運(yùn)用多媒體教學(xué)促進(jìn)幼兒發(fā)展研究

吳娟

摘 要：從運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)；運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展；運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維四方面，研究運(yùn)用多媒體教學(xué)提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，全面促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體；幼兒；教學(xué)活動(dòng)；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G612；G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2016）09-0071-01

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成果，也是教育教學(xué)中恰當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體的一種教學(xué)手段。它具有傳統(tǒng)教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢(shì)，能把教育教學(xué)時(shí)看不見、摸不著、聽不見的抽象內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣、簡(jiǎn)單直觀，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，全面促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。幼兒有很強(qiáng)的好奇心，一切美新奇趣的東西，都能引起幼兒極大的注意，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和表達(dá)欲望。如在小班“六只小鸚鵡”活動(dòng)中，教師根據(jù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)制作了課件。活動(dòng)開始，教師輕點(diǎn)鼠標(biāo)，出現(xiàn)了一只可愛的小鸚鵡，師問道：“這是誰呀？它有什么本領(lǐng)？”幼兒們興奮地睜大眼睛，大聲地說：“這是鸚鵡，小鸚鵡會(huì)講話的?！苯又n件中的小鸚鵡與小朋友們問好，教師引導(dǎo)幼兒們說一說可以怎么有禮貌地打招呼，幼兒們的思維一下子活躍起來。隨著課件的變化，老爺爺和6只可愛的小鸚鵡出現(xiàn)在幼兒們的眼前，他們一邊認(rèn)真地觀看課件，一邊跟隨老師的提問開動(dòng)腦筋。在整個(gè)活動(dòng)中，教師根據(jù)小班幼兒無意注意占主導(dǎo)的心理特點(diǎn)，利用多媒體的特性，以鮮艷的色彩、動(dòng)態(tài)的畫面、形象的圖像以及聲音完美結(jié)合，滿足了小班幼兒的興趣，有效地吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)

多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，轉(zhuǎn)變了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，使幼兒從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究建構(gòu)知識(shí)。這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶了幼兒的情操，還極大地增強(qiáng)了幼兒的認(rèn)識(shí)能力和聯(lián)想，進(jìn)而增強(qiáng)了創(chuàng)造能力。如“誰的牙齒棒”活動(dòng)，幼兒們?cè)谳p松、愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)到了擁有一口健康牙齒的重要性?；顒?dòng)開始，出現(xiàn)森林場(chǎng)景伴隨著節(jié)奏歡快的敲鼓聲，請(qǐng)幼兒們猜猜森林里發(fā)生了什么事情？然后教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)牙牙PK賽的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒們大膽猜測(cè)參加比賽的動(dòng)物：小熊、小兔、小羊……幼兒們思維活躍，氣氛熱烈。接著，教師繼續(xù)點(diǎn)擊播放課件，出現(xiàn)了大獅、狗熊、老虎、河馬，告訴幼兒牙齒健康是比賽最重要的。于是幼兒們跟隨老師，借助課件中放大鏡的功能認(rèn)真觀察每個(gè)參賽動(dòng)物的牙齒，將有蛀牙的動(dòng)物淘汰。最后，通過形象生動(dòng)、色彩鮮艷的動(dòng)畫課件演示了第二輪的比賽，幼兒們看到大獅子咬椰子沒事，而老虎咬椰子時(shí)牙齒磕掉，都興奮地替大獅子歡呼，祝賀大獅子在比賽中獲勝。有趣的動(dòng)畫、鮮明的色彩、生動(dòng)的形象，給了幼兒們強(qiáng)烈的視覺感受，他們的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來。通過多媒體課件的運(yùn)用，縮短了幼兒與教材之間的距離，激起了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，使每個(gè)幼兒都主動(dòng)地參與活動(dòng)。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展

多媒體以圖像、聲音和色彩巧妙運(yùn)用，能引發(fā)幼兒的注意和興奮，使其各種感官積極參與到活動(dòng)中，從而強(qiáng)化了觀察、注意、理解及記憶的能力，縮短了認(rèn)知事物的時(shí)間，擴(kuò)大了幼兒的認(rèn)識(shí)范圍，促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展。如在“奇趣動(dòng)物”中，當(dāng)聽到許多動(dòng)物都可再生時(shí)，幼兒顯得非常的驚訝，一個(gè)勁地問老師：“什么是再生??？”“什么動(dòng)物有再生的本領(lǐng)呀？”于是，教師借助多媒體課件，將動(dòng)物再生這一特征以Flash動(dòng)畫的形式再現(xiàn)在幼兒面前。當(dāng)看到螃蟹斷螯再生、蚯蚓再生的情景時(shí)，不用多說，幼兒已明白了動(dòng)物再生的本領(lǐng)。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是創(chuàng)造能力的核心，所以教育應(yīng)從幼兒期抓起，幼兒教育應(yīng)成為創(chuàng)新教育的起跑線和著力點(diǎn)。多媒體技術(shù)具有靈活、隨意的界面交互等功能，可以創(chuàng)造出逼真的情景，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒展開想象的翅膀，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。如在中班詩歌《夢(mèng)》中，教師點(diǎn)擊課件，伴隨著舒緩的音樂，一幅幽靜、優(yōu)美的畫面出現(xiàn)在幼兒的面前：星星閃閃發(fā)光，小草上露珠晶瑩，小花隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，可愛的寶寶甜甜地睡著。“他們誰在做夢(mèng)？會(huì)夢(mèng)到什么呢？”教師的問題一拋，幼兒們便積極動(dòng)腦進(jìn)行猜測(cè)。隨著活動(dòng)的不斷開展，幼兒的思維活躍，不斷構(gòu)思著自己的想法。課件最后，寶寶的夢(mèng)隨著漂亮的氣球飛了起來，幼兒們紛紛猜測(cè)著寶寶的夢(mèng)。整個(gè)活動(dòng)中，教師通過多媒體課件，為幼兒營(yíng)造了富有想象的畫面、空間，使每個(gè)幼兒在看的過程中去想、去講，豐富了幼兒的想象，也促進(jìn)了幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。

五、結(jié)束語

總之，教師合理地利用多媒體教學(xué)，可以豐富幼兒的生活，活躍幼兒的身心，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開啟幼兒的智能，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要將多媒體技術(shù)合理地應(yīng)用于幼兒園活動(dòng)中，促進(jìn)“教”的趣味性，提高幼兒“學(xué)”的積極性，讓幼兒園的活動(dòng)變得更精彩。

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