譯林新版《英語》五（上）Unit 8 At Christmas（第二課時）磨課記

鄧志琴

本節(jié)課的授課內(nèi)容是自選的，考慮來自三個方面：

1.從教學進度來看。譯林新版《英語》五（上）的后半冊Unit 5 What do they do，Unit 6 My e-friends，Unit 7 At the weekends均圍繞一般現(xiàn)在時展開，前后知識關聯(lián)緊密；Unit 8 At Christmas話題相對獨立，前置教學問題不大。因此，我們選定了這個單元。

2.從研究價值來看。每個單元的第一課時，教師已經(jīng)熟悉從Story time進入，相關的研究也比較充分；而對于第二課時，教師們可能不知道“上什么內(nèi)容才好”；也可能不清楚“上到什么程度才好”。所以，我們更愿意進行第二課時的研究。

3.從學生學情來看。教學此課的時間大大提前于圣誕節(jié)的時間，以至于缺少必要的節(jié)日氛圍。于是，我們對這節(jié)課定位：淡化“圣誕”節(jié)日味，凸顯“語言”表達味，而Grammar time以及 Fun time板塊很適合這種定位。

確定了教學內(nèi)容，我們隨即展開了教學過程的打磨。受于篇幅表達的限制，筆者呈現(xiàn)其中三次的試教情況，并附以教學意圖和改課意見，以供同行參考。

第一次試教過程回放

Step 1.歌曲熱身，導入課題

1.Enjoy the songs about Christmas.

①“Jingle bells”

②“We wish you a merry Christmas”

2.Talk about the title.

T:Whatarethesongs about?

Ss:Christmas.

T:Yes,today let’s go on learning this unit.

Ss:Unit 8 At Christmas

【設計意圖】剛剛進入11月，“圣誕”的話題似乎很遠，用一首歌曲暖場，引出課題。

【改課意見】歌曲達到了預期的效果，不過一首即可，更簡潔、明快。

Step 2.以舊引新，教學Grammar time

1.Watch a cartoon to recall the story.

2.Ask and answer about the story.

T:How do Mike’s family celebrate Christmas?

Ss:They...（提示 First...Next...Then...Finally...）

3.Learn the words.（板貼四個表示順序的副詞，通過Read展開教學。）

4.Read and write.（完成課文第81頁Grmmar time中的練習）

5.Chant.

【設計意圖】從第一課時的Story提取出關鍵詞，展開Grammar time教學。

【改課意見】作為本課的核心環(huán)節(jié)，要求教師帶著學生一步一步描述、一詞一詞提取，十分考驗教學的功力。從實際效果來看，教師一開始拋出的問題過難，改用課文中的問題“What do they do at Christmas？”會順暢一些；承接學生的回答，教師有意提示四個表示順序的副詞繼而教學，這個過程過于急切，使得“教”和“用”脫鉤，建議讓學生用“滾雪球”的方式來逐步學習和鞏固新詞；最后的Chant看似熱鬧，實則沒有必要，可以改為更有思維含量的“小結用法”，更利于語言的后續(xù)發(fā)展。

Step 3.談論圣誕，操練語言

1. Talk about the students’Christmas.

T:Whatdoyoudoat Christmas?

Ss:First,I...；Next,I...；Then,I...；Finally,I...

2. Talk about the teacher’s Christmas.

T:Whatdo I do at Christmas?（自問自答）First,I do some shopping.Next,I make some cards.Then,I send them to my friends. Finally,I have a big dinner with them.

【設計意圖】此為過渡環(huán)節(jié)，“承前”是將談話從課文人物轉(zhuǎn)向師生自己——真實表達；“啟后”是通過教師的圣誕活動引出下一環(huán)節(jié)——制作賀卡。

【改課意見】只是泛泛地說，很容易使語言在同一水平繞來繞去，畢竟學生在過這個“洋節(jié)”的時候沒有書上那么豐富的活動。怎樣才能讓他們有話可說？建議設計一張表格，提供學生有可能做的一些圣誕活動短語或圖片，Tick and say可能更靠譜。此外，教師說自己的圣誕活動，僅僅是為了帶到下一環(huán)節(jié)Make a card，大可不必，承接學生的談話即可。

Step 4.制作賀卡，教學Fun time

1. Show some nice Christmas cards.

2.Learn about the steps.

PPT出示：

3.Make a card.（學生動手制作）

4.Send you card.（完成的學生可以把賀卡當場送給同學或老師）

5.Tell about your steps.

【設計意圖】通過教師秀一秀、教一教，學生做一做、送一送，教學Fun time；同時也是Grammar time語用的過程。

【改課意見】Make and say，Make是為了Say作準備的。Make和Say之間，分配多少比重最為合適？這是磨課中最為糾結的地方。如果讓學生當場做一做，發(fā)現(xiàn)時間上不允許，教學效果也不理想。學生把所有的注意力都放在折、畫、寫的手工制作中，無法兼顧到語言的表達。建議做半成品，即課前把fold和draw兩步完成，課上只要write，這樣可以大大節(jié)省時間。

Step 5.討論大餐，拓展文化

1.Enjoy some pictures about the Christmas dinner.（圖片呈現(xiàn)西餐的各式菜點）

2.Order the pictures.（將各式菜點按順序排列）

3.Tell the order.

