“大喇叭”老師

羅圣濤

剛開學(xué)，就聽說我們這學(xué)期換了數(shù)學(xué)老師，我們都熱切地盼望著新數(shù)學(xué)老師的到來。同學(xué)們紛紛議論，有的說一定是一位很漂亮的女老師，有的說老師一定是個(gè)帥哥。

上課鈴響了，同學(xué)們都翹首以待地張望著教室的門口，好不容易才見到班主任領(lǐng)著一位和大家說的都不一樣的男人走進(jìn)教室。那人身材魁梧，30歲的樣子。不等班主任介紹，那人就先來了個(gè)自我介紹：“我姓朱，大家叫我朱老師吧?！蓖?，這聲音也太響了吧，我挖了一下自己的耳朵，差點(diǎn)聾了。那個(gè)朱老師說話的聲音如雷鳴，又如炸彈爆炸，使人震耳欲聾。下課后，同學(xué)們一致公認(rèn)他為“大喇叭”老師。以前我們班有個(gè)叫孫大雷的同學(xué)，他可是個(gè)唱歌能手，他的聲音讓人伸出大拇指叫好，我們也叫他“大喇叭”?？膳c這位聲音洪亮的朱老師相比，就真是小巫見大巫了，孫大雷最多只能算個(gè)“小喇叭”了。

上課時(shí)，朱老師的說話聲震動(dòng)了整個(gè)教室。比如有同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，做小動(dòng)作，朱老師看見了嘴巴一張，就會(huì)把那個(gè)同學(xué)嚇得四肢發(fā)抖，哪還敢再做小動(dòng)作?？磥頂?shù)學(xué)想學(xué)不好也難，朱老師每說一句話都能震到人心坎里，能記不住嗎？

朱老師的嗓門大，再加上身材高大，因此我們班沒有一個(gè)人不怕他的。一次，下課的時(shí)候，我戴了一頂新帽子，突然被一個(gè)同學(xué)從背后拿走了，然后戴到他自己的頭上。正當(dāng)我憤怒的時(shí)候，一個(gè)巨大而又熟悉的聲音把那個(gè)同學(xué)嚇住了：“你怎么亂拿人家的東西，快去還給他?！蹦莻€(gè)同學(xué)驚呆了，兩眼翻白，連忙把帽子還給了我。

朱老師真厲害，我也要鍛煉成他那樣，長大了當(dāng)個(gè)“大喇叭”老師。

【指導(dǎo)老師：鐘惠燕】

編輯的話

具體，是記敘文寫作的基本要求，不能泛泛而談，空洞籠統(tǒng)。對(duì)于與文章中心思想密切相關(guān)的情節(jié)要多問幾個(gè)“怎么樣”，比如是怎么說的、怎么想的、怎么做的等，這樣就能把情節(jié)寫具體。學(xué)會(huì)把一個(gè)場面、動(dòng)作分解開，對(duì)每個(gè)部分、每個(gè)動(dòng)作都進(jìn)行描寫。要學(xué)會(huì)按一定順序，從不同角度描寫。要圍繞人物的特征多角度、全方位地描寫，可以進(jìn)行詳細(xì)正面的直接描寫，也可以進(jìn)行側(cè)面的間接描寫，把人物的某個(gè)特征淋漓盡致地展現(xiàn)出來，這樣才能給讀者留下深刻的印象，并且不要給人物下“評(píng)語”，而要讓事實(shí)說話，讓人物在他所做的事情當(dāng)中變得鮮活起來。