影響大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的主要因素及對策分析

馮鴻莉

【摘要】隨著新課改的不斷深入和經(jīng)濟(jì)全球化的到來，政府和高校以及社會各界都非常重視大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，尤其是高校，肩負(fù)著培養(yǎng)社會需要的全面發(fā)展的人才的地方，對大學(xué)英語的教育質(zhì)量要求更是馬虎不得，需要在教學(xué)實(shí)踐中尋找到影響大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的主要原因，并且根據(jù)原因提出一些科學(xué)合理、切實(shí)可行的針對性措施來提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，為社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和科技水平的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 教學(xué)質(zhì)量 影響因素 對策分析

大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量一直受到各個高校的重視，為了滿足社會發(fā)展的需要和順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的步伐，我國高校對于大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量越來越重視。盡管大學(xué)英語始終備受關(guān)注，但是在提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的過程中仍然會產(chǎn)生很多問題，需要我們?nèi)ソ鉀Q，如果這些問題得不到解決，那么大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高之路還是十分遙遠(yuǎn)的。提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量一定要采用一些具有針對性的措施，增加課堂的趣味性。本文就來淺談一下影響大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的主要因素及對策分析。

一、影響大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的主要因素

1.教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際。在某種程度上來說，“學(xué)以致用”才是學(xué)習(xí)的最終目的，大學(xué)英語同樣，也不例外。尤其英語還是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但是在大學(xué)英語課堂中大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量一般都是比較低的，造成這種現(xiàn)象很大一部分原因是由于教材和教學(xué)的內(nèi)容脫離了社會發(fā)展的軌道，無法滿足社會和企業(yè)對于人才的需求，教材的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生們的語言應(yīng)用能力，但是當(dāng)下的高校教育很多時候都脫離了社會和生活的實(shí)際，教材也在很大程度上做不到與時俱進(jìn)，這使得大學(xué)英語教育缺乏時代性、實(shí)用性和交際性。大學(xué)英語教育在很大程度上應(yīng)該立足于時代性和實(shí)用性，為社會和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

2.課堂中缺少互動，學(xué)習(xí)內(nèi)容得不到實(shí)踐。在高校英語教學(xué)中，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的模式，在教師履行“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)的同時應(yīng)該和學(xué)生們多多的進(jìn)行課堂上的互動和交流，將學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到課堂互動的實(shí)踐中，這樣既能夠鞏固了學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識，還能夠教會學(xué)生們怎樣才能夠?qū)W以致用，真正的將書本上的知識應(yīng)用到實(shí)際的生活和工作當(dāng)中，教師要努力提高學(xué)生們的口語溝通能力和表達(dá)能力，營造一種和諧愉悅的交流氛圍，增加教師與學(xué)生們之間的課堂互動，激發(fā)學(xué)生們對于英語口語的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生們對于學(xué)習(xí)英語缺乏情感。引發(fā)情感共鳴也是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)大學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的重要手段，然而在當(dāng)下的大學(xué)英語教學(xué)中，教師們往往重視的都是學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績而忽略了學(xué)生們對于大學(xué)英語存在的感情，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的動機(jī)、態(tài)度以及自信心等，這些情感都對英語學(xué)習(xí)有著很重要的影響，在高校英語課堂中，教師一定要注重對于學(xué)生們學(xué)習(xí)英語情感的培養(yǎng)，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生們的對于學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生們深刻的理解到將英語應(yīng)用到實(shí)踐中的重要性。

二、對與影響大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量問題的對策分析

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。我國現(xiàn)階段的大學(xué)英語教學(xué)模式中存在著很多不利于學(xué)生發(fā)展的問題，想要提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，真正的使學(xué)到的知識能夠應(yīng)用于生活實(shí)踐中，就要對我國現(xiàn)階段的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變和改革，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該推薦一些適合學(xué)生們自己讀的書，然后寫一些讀書報告等，還應(yīng)該在課堂上多給學(xué)生們聽一些純正的英語發(fā)音，讓學(xué)生們跟著練習(xí)，最重要的一點(diǎn)就是要組織一些能夠促進(jìn)英語交流的活動，比如說教師可以在大學(xué)英語教學(xué)課堂中圍繞教材內(nèi)容組織一些小型的辯論會等。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)手段。教學(xué)手段的落后是影響大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，隨著社會的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)手段在很大程度上得到了轉(zhuǎn)變，尤其是新媒體和新技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，但是也很難滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，對于大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，不僅僅局限于課堂上，學(xué)生們還可以通過聽廣播和看電影來進(jìn)行大學(xué)英語的學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生們的情感因素。教師在對大學(xué)生進(jìn)行英語教育時，應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的灌輸?shù)氖侄危瑧?yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)生們對于英語的情感，教師應(yīng)該努力縮小與學(xué)生之間的差距，建立一個平等的師生關(guān)系，在課堂上不能板著面孔，要面帶微笑，增加親切感，二姐在講課時可以多一些肢體語言，增加教師與學(xué)生之間的互動和交流。

三、總結(jié)

大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量一直以來都是政府和各個高校非常重視的內(nèi)容，但是大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高并不是一蹴而就的，需要有一個長期的過程，更需要用正確的方法來對大學(xué)英語教學(xué)手段和方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)順應(yīng)社會發(fā)展的綜合性的人才，滿足社會和企業(yè)特別是外資企業(yè)對于人才的需求，要不斷地尋找大學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，明確大學(xué)英語的教學(xué)目的，根據(jù)目的需要和問題所在，采取一些有效的辦法提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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