4.Homework.

（1）Teach your family to makeacard with thefour words.

（2）Surfthe Internetto know more about Christmas.

【設計意圖】圍繞dinner，語用輸出。

【改課意見】對于西餐，學生缺少相關的文化背景和生活經(jīng)驗，排序和表達都很為難。建議走出“圣誕”話題，回歸生活尋找素材，更能順應學生說的能力。

第二次試教過程回放

Step 1.歌曲熱身，導入課題

1.Enjoy a song about christmas.

2.Show the tasks.

PPT出示：

【設計意圖】導入方式保留不變，增加一個Tasks，旨在總領全課。

【改課意見】伴隨著Tasks的呈現(xiàn)，教師可以融入評價機制。

Step 2.復習故事，教學Grammar（Task 1）

1.Playagame:Quick respond（看見短語大聲說，看見圖片拍拍手。）

2.Putthe pictures in order.（呈現(xiàn)Story課文中的四幅插圖）

PPT逐一替換：圖片的序號①②③④，相繼變成first，next，then，finally。

教師有意追問：What do they do first?What do they do next?...

學生跟進描述：First,they...； Next,they...； Then,they...；Finally,they...

3.Learn the four words.（新授單詞，關注讀音和拼寫，尤其是finally）

4. Retell about these pictures with these four words.

PPT呈現(xiàn)：由閃現(xiàn)第一幅圖開始，學生嘗試描述，直至四幅圖都消失，復述整個故事。

5.Summary:How do we use thses four wouds?（允許學生用中文表達）

強調(diào)：They mean orders.We can use them to tell steps.

【設計意圖】這個環(huán)節(jié)，大大加強了“教”的意味。增加了一個游戲，既快速復習Story中的圣誕活動類短語，又夾帶Story中的四幅插圖，為后續(xù)一連串的看圖復述作準備。伴隨著復述，四個順序副詞的提取和學習過程更加自然、細膩和扎實。

【改課意見】小結用法時，教師可以在四個單詞之間板書“→”，幫助學生直觀理解、加深印象。

Step 3.討論圣誕，完成表格（Task 2）

1.Have a talk:What do you do at Christmas?

2.Finish a form:Tick and say

PPT出示：

【設計意圖】用表格形式給學生搭建語言的支架。

【改課意見】依據(jù)表格進行反饋的時候，建議切換到實物展臺，利于校對。

Step 4.制作賀卡，教學Fun（Task 3）

1.Show a big nice card:Whatcan you seeon this card?（相機教學picture，message，name）

2.Show how to make a card.（教師板演步驟并教學，F(xiàn)old and draw由教師做，Write帶著學生一起做。）

3.Tell the steps.

【設計意圖】學生完成半成品，既體現(xiàn)Make，又給Say留足時間并把四個步驟分解成兩個層次處理，分解了語言點。

【改課意見】半成品的嘗試在時間上可行，但在Say時學生明明只做了后面兩步，卻要表達四步，有些凌亂。建議課前 Make，課上 Say，這樣既保留了Make的有趣，又保證了Say的有效。

Step 5.看圖說話，活用語言（Task 4）

1.Show some pictures about the topics.

PPT逐一展示：

2.Work in four.

（1）Choose one topic.

（2）Order the pictures

（3）Tell the order with these four words.

3.Homework（不變）

【設計意圖】走出“圣誕”話題，從已學中挑選一些適合的圖片進行說話表達。

【改課意見】二次利用教材，素材選擇巧妙，實際效果好。

第三次試教過程回放

Step 1.歌曲熱身，導入課題（基本不變）

增加：簡筆畫“A Christmas tree”，下方貼有許多關于圣誕的小圖片，小組開展爭奪比賽更有氣氛。

Step 2.復習故事，教學Grammar（基本不變）

增加板書“→”，更直觀清晰。

Step 3.討論圣誕，完成表格（基本不變）

Step 4.制作賀卡，教學Fun（變動較大）

1.Show how to make a card.（教師板演制作過程，其間與學生保持互動）

T:First,let me fold the card.（當場折一折）

T:Then I want to draw a picture on it.What picture can I draw?

Ss:A Christmastree /Some presents/A stocking/...（當場畫一畫）

T:Next,what can I write on the card?Please look and choose.

PPT出示：

T:They’re messages.What message can I write?（稍教message）

Ss:Merry Chriatmas! /Happy New Yaer!/...

2.Tell the steps about the teacher.（回憶教師的制作步驟）

3.Play a video about the students.（播放課前學生制作賀卡的視頻）

4.Playagame：Luck mirror（放大鏡搜索，圈到誰就誰說，增加趣味性）

Step 5.看圖說話，活用語言（基本不變）