淺談如何構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂

謝曉英

【內(nèi)容摘要】教學(xué)的主戰(zhàn)場就是課堂，那如何把握好課堂教學(xué)，在四十五分鐘的課堂內(nèi)取得質(zhì)量呢？這就需要教師潛心研究教學(xué)素材，認(rèn)真?zhèn)湔n。構(gòu)建高效課堂是提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎著學(xué)生的發(fā)展，能否茁壯成長。高效課堂的構(gòu)建離不開教學(xué)過程的優(yōu)化，也離不開教師的悉心教導(dǎo)，本文主要闡述的就是如何構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，做到優(yōu)質(zhì)教育，讓學(xué)生茁壯成長。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 高效 質(zhì)量

構(gòu)建高效課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那什么叫做高效課堂呢？高效課堂就是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中的優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生能夠在教師的引領(lǐng)下積極主動的去學(xué)習(xí)，提高課堂效率以及完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量，能夠做到高質(zhì)量的課堂教學(xué)，促進(jìn)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)。高效課堂是學(xué)生能夠充分自主學(xué)習(xí)、積極思考、師生或生生互動的課堂。對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的主動實現(xiàn)，具有積極意義。那么如何構(gòu)建高效課堂呢？初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建要注意這幾個問題，并加以解決。

一、對三維教學(xué)目標(biāo)，要高要求

在課堂教學(xué)過程中，教師扮演著組織者、引導(dǎo)者的角色，所以教師要根據(jù)這兩個角色進(jìn)行交互式的教學(xué)。提供主動學(xué)習(xí)的機會給學(xué)生，并且為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)框架。課堂低效是在教學(xué)實踐中很常見的一個問題，我們不難發(fā)現(xiàn)，造成這一現(xiàn)象的原因主要是教師對教材內(nèi)容的研究不夠充分，專業(yè)知識不夠牢固，然而教師在這方面的不足恰恰對課堂駕馭能力產(chǎn)生了影響和制約，可課堂教學(xué)的效率又受課堂駕馭能力的影響，制約著課堂效率的發(fā)展。因此，教師在確定課堂的三維目標(biāo)時要根據(jù)課堂標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，合理安排，科學(xué)的確定，要將重點放在目標(biāo)上，而不是一味的追求進(jìn)度，讓學(xué)生人人學(xué)會，得到全面發(fā)展才是目標(biāo)。不會舉一反三，單用一種思路解決多個問題，不如用多種方法教學(xué)，放大一個知識點，活躍學(xué)生思維，啟發(fā)想象。

二、根據(jù)學(xué)生問題，精心備課

課堂教學(xué)是需要知己知彼的，如果教師課前準(zhǔn)備不充分，課堂效率肯定較低。一節(jié)課只有四十五分鐘，要在這個時間之內(nèi)得到課堂效率，教師課前的準(zhǔn)備必須充分，要做到備學(xué)生與備教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不可隨意忽視。教師如果對于學(xué)生掌握所教的教學(xué)內(nèi)容情況沒有研究了解，那么就無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異，這樣課堂的高效壓根無法從四十五分鐘的課堂中得到。因此，教師在進(jìn)行授課的同時也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的個體差異，再因材施教，根據(jù)不同學(xué)生不同情況給予鼓勵與希望。

三、運用合適的教學(xué)方法

教學(xué)中不管是用哪種方法進(jìn)行教學(xué)，都沒有最好的教學(xué)方法，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點，教學(xué)方法是否能夠調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性等來選用合適的教學(xué)方法，以便取得良好的教學(xué)效果。

1.結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)情境。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中，可以理論聯(lián)系生活實際，提出問題，創(chuàng)設(shè)情境。比如七年級數(shù)學(xué)的路程問題，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活實際提出問題，創(chuàng)設(shè)情境來讓學(xué)生能夠更形象的理解教學(xué)內(nèi)容。

2.采用實驗來創(chuàng)設(shè)情境。實驗考驗著學(xué)生的觀察、分析、理解等能力，學(xué)生在實驗的過程不僅可以學(xué)習(xí)書本上的知識，而且可以幫助學(xué)生形成獨立的認(rèn)知體系，拓展知識。這樣學(xué)生在實驗的過程中既學(xué)會了教學(xué)內(nèi)容，又在理解的同時掌握了學(xué)習(xí)的技能與方法，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中去，解決難題。

3.直觀性的教學(xué)。數(shù)學(xué)課本上的知識往往是比較抽象與深奧的，為了讓學(xué)生的思維不受阻礙，教師可以利用實物，將抽象的東西直觀化來講授。這樣能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，學(xué)會獨立思考。

4.運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。為了能夠讓學(xué)生更好的理解抽象的數(shù)學(xué)知識，清楚的講授抽象的數(shù)學(xué)知識，教師可以利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，屏幕上多彩的文字與圖畫不僅能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠使教學(xué)內(nèi)容更形象與具體，理解起來更容易。

四、良好的把握課堂節(jié)奏

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師提出問題叫學(xué)生回答時，要給予學(xué)生足夠的時間思考，切記不能讓學(xué)生即刻回答，這樣取得的教學(xué)效果很差，嚴(yán)重的影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。同樣，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時候，有的老師讓學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)，卻沒有規(guī)定時間與學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們沒有目的的在那交流，時間是足夠了，可是課堂組織的卻不夠充分，效率壓根就沒有得到提高，甚至可以說浪費了課堂時間。因此，課堂教學(xué)一定要注重給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠有組織、有目的的去進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，而且要注意要給予學(xué)生充分的思考時間與一定的鼓勵信任，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)。

五、做好課堂教學(xué)總結(jié)

在科技飛速發(fā)展，時代進(jìn)步的今天，我們的文化、教育、經(jīng)濟(jì)等都是瞬息萬變的，教師在一堂課結(jié)束后一定要做好課后的教學(xué)總結(jié)與反思。教學(xué)反思不僅可以檢查教師課堂教學(xué)中的不足之處和有沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而且還可以提高教師自身的教學(xué)水平與教學(xué)效果，這些都可以為構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂打下良好的基礎(chǔ)。

總的來說，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，需要教師與學(xué)生們的共同努力，二者缺一不可。高效課堂的構(gòu)建不僅可以減輕教師與學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，而且還可以提高教師自身的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 姜世武. 創(chuàng)設(shè)問題情境 構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂[J]. 學(xué)苑教育，2011（8）.

[2] 孫進(jìn)玲. 構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的幾點舉措[J]. 中國校外教育，2010（3）.

（作者單位：江西省贛州市信豐縣鐵石口中學(xué)）