放飛夢想的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育理念

鄭學(xué)文 楊朝輝

2008年，李入元根據(jù)自己對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)影響的理解，提出了ASEO“國際網(wǎng)絡(luò)推廣工程（師）”的概念，并據(jù)此研發(fā)了ASEO（國際網(wǎng)絡(luò)推廣工程師）的高職教育知識體系，讓一批批學(xué)子學(xué)到了具有前瞻、實(shí)用、運(yùn)用廣泛的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，幫助他們打開了夢想之門。本文將帶您走進(jìn)領(lǐng)創(chuàng)教育集團(tuán)，走近領(lǐng)創(chuàng)教育集團(tuán)創(chuàng)始人——李入元教授。

“領(lǐng)創(chuàng)”輝煌 百花爭艷

邯鄲領(lǐng)創(chuàng)教育集團(tuán)以獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式，幫助學(xué)子們走出一條條不平凡的就業(yè)之路，聚焦“領(lǐng)創(chuàng)教育”，探尋校長李入元辦學(xué)的特點(diǎn)，領(lǐng)創(chuàng)教育集團(tuán)的“領(lǐng)創(chuàng)”突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.專家教授辦學(xué)

李入元1985年畢業(yè)于河北師大，1988年（26歲）破格提名大學(xué)副教授。在河北計(jì)算機(jī)行業(yè)里被稱為“河北四小龍”之一。他在全國首次逮住小球病毒并成為對其病理分析的行家，并在全國首次提出“軟維修”的概念，出版了個(gè)人專著《計(jì)算機(jī)軟維修技術(shù)與實(shí)例》，被著名媒體“計(jì)算機(jī)世界”特聘為高級專家，主編了《計(jì)算機(jī)技術(shù)與實(shí)例》。他是知名IT專家，學(xué)術(shù)帶頭人。他創(chuàng)辦的邯鄲領(lǐng)創(chuàng)教育集團(tuán)，前身為邯鄲廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中心，現(xiàn)已走過22年歷程。尤其是在2008年，李入元和他的教育團(tuán)隊(duì)以前瞻性的目光和敏銳的洞察力，大膽提出了ASEO（國際網(wǎng)絡(luò)推廣工程）專業(yè)，并組織專家、教師編寫教材，招生、教學(xué)，為社會培養(yǎng)急需人才。多年來，該校一直踐行著“為學(xué)生一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的育人理念，寬進(jìn)寬出，設(shè)身處地為學(xué)生服務(wù)。

2.轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念

面對考不上大學(xué)無法就業(yè)或考不上重點(diǎn)高中的學(xué)生，“領(lǐng)創(chuàng)教育”校長李入元認(rèn)為，分?jǐn)?shù)不能說明問題的全部，只要培養(yǎng)得法，人人都能成才。多年來，領(lǐng)創(chuàng)教育始終奉行“堅(jiān)持特色教育、挖掘?qū)W生潛力、改變學(xué)生命運(yùn)”的教育思想，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度、興趣愛好等特點(diǎn)，提出了“讓學(xué)生學(xué)有用的知識，學(xué)先進(jìn)的技術(shù)，學(xué)能學(xué)會的理論”的觀念。為此，學(xué)校自設(shè)專業(yè)，開設(shè)了網(wǎng)站設(shè)計(jì)、建設(shè)、美工、策劃和網(wǎng)絡(luò)編輯、營銷、推廣等項(xiàng)目小組，讓學(xué)生根據(jù)興趣愛好、就業(yè)方向等進(jìn)行自由選擇，并把“讓每一位學(xué)生都成才”作為教育的目標(biāo)。他們因材施教，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力突出能力培養(yǎng)，使很多高考失利的學(xué)子在這里找回自信，重新激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而堅(jiān)定了立志成才的決心和信心。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

