“百草園”里的生命教育

謝宗軍

“哪位同學知道這是什么草藥，它有哪些作用呢？”

“老師，它結(jié)的果叫羅漢果，天熱的時候用它泡水，喝了可以解暑?！?/p>

“咳嗽的時候，媽媽讓我喝了它就不咳了。”

在南寧市青秀區(qū)二塘小學（以下簡稱二塘小學）一棟四層教學樓旁的空地上，一群學生圍成一圈，仔細打量著老師手里舉著的羅漢果幼苗，爭搶著回答老師的提問。他們每人手里拿著一個小本子，認真地邊聽邊記。這是該校學生上中草藥實踐課常見的一幕。

近年來，二塘小學利用自身的地域、資源等方面的優(yōu)勢，創(chuàng)建了中草藥實踐基地——“百草園”，并在此基礎上，開發(fā)出了“百草園”特色校本課程。同時，該校還以“百草園”中草藥科技實踐與研究為切入點，提出了“尊重生命，崇尚健康，樂滿校園”的辦學理念，著力打造“生命教育”特色學校。

緣起：從“廣西藥用植物園”到本?！鞍俨輬@”

“我校的生源中，有70%左右是進城務工人員子女，他們身上有著能吃苦、勤快、懂事的優(yōu)秀品質(zhì)?！闭劶敖ㄔO“百草園”的初衷，二塘小學校長韋兆輝首先肯定了本校的生源優(yōu)勢。其次，該校還有一個得天獨厚的外部資源：學校地處南寧市城郊，毗鄰廣西藥用植物園。該園是中國乃至東南亞地區(qū)最大的藥用植物園之一，建園50多年來，共收集、保存活體藥用植物品種5 600多種，其中珍稀瀕危藥用植物100多種，品類繁多，為中草藥研究提供了良好的平臺。此外，該校還有一片未硬化的空地，成為建設“百草園”的良好場地。

“‘百草園的建設，離不開相關(guān)專家的悉心指導，離不開全校師生的共同努力?！表f兆輝校長說。

在創(chuàng)建過程中，該校認真請教了中草藥研究專家，學習、借鑒了多地建設中草藥實踐基地的經(jīng)驗。期間，廣西藥用植物園給予了該校許多有益的幫助，不但傳授給該校種植中草藥的方法，還幫助該校購買中草藥苗。

該校的“百草園”里，活躍著師生們忙碌的身影?！懊刻煺n余時間，我都會去瞧瞧自己負責護理的吊鐘花，給它澆水、拔草，仔細觀察它的生長情況，還要做好記錄。一旦發(fā)現(xiàn)它葉子黃了，我會及時摘除黃葉?！倍列W六年級學生滕羽非告訴記者。

目前，該校的“百草長廊”（因為原空地用來建設操場，該校又因地制宜建設了“百草長廊”）里，共種植有一百多種中草藥。這個豐富多彩的勞動實踐基地，成為學生們成長的樂園。通過種植實踐，學生們的求知欲望得到增強，動手能力獲得提高，許多學生的種植實踐報告、心得體會在《少年報》《小博士報》《南國早報》等媒體上發(fā)表。在2014年南寧市青秀區(qū)義務教育均衡發(fā)展現(xiàn)場會上，該校推出的中草藥涼茶得到了與會者的好評。

實踐：從“百草園”到特色校本課程

通過建設“百草園”中草藥實踐基地，二塘小學獲得了新的發(fā)展思路——創(chuàng)建“百草園”特色校本課程。

“創(chuàng)建‘百草園校本課程的過程是艱苦的。”該?？蒲兄魅沃苌儆⒏嬖V記者，“老師的課業(yè)負擔重、教學壓力大，當時我們面臨的首要問題就是如何贏得老師們的支持。”為此，該校一方面邀請市內(nèi)在開發(fā)校本課程方面有豐富經(jīng)驗的專家進校答疑解惑、傳授經(jīng)驗;另一方面，該校多次組織教師參觀其他學校校本課程的開發(fā)情況，讓老師們充分認識校本課程的作用。通過這些舉措，老師們心中的疑慮慢慢消除了。

