小學(xué)校長(zhǎng)的民主管理藝術(shù)分析

王洪乾

一、樹(shù)立民主管理理念

思想領(lǐng)導(dǎo)是小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)施學(xué)校管理的生命線(xiàn)。對(duì)此，應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)校管理理念。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)校長(zhǎng)管理中存在官本位思想，形成了“一言堂”的管理風(fēng)氣，導(dǎo)致了學(xué)校所有事情校長(zhǎng)一人說(shuō)了算，教師、學(xué)生及家長(zhǎng)較少參與到管理的局面的出現(xiàn)。久而久之，此種管理模式已難以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展，且隨著時(shí)代的發(fā)展，教師、學(xué)生及家長(zhǎng)民主意識(shí)的增強(qiáng)，校長(zhǎng)的獨(dú)斷專(zhuān)行及等級(jí)制已脫離了大家的期望，逐漸被學(xué)校所淘汰。對(duì)此，校長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立民主管理思想，認(rèn)識(shí)到自身不僅僅是管理者，而且還是服務(wù)者及設(shè)計(jì)師的角色，只有這樣，才能夠放低身段，端正心態(tài)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)真正的民主管理，校長(zhǎng)應(yīng)提高非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)能力，提高自身綜合素質(zhì)及其行為，建立良好的領(lǐng)導(dǎo)威望，從而獲得全校師生的尊重。更為重要的是，提高校長(zhǎng)的知識(shí)、品質(zhì)、作風(fēng)及其業(yè)績(jī)等，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，做到以德正己，用自身激情點(diǎn)燃教師的激情，通過(guò)智慧開(kāi)啟教師的智慧，用自己的成功引領(lǐng)教師的成功，才能夠在學(xué)校內(nèi)部形成極強(qiáng)的號(hào)召力，更好地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。

二、營(yíng)造民主管理氛圍

校長(zhǎng)應(yīng)善于將資金用于刀刃上，從而發(fā)揮資金的最大作用。而經(jīng)費(fèi)要想保證其正常運(yùn)轉(zhuǎn)，必須保證其穩(wěn)定性，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)、學(xué)生個(gè)性發(fā)展。為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造有利條件，創(chuàng)設(shè)民主管理環(huán)境，從而營(yíng)造出合力及合拍的民主管理環(huán)境，帶頭做好班子建設(shè)，在行動(dòng)上做到團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，在效率上受到師生信任，并做到服務(wù)師生。此外，小學(xué)校長(zhǎng)還應(yīng)創(chuàng)造師生共同參與的管理氛圍，強(qiáng)化校興我衰的觀(guān)念，并邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校舉行講座，向師生傳達(dá)先進(jìn)的管理理念，同時(shí)派遣本校教師到其他校深造或者學(xué)習(xí)，通過(guò)此種方式，充分調(diào)動(dòng)教師工作熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。校長(zhǎng)還應(yīng)改變落后的管理方式，推廣法治及民主的管理方法，建立符合小學(xué)發(fā)展的法律制度及管理制度，幫助教師掌握相關(guān)的民主管理權(quán)利，并充分應(yīng)用這些權(quán)利，形成合力及民主管理氛圍，只有這樣，才能夠促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、創(chuàng)新決策管理機(jī)制

決策管理機(jī)制是指學(xué)校管理中所形成的機(jī)制，只有不斷創(chuàng)新決策管理機(jī)制，才能夠建立及發(fā)展決策，通過(guò)創(chuàng)新機(jī)制，也才能夠真正實(shí)現(xiàn)民主管理?？蛇x擇一些優(yōu)秀的教學(xué)人員、后勤服務(wù)人員參與到學(xué)校管理之中，甚至還可邀請(qǐng)公益人員、社會(huì)成員等參與到學(xué)校管理中。這樣一來(lái)，才能夠使其具有代表性及廣泛性，使決策制定參與面較廣泛，最終推動(dòng)民主管理。此外，小學(xué)校長(zhǎng)還可建立陽(yáng)光型的決策機(jī)制，實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光操作，讓制度、過(guò)程透明化，讓決策透明化等，通過(guò)收費(fèi)、招生、競(jìng)績(jī)等在校內(nèi)公式欄中張貼、投影等，公開(kāi)物資采購(gòu)、資源建設(shè)等，從而接受全校師生的監(jiān)督，提高校長(zhǎng)的管理水平。校長(zhǎng)積極支持中層管理者的工作，中層管理者的權(quán)威因?yàn)闆](méi)有得到很好地樹(shù)立，所以在管理過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)被管理者不聽(tīng)從的現(xiàn)象，所以校長(zhǎng)要用于承擔(dān)責(zé)任，成為學(xué)校中層管理者的主心骨，只有這樣，中層管理者在管理方面才能更加積極，不至于推卸責(zé)任。

校長(zhǎng)還要注意中層管理者之間關(guān)系的協(xié)調(diào)和平衡。管理的中層有著很多的部門(mén)，而學(xué)校管理的事項(xiàng)在很多情況下都不是一個(gè)部門(mén)所能完成的，需要各個(gè)部門(mén)間的協(xié)調(diào)合作。校長(zhǎng)作為協(xié)調(diào)人的角色就顯得至關(guān)重要，對(duì)于管理效率的提高有著積極的影響。

校長(zhǎng)作為學(xué)校上層管理者對(duì)于中層的管理要及時(shí)地給予建議和肯定。在管理過(guò)程中上級(jí)的肯定評(píng)價(jià)可以增加中層管理者的積極性，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是一種鼓勵(lì)。在面對(duì)中層管理者的失誤時(shí)，校長(zhǎng)不可一味地指責(zé)和尖刻地批評(píng)。這樣不僅會(huì)造成上下層關(guān)系的不和諧，對(duì)以后工作的安排和執(zhí)行產(chǎn)生消極的影響，同時(shí)也會(huì)打擊中層管理者的信心。

四、實(shí)現(xiàn)師生、家校聯(lián)合

校長(zhǎng)還應(yīng)積極鼓勵(lì)全體師生參與到民主管理隊(duì)伍之中，尤其是教師，作為學(xué)校的主要力量，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展有著舉足輕重的作用。小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到師生、家長(zhǎng)共同參與的重要性，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)校管理工作的認(rèn)同感及其自覺(jué)性。積極組織及召集全體教師參與到民主討論中，激發(fā)其主人翁意識(shí)，最終激發(fā)其責(zé)任感。

校長(zhǎng)是學(xué)校領(lǐng)頭雁，其管理正確與否直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展好壞。因此，校長(zhǎng)應(yīng)明確辦校目標(biāo)，積極發(fā)揮群體作用，釋放每一個(gè)個(gè)體的活力，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

（作者單位：浙江寧波市中城小學(xué)）