作為董事長、教授的李入元，學(xué)習(xí)精神極強(qiáng)，經(jīng)常學(xué)習(xí)和翻閱國內(nèi)外最具前瞻性的技術(shù)資料，走訪調(diào)查一萬余家企業(yè)，緊貼就業(yè)方向設(shè)置課程、專業(yè)和項(xiàng)目，力求做到“社會轉(zhuǎn)型、教育先行”。同時(shí)，及時(shí)組織教師、專家編寫教材，有針對性地開展教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)就業(yè)急需人才。在該校學(xué)生可自由上網(wǎng)學(xué)習(xí)，移動(dòng)上網(wǎng)就是移動(dòng)課堂，也就是把學(xué)校建在互聯(lián)網(wǎng)上，在教學(xué)中寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，學(xué)知識技能、練“硬功”。

在教學(xué)內(nèi)容上，教師只講跟課程相關(guān)的內(nèi)容，即“怎么做”、“做什么”，做到授課內(nèi)容“從實(shí)際中來”，且每一門課程都安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容，做到授課內(nèi)容最終落實(shí)“到實(shí)際中去”。在教學(xué)方式上采取“移動(dòng)多媒體互動(dòng)課堂”，實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的互動(dòng)式教學(xué)。老師和學(xué)生在課前、課中、課后各環(huán)節(jié)建立起“教”與“學(xué)”的及時(shí)反饋通道，針對共性問題集中教學(xué)，針對個(gè)性問題，“一對一”解決。在教學(xué)管理上，學(xué)生報(bào)到后即進(jìn)入全程、實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐管理過程中。該校實(shí)行班主任與講師及班組相結(jié)合的管理模式，變學(xué)生“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)效率的兩提高、兩促進(jìn)。

領(lǐng)創(chuàng)教育集團(tuán)董事長李入元教授，堅(jiān)持以“大愛”、“誠信”、“前瞻”的教學(xué)理念，以前瞻的ASEO（國際網(wǎng)絡(luò)推廣工程）為教學(xué)內(nèi)容，緊緊抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”引領(lǐng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展這把“金鑰匙”，奉行“開放教育、個(gè)性化辦學(xué)”的教學(xué)思想和“為學(xué)生一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)模式，幫助高考失利的學(xué)子實(shí)現(xiàn)高薪就業(yè)。

開設(shè)ASEO夢工場

近幾年，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)正以迅雷不及掩耳之勢改變著越來越多的傳統(tǒng)行業(yè)，一直堅(jiān)持“學(xué)前瞻實(shí)用技術(shù)”的“領(lǐng)創(chuàng)教育”董事長、帶頭人李入元，在2008年就開設(shè)了ASEO課程體系及其夢工場教育模式。

ASEO夢工場是專門為完成“ASEO國際網(wǎng)絡(luò)推廣工程”本地或線上課程教學(xué)而設(shè)計(jì)的，它是符合當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境的教學(xué)實(shí)踐場所。它是融線上教學(xué)與線下傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式為一體、融自由與集體的兼得和諧選擇于一體，滿足學(xué)習(xí)者個(gè)體不同而科學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)綜合教學(xué)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場地。

ASEO夢工場的每個(gè)學(xué)生都能由自己決策學(xué)習(xí)當(dāng)前的直播課或錄播課；學(xué)生聽課中的疑問也可在聽課過程中，通過夢工場的協(xié)同OA及時(shí)匯集到CEO助理的屏幕上，助理及時(shí)安排教授答疑解惑；學(xué)生在這里可以有充足的網(wǎng)絡(luò)，充分的電力插排、足夠的網(wǎng)絡(luò)線纜滿足當(dāng)前各電子終端的使用，由此達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生在不離開座位的情況下，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)大部分技術(shù)的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)驗(yàn)。工場內(nèi)所有崗位互聯(lián)互通，學(xué)生在這里能夠及時(shí)了解到各空間工作的內(nèi)容，能在自己的位置上，“旁觀”各空間事件的進(jìn)展情況、決策過程、討論過程；夢工場APP會及時(shí)給在校生通報(bào)新技術(shù)、新課程，學(xué)生也可在APP上報(bào)名。