為了更好地統(tǒng)籌特色校本課程建設，該校成立了“百草園”中草藥種植課題小組，有計劃地設計并實施校本課程。各學科教師結(jié)合本學科的特點，在教學中嘗試融合中草藥文化元素，例如：語文課以中醫(yī)藥名家的故事為原型，讓學生鍛煉講故事、寫作文的能力;數(shù)學課以中草藥的使用為載體，讓學生計算藥物用量;英語課引入常見的中草藥名詞，讓學生在生活中學以致用;品德課通過中草藥治病救人的范例，引導學生尊重生命。

“百草園”特色校本課程逐漸得到了師生們的認可。“看來我的擔心是多余的。學生們參與校本課程的興趣濃、積極性高，并沒有影響教學，反而對許多課程的教學起到了良好的促進作用?！痹撔ＵZ文教師嚴玲頗為高興地說。

對于該校六年級學生張寧來說，中草藥實踐課程讓她受益匪淺。一次，張寧放學回家路過鄰居阿婆家，看見阿婆孤身一人坐在門前，身體很不舒服的樣子，詢問后得知阿婆生病了。阿婆請求張寧幫找一種叫“雷公根”的草藥，張寧愉快地答應了，因為她在中草藥實踐課上認識雷公根。很快，她就在村里的田間地頭拔回了很多雷公根，并幫助阿婆熬成藥湯。阿婆喝下后，身體逐漸好起來了。“要不是在學校里的中草藥實踐課上學過，當時我還真不知道怎么辦呢?！睆垖幐袊@道。

為了營造實施校本課程的良好氛圍，該校做了一個精心的設計：每個年級的名稱都以古代著名醫(yī)學家的名字來命名，一至六年級分別取名黃帝年級、扁鵲年級、李時珍年級、華佗年級、張仲景年級、孫思邈年級?！斑@些有趣的班名與校園里的‘百草長廊相映成趣，使得學校實施特色校本課程的氛圍更為濃厚了?！闭劦竭@一巧妙的設計，該校副校長羅冬冬饒有興致地說。

升華：從特色課程到生命教育

在“百草園”特色校本課程的基礎上，二塘小學又注入了生命教育，引領(lǐng)學生在實踐活動中熱愛生命、尊重生命。

在實踐課上，該校的教師通過實例，講解中草藥的藥性、藥效，讓學生認識中草藥對人的健康具有重要作用?！拔矣袝r會用動物來做實驗，讓學生認識到仙鶴草可以止血。這樣，學生在生活中就會懂得應用，也能讓他們感悟到大自然的神奇和生命的可貴?！痹撔＝處煴R丹丹說。

在學校的日?；顒又?，該校圍繞“百草園”特色校本課程，組織舉辦了中草藥美食比賽、中草藥植物標本制作、中草藥知識宣傳、中草藥泡腳體驗、中草藥泡涼茶實踐、中草藥功效講解等系列活動。

“我先把曬干的中草藥葉子、花朵剪出各種形狀，用它們在卡紙上拼出動物、人物、植物的圖案，然后貼上標簽，最后過塑，一幅美麗的標本就做好啦！”談及中草藥植物標本的制作過程，該校五年級學生周曉潔認真地與記者聊起了“制作經(jīng)”。

一系列豐富多彩的活動，激發(fā)了學生對知識的探索欲望，強化了他們的動手能力和實踐能力，更重要的是，還提升了學生熱愛自然、尊重生命的意識。

值得一提的是，該校經(jīng)常組織學生與中醫(yī)藥專家進行面對面交流，近距離感受中醫(yī)治病救人、救死扶傷的美好品質(zhì)?！拔乙院笠惨斠幻嗅t(yī)，把祖國的中醫(yī)藥文化發(fā)揚光大！”上文提到的學生滕羽非一臉認真地說。

“創(chuàng)建‘生命教育特色學校是我校的目標。下一步，我們將在原有場地規(guī)模的基礎上，進一步完善實踐活動場地建設，不斷引進中草藥新品種，加強科學實驗，增強活動的多樣性，提高學生的主動參與意識，讓‘百草園真正成為學生實踐的樂園、成長的樂園?！表f兆輝校長總結(jié)道。

（責編 歐金昌）