學(xué)模式，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，促使德育教育的影響力加大。

首先，激發(fā)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，在積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，教師必須經(jīng)過(guò)精心的課堂設(shè)計(jì)，將德育內(nèi)容引入課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行個(gè)人德育知識(shí)的講解過(guò)程中，教師要想促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，可以針對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段喜愛(ài)的偶像，將其頭像制作成動(dòng)畫或短片，將正直、善良、誠(chéng)實(shí)、寬容等品質(zhì)展現(xiàn)出來(lái)。這一過(guò)程中，活躍了課堂氣氛，運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)的人物進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生將產(chǎn)生更加深刻的記憶和理解，對(duì)于提升學(xué)習(xí)效率具有重要意義。

其次，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教育模式在思想品德教學(xué)中滲透德育教育。傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)過(guò)程中，以教師為課堂主體一味的向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的講解。這種“填鴨式”的教學(xué)模式，不利于新時(shí)期提升德育教育質(zhì)量，在這種情況下，必須及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式[2]。

例如，在進(jìn)行《情系祖國(guó)》一課的講解過(guò)程中，教師應(yīng)積極融入德育內(nèi)容，并通過(guò)多媒體播放我國(guó)歷史資料，并將重點(diǎn)放在人們?nèi)粘Ｉ钪幸率匙⌒械淖兓唾|(zhì)量提升等方面，運(yùn)用實(shí)例如廣場(chǎng)舞等，向?qū)W生講解人們現(xiàn)階段精神生活質(zhì)量的上升[3]。學(xué)生在這一過(guò)程中，既意識(shí)到了祖國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)大，也從內(nèi)心上產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)國(guó)情感。

三、將德育教育同學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重同學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，這樣一來(lái)，才能夠促使學(xué)生意識(shí)到德育知識(shí)和思想品德知識(shí)在生活中的重要性，也從而才能夠積極主動(dòng)的展開(kāi)學(xué)習(xí)。首先，教師應(yīng)深入對(duì)思想品德課程教材進(jìn)行挖掘。通常情況下，思想品德教材中包含大量的育人知識(shí)，教師應(yīng)充分對(duì)其進(jìn)行利用，才能夠引導(dǎo)學(xué)生在生活中將德育教育的功能充分發(fā)揮出來(lái)。

其次，充分挖掘社會(huì)資源。傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)中，理論性較強(qiáng)，其中嚴(yán)重缺少生活中真實(shí)的色彩，因此新時(shí)期，在積極開(kāi)展思想品德教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)將學(xué)生生活中能夠看到、感受到的內(nèi)容引入課堂，豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)，還能夠提升德育教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師可以將全國(guó)道德模范郭明義的實(shí)際通過(guò)多媒體等向?qū)W生進(jìn)行播放，在生動(dòng)的視頻效果下，學(xué)生的身心會(huì)受到感染。郭明義是一名軍人，退伍后從事過(guò)汽車駕駛員、車間團(tuán)支部書記、礦黨委宣傳部干事等多項(xiàng)工作，然而無(wú)論是哪一個(gè)工作，在工作中都擁有良好的表現(xiàn)。礦業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)則稱因郭明義使整個(gè)“礦山人”的精神得到了升華。他20年獻(xiàn)血6萬(wàn)毫升，是自身血量的10倍多，同時(shí)先后資助了180多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如洗等。當(dāng)學(xué)生們通過(guò)多媒體切實(shí)看到郭明義的生活環(huán)境時(shí)，內(nèi)心將產(chǎn)生極大的震撼。學(xué)生們不禁會(huì)將自身的生活環(huán)境同郭明義的環(huán)境相對(duì)比，就能夠深刻體會(huì)到他高貴的品格，從而有效達(dá)到了德育教育的目的。

綜上所述，學(xué)生在接受教育過(guò)程中，思想政治教育不容忽視，是培養(yǎng)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵課程之一。新時(shí)期，在新課程改革不斷深入的背景下，我國(guó)思想品德教師應(yīng)積極采取有效措施，將德育教育內(nèi)容融入思想品德教育當(dāng)中，促使學(xué)生從文化、品德及紀(jì)律等多方面得到全面培養(yǎng)，從而將德育教育的功能進(jìn)行充分的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃瑞君.內(nèi)蒙古扎蘭屯市一中語(yǔ)文閱讀教學(xué)德育滲透調(diào)查與分析[D].延邊大學(xué)，2014.

[2]楊金艷.淺析思想品德教學(xué)活動(dòng)中德育功能的滲透[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)，2015，06：5.

[3]李淑萍.試論初中思想品德教學(xué)過(guò)程中德育教育滲透[J]. 新課程學(xué)習(xí)（下），2014，01：172.