ASEO夢工場內(nèi)嵌有IT前瞻技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容，它能滿足隨著技術(shù)、時(shí)間等多種因素的變遷而自我機(jī)制升級的要求。與三大通信公司戰(zhàn)略合作，建立光纖或?qū)拵?G覆蓋以及WIFI云全覆蓋，創(chuàng)新、孵化、BAT拆解、本地大數(shù)據(jù)、EQ＼CEO等空間與大眾授習(xí)室互聯(lián)互通，滿足相互學(xué)習(xí)、探討、聆聽和個(gè)性自我學(xué)習(xí)之途。

1.ASEO的含義

“ASEO”指“國際網(wǎng)絡(luò)推廣工程（專業(yè)）”及“國際網(wǎng)絡(luò)推廣工程（師）”，“ASEO夢工場”指培養(yǎng)、認(rèn)證“國際網(wǎng)絡(luò)推廣工程（師）”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所。“I型 ASEO夢工場”指校企合作型標(biāo)準(zhǔn)，“II型 ASEO夢工場”是國際直屬標(biāo)準(zhǔn)。?表示版權(quán)屬于北京領(lǐng)創(chuàng)遠(yuǎn)航教育投資有限公司與中劦國際教育集團(tuán)。

A含義為全面、全能，SEO是search engine optmiza-tion的縮寫，中文意思搜索引擎優(yōu)化。這里它也包括SEM搜索引擎營銷、AEP搜索引擎定位、SER搜索引擎排名等內(nèi)容，ASEO的中文意思是國際網(wǎng)絡(luò)推廣，具備ASEO的人才，就被稱為ASEO工程師。是21世紀(jì)信息社會最具潛力、最具挑戰(zhàn)性和社會需求的人才。

作為一名ASEO工程師，首先要具備計(jì)算機(jī)及服務(wù)器方面的相關(guān)知識、對互聯(lián)網(wǎng)與電子商務(wù)相當(dāng)了解；其次能夠獨(dú)立對企業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行策劃建設(shè)，還要具備網(wǎng)絡(luò)的安全與反黑技術(shù)；最后網(wǎng)絡(luò)推廣工程師必須精通搜索引擎最優(yōu)化、營銷、定位、排名等方面的專業(yè)知識，也就是說能夠通過整合建站、管理、策劃、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)廣告等技術(shù)可使企業(yè)的各種信息得到最佳宣傳，從而給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益，使企業(yè)利潤最大化。

2.ASEO夢工場的6大空間

（1）創(chuàng)新沙龍空間

創(chuàng)新沙龍是頭腦風(fēng)暴和IDEA發(fā)布的同學(xué)沙龍，也是一個(gè)開放的交流平臺。這里不僅有創(chuàng)新理念的碰撞和彼此欣賞的氣場，更有讓創(chuàng)新與市場接軌的通途，創(chuàng)新沙龍是一個(gè)幫助同學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維、鍛煉職業(yè)社交的教育微社會。該校秉承“社會轉(zhuǎn)型，教育先行”的理念，在教育實(shí)踐中建立創(chuàng)新沙龍微社會，也成為ASEO教育的創(chuàng)舉之一。創(chuàng)新沙龍集網(wǎng)絡(luò)和人際傳播之大成，線上和線下相結(jié)合，為沙龍成員有更好的視野和開闊的眼界提供了平臺。

（2）創(chuàng)業(yè)孵化空間

創(chuàng)業(yè)孵化空間是一個(gè)可以給創(chuàng)業(yè)者提供便利條件和扶持幫助的綜合服務(wù)平臺。無論是在校生或畢業(yè)生，尤其是與當(dāng)前教育項(xiàng)目相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，先行在這里孵化，遇到任何問題展示給在校生。同時(shí)也展示問題的解決途徑、方法。由此，讓企業(yè)成長所需的團(tuán)隊(duì)精神、技術(shù)攻堅(jiān)精神，產(chǎn)品相關(guān)方的交流互動(dòng)方法、對環(huán)節(jié)的時(shí)間分配掌控原則等，一一呈現(xiàn)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，讓學(xué)生在學(xué)校感受職業(yè)分工協(xié)作的必要性，熏陶學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃理念。

