中學(xué)英語課堂中有效的學(xué)生活動設(shè)計

丁維佳

【摘要】英語學(xué)習(xí)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣是非常重要的。本文基于課堂教學(xué)實踐，認為依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計多種形式的教學(xué)方式與學(xué)生活動，在活動中學(xué)，學(xué)生更能主動去吸收新知識，提高其學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué)興趣學(xué)習(xí)學(xué)生活動設(shè)計

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0070-02

一、英語教學(xué)中學(xué)生活動的重要性

英語教學(xué)中學(xué)生活動環(huán)節(jié)的設(shè)置既符合語言學(xué)習(xí)的特點，又能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進其主動學(xué)習(xí)。著名教育家皮亞杰認為“所有智力方面的活動都依賴于興趣。”這概括了了興趣對學(xué)習(xí)的重要性，它是推動人們進行活動最活躍的內(nèi)部動機。在新課程標準下，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，怎樣讓學(xué)生在探究中主動體驗學(xué)習(xí)的樂趣，是每個教師需要在課程設(shè)計時思考的。豐富的課堂活動能促進學(xué)生更好打開思維，發(fā)揮創(chuàng)造性，成為名副其實的樂知者。并且活動中的自主學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的方式促使中學(xué)更樂于主動思考，主動接受探究知識。其實課堂活動設(shè)計也促進教師自身的專業(yè)成長。比如課堂交互活動的落實需要教師先結(jié)合實際，對學(xué)情有較為準確的預(yù)判，才能設(shè)置合適的情境、小組合作、課堂討論等。這無疑促進教師在教學(xué)實踐中豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

二、課堂教學(xué)活動中的問題與反思

課堂教學(xué)中穿插學(xué)生活動，首先會涉及課時安排與準備問題。在規(guī)定課時中教師既要保證知識的傳授，又要保證學(xué)生活動的時間，這就需要對課時進度首先做出預(yù)判，否則容易出現(xiàn)時間把控不當(dāng)?shù)那闆r。因此充分準備和銜接尤為重要，是我們有效完成課堂環(huán)節(jié)的重要保障。同時學(xué)生在互動活動中有時也會受同伴影響，分散注意力，因此學(xué)生活動設(shè)計需要緊緊圍繞教學(xué)開展。

高中階段英語學(xué)習(xí)相對于初中英語來說難度也增加了很多，這會導(dǎo)致部分學(xué)生對英語提不起興趣，甚至?xí)a(chǎn)生畏懼感，課堂上怕出錯。因此怎樣依據(jù)學(xué)生掌握的知識將英語學(xué)習(xí)和日常生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行交流，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的長久興趣是設(shè)計學(xué)生活動需要思考的。

三、精心設(shè)計學(xué)生活動環(huán)節(jié)

想要真正激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)深度參與課堂，教師要改變單項的教學(xué)互動，尋求建立雙向或多向的互動機制。靈活應(yīng)用教學(xué)互動，突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位。這需要從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

1.導(dǎo)入新課時注重吸引學(xué)生注意。一堂課成功的倒入能使學(xué)生在情感、意志上對課堂給予高度關(guān)注。作為一種教學(xué)藝術(shù)，導(dǎo)課沒有固定的模式，要根據(jù)教材的特點和學(xué)生實際，進行創(chuàng)造性設(shè)計。例如，在上旅行日記一課時，先讓學(xué)生進行“選旅行目的地看性格”的心理測試游戲，這不但可以活躍課堂氣氛，還可以適當(dāng)激發(fā)了學(xué)生對于旅行的感受及對西方文化的想像空間。

2.靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。如果我們傳授給學(xué)生的知識是他們已掌握的，或與他們生活完全不相關(guān)的，學(xué)生會覺得枯燥無味。所以在兼顧教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，我們要靈活選擇課本內(nèi)容。適當(dāng)加入新的尤其是與他們的生活實際相聯(lián)系的知識，這有利于所學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接納，并培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力。

3.在課堂活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。高中生的思維更具廣度和深度，所以學(xué)生活動形式有更多可能性。課堂活動中一些通用的學(xué)習(xí)方法會使學(xué)生終身受益。因此課堂活動要重視的是思維過程。例如在課堂上講授Festivalsaround the world一課時我要求每小組上臺陳述世界各地區(qū)的重要節(jié)日。最后再引導(dǎo)學(xué)生對各國文化差異進行總結(jié)，過渡到閱寫練習(xí)。這樣學(xué)生在分組討論，資料查找、小組展示過程中加深了課本理解，對于世界各地文化有進一步感知，也體驗到如何進行合作性學(xué)習(xí)。課堂中學(xué)生活動使學(xué)生能夠樂在其中，課堂的主動權(quán)真正交給學(xué)生。

4.注重多種評價方式結(jié)合促進興趣延續(xù)。評價伴隨教學(xué)過程，合理的課堂評價能使學(xué)生受到恰當(dāng)鼓勵，有助于學(xué)習(xí)的延續(xù)。傳統(tǒng)的教學(xué)評價主要以教師對學(xué)生單項評價為主，而今天教學(xué)的過程中需樹立“為學(xué)生全面發(fā)展而評價”的理念。課堂教學(xué)評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受。因此學(xué)生自評、他人評價等多種教學(xué)評價結(jié)合更能使學(xué)生成為評價的主體，激發(fā)自我認知和學(xué)習(xí)信心。我曾采用過互相評論的方式，在小組作業(yè)展示后讓學(xué)生投票選擇最佳演講小組及闡述原因。學(xué)生積極性非常高，通過互評，在輕松氛圍中吸納了他人的優(yōu)點，同時提高了他們的分析和表達能力。在課堂中靈活地運用評價，留出充裕的時間，給學(xué)生一個自由思考的空間，能進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)語

新時期的英語教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和整體素質(zhì)。通過課堂中有效的學(xué)生活動激發(fā)學(xué)生情感共鳴，更能促進其主動學(xué)習(xí)的興趣和意識，并且課堂中凸出自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式方法有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮創(chuàng)新意識，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，終身受益。

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