（3）導(dǎo)師空間

這里所謂導(dǎo)師空間，其實(shí)接近ASEO夢工場的CEO，它將處理其它空間以及學(xué)生的各種問題。

（4）EQ風(fēng)暴空間

情商（EQ）不像智商那樣可通過測試計(jì)算出來，它是一種能力，一種自我管理情緒的能力。EQ工作室?guī)椭蠹以鰪?qiáng)自我意識、提高專注力和覺察能力、增強(qiáng)與人共享和溝通能力的技巧和方法，通過演講、辯論、肢體表達(dá)、情緒管理、情景實(shí)現(xiàn)、角色轉(zhuǎn)換等諸多具體形式的練習(xí)和實(shí)踐，提高ASEO學(xué)員的內(nèi)在力量和社交能力。

（5）BAT與app拆解、推廣空間

BAT即B=百度，A=阿里巴巴，T=騰訊。關(guān)注BAT公司的最新產(chǎn)品、功能、技術(shù)革新、開發(fā)APP等動(dòng)態(tài)，在第一時(shí)間取得拆解并熟悉運(yùn)用。然后，按照合約將其推廣到本地，這是實(shí)現(xiàn)在校生兼職掙學(xué)費(fèi)的重要部分。

（6）本地大數(shù)據(jù)采集運(yùn)營空間

利用專業(yè)的前瞻性，利用人力資源的數(shù)量優(yōu)勢，考慮大數(shù)據(jù)在未來的影響力，建立本地的大數(shù)據(jù)采集和運(yùn)營中心。匯聚本地海量資信，運(yùn)用云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行分類、整理、優(yōu)化等步驟，呈現(xiàn)給用戶簡潔、方便的獲取信息的最佳途徑，培養(yǎng)ASEO學(xué)生的大數(shù)據(jù)素質(zhì)。

3.ASEO夢工場“四維一體”教學(xué)模式

ASEO夢工場“四維一體”教學(xué)模式主要是利用“教學(xué)工場”理念改造傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境、模擬、模仿及融合企業(yè)關(guān)鍵環(huán)境要素，創(chuàng)造適合崗位需要的、先進(jìn)的“工場化車間”教學(xué)環(huán)境。同時(shí)依據(jù)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域典型工作任務(wù)，以項(xiàng)目化形式重構(gòu)核心課程體系，并進(jìn)行“項(xiàng)目滲透、創(chuàng)業(yè)孵化、職場試水、綜合提升”四維一體的體驗(yàn)式教學(xué)模式。

“四維一體”的方法，將教學(xué)區(qū)域分化成“工作區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、創(chuàng)業(yè)區(qū)”四維，通過學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、工作、創(chuàng)業(yè)互動(dòng)平臺融四為一、使學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、工作、創(chuàng)業(yè)融為一體。

“教學(xué)工場”的功能設(shè)計(jì)可以達(dá)到兩點(diǎn)要求：承擔(dān)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的訓(xùn)練要求及在完成課堂教學(xué)和項(xiàng)目工作的同時(shí)承擔(dān)社會技術(shù)服務(wù)、社會人才培養(yǎng)的功能。在布局設(shè)計(jì)上，通過環(huán)境設(shè)計(jì)融入社會情景深度拓展企業(yè)文化，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中自動(dòng)融入為“社會員工”。

“教學(xué)工場”的功能布局主要包括攝影區(qū)、小組討論區(qū)、工作區(qū)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐區(qū)、經(jīng)理辦公室、教學(xué)授課區(qū)、休息區(qū)等。工作區(qū)主要包括美工部、程序部、編輯部、推廣部、運(yùn)維部、電商部，根據(jù)需要設(shè)置若干長方形辦公桌，每張辦公桌容納六名學(xué)生。工作區(qū)是學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目工作的主要場所，結(jié)合教學(xué)授課區(qū)就變成了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的場所。教學(xué)區(qū)主要包括封閉式授課區(qū)、創(chuàng)意沙龍講堂和部門展示教學(xué)區(qū)。

“教學(xué)工場”的日常管理主要由教學(xué)部門來負(fù)責(zé)、參考企業(yè)運(yùn)營的特點(diǎn)、制定了企業(yè)級運(yùn)營管理制度、全面實(shí)施5S管理?！敖虒W(xué)工場”從項(xiàng)目到設(shè)備都與企業(yè)實(shí)時(shí)對接，以實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展保持同步。

ASEO夢工場“四維一體”教學(xué)模式具有鮮明的特點(diǎn)：一是在教學(xué)的內(nèi)容上，將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、工作崗位、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容或融為一體、或環(huán)環(huán)相扣，從而組成一個(gè)有機(jī)整體來施教，采用“項(xiàng)目滲透、創(chuàng)業(yè)孵化、職場試水、綜合提升”的體驗(yàn)式教學(xué)方式有效避免四者的分離和脫節(jié)；二是在教學(xué)方式上，打破了傳統(tǒng)理論課與實(shí)踐課、工作崗位與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新由于人為劃分而造成的時(shí)間和空間段的嚴(yán)格劃分，實(shí)現(xiàn)了有機(jī)的結(jié)合；三是在師資隊(duì)伍上，授課老師均是具備既能完成理論教學(xué)又能完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的、具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及較強(qiáng)科研能力的“雙師型”教師；四是在學(xué)生層面上，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

逆襲顛覆，脫胎換骨

學(xué)生經(jīng)過在“領(lǐng)創(chuàng)教育”集團(tuán)的學(xué)習(xí)發(fā)生的變化，是展示ASEO夢工場和李入元先進(jìn)理念的最佳平臺。來到這里之前，他們大多數(shù)在沒有自信的人生低谷期，進(jìn)入“領(lǐng)創(chuàng)”學(xué)習(xí)之后，新的環(huán)境、新的理念帶給他們?nèi)碌拈_始。

1.更加自信

很多平時(shí)靦腆的學(xué)生，經(jīng)過在“領(lǐng)創(chuàng)”的學(xué)習(xí)，自信心逐漸建立起來，敢于在眾人面前表達(dá)個(gè)人的見解。這源于領(lǐng)創(chuàng)的老師每天會讓學(xué)生上臺演講，把自己的感受、知識與大家分享，通過這種方式鍛煉他們的演講能力。這種看似細(xì)微的變化對學(xué)生未來的發(fā)展將起到重要作用，語言表達(dá)能力不僅影響學(xué)生們以后業(yè)務(wù)的拓展，從企業(yè)的角度他們需要的管理人員在這方面也是一種基礎(chǔ)能力。

2.更加專注學(xué)習(xí)

領(lǐng)創(chuàng)學(xué)生在領(lǐng)創(chuàng)學(xué)到的不僅是基礎(chǔ)的知識，更多的是與當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的多層次、全方位的知識。不管是初級的商務(wù)辦公、硬件維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)搭建，還是中高級的電子商務(wù)、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)站優(yōu)化、推廣、搜索優(yōu)化等等，領(lǐng)創(chuàng)所有的課程都是經(jīng)過嚴(yán)格的研發(fā)、論證，最終形成符合時(shí)代需求的ASEO課程體系。ASEO課程設(shè)置的科學(xué)性和前瞻性，讓來這里的學(xué)生改變過去的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生每天所學(xué)課程都能聽懂，并且和自己未來的工作緊密結(jié)合，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，在領(lǐng)創(chuàng)安排的相對緊張的課程進(jìn)度中，學(xué)生對學(xué)習(xí)時(shí)間的感覺變得非常充實(shí)，從而更加專注于學(xué)習(xí)。

“領(lǐng)創(chuàng)教育”的豐碩成果從幾千名畢業(yè)學(xué)生的心聲中可以得到證明。他們進(jìn)入工作單位后，軟、硬能力兼?zhèn)洌四軌蛲瓿晒緝?nèi)部的日常行政工作，對外洽談業(yè)務(wù)也有出色表現(xiàn)，這得益于他們在“領(lǐng)創(chuàng)”鍛煉的與人溝通及個(gè)人表達(dá)的能力。相當(dāng)一部分學(xué)生在企業(yè)成長迅速，很快成為骨干力量，收入也隨之不斷提高?！邦I(lǐng)創(chuàng)教育”讓從這里畢業(yè)學(xué)生中的一部分成為企業(yè)骨干，更多學(xué)生能夠在工作中盡其所能，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，讓學(xué)生們都能找到屬于自己的一份工作，開始自己的職業(yè)生涯。相比同齡人，他們雖然沒有名校的畢業(yè)證，但通過在“領(lǐng)創(chuàng)”的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生不僅建立起作為社會一份子的信心，也具備了為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)的個(gè)人能力。

3. 提升思想理念

“領(lǐng)創(chuàng)”的學(xué)生在“領(lǐng)創(chuàng)教育”集團(tuán)除了獲得必備的專業(yè)知識之外，更重要的是思想的改變。正因?yàn)橛辛怂枷氲母淖兒椭R的進(jìn)步，才讓這些曾經(jīng)讓自己和家人苦惱的學(xué)生們走出低谷，生活開始步入正軌。許多學(xué)生家長反映，自從在領(lǐng)創(chuàng)教育學(xué)習(xí)之后，自己的孩子完全變了，不僅肯吃苦，而且也更加懂事了。這源于學(xué)生們通過在這里的學(xué)習(xí)、生活，體會到學(xué)自己喜歡和對未來有用的知識，即使辛苦、勞累他們也心甘情愿。

領(lǐng)創(chuàng)教育提供給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在各種積極的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，遇到不會的問題既可以問老師，也可以通過網(wǎng)絡(luò)自行解決，還可以把自己的經(jīng)驗(yàn)技能分享給其他學(xué)生。這種互聯(lián)網(wǎng)云教學(xué)的管理讓學(xué)生的能力得到了極大的提升，學(xué)生每天快樂的學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著。

ASEO夢工場未來發(fā)展

為了“實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的充分融合”，精準(zhǔn)發(fā)力推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育主義的發(fā)展，邯鄲領(lǐng)創(chuàng)教育集團(tuán)誠邀企業(yè)界、教育界的精英與ASEO夢工場充分合作，計(jì)劃3年內(nèi)完成合作院校達(dá)到1000家，組建“互聯(lián)網(wǎng)云學(xué)院”，為“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型培養(yǎng)數(shù)百萬骨干人才的目標(biāo)。

為了培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，領(lǐng)創(chuàng)教育集團(tuán)擬與有意、有條件的學(xué)院、專業(yè)、基地等進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合辦學(xué)，以加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)云學(xué)院”的發(fā)展。合作的主要模式包括：學(xué)院共建、專業(yè)共建、基地（或大學(xué)生實(shí)習(xí)）共建、課程及教師輸入等形式。具體內(nèi)容：ASEO夢工場將資金、設(shè)備、技術(shù)等企業(yè)資源引入對方、提升合作方的整體軟、硬件教學(xué)環(huán)境；將課程體系、師資、教學(xué)服務(wù)等教育資源引入對方、提升合作方的整體教學(xué)水平和質(zhì)量，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和就業(yè)率。借助ASEO夢工場的資源和威望，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提升教學(xué)競爭力，提高經(jīng)濟(jì)收益，實(shí)現(xiàn)雙方共贏。

如今，領(lǐng)創(chuàng)教育集團(tuán)正處于天時(shí)、地利、人和的最佳發(fā)展階段，懷著對中國高職教育未來發(fā)展偉大構(gòu)想的校長李入元，創(chuàng)造出了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育理念，他已描繪出ASEO夢工場團(tuán)隊(duì)讓更多的學(xué)子在覆蓋全國的云教育網(wǎng)絡(luò)中自由翱翔的發(fā)展藍(lán)圖，他把創(chuàng)新發(fā)展的勁頭鼓得更足、氛圍造得更濃、力量團(tuán)結(jié)得更強(qiáng)，正以更大的魄力“闖”，更足的勇氣“拼”，著力構(gòu)建中國高職教育“互聯(lián)網(wǎng)云學(xué)院”的航空母艦。