計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在中專美術(shù)鑒賞課中的應(yīng)用

郭盟

摘 要：從計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在美術(shù)鑒賞課中有其獨(dú)特的優(yōu)越性、注意計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在美術(shù)鑒賞課中使用的規(guī)范性、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在美術(shù)鑒賞課中使用的對(duì)策三個(gè)方面，研究真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)鑒賞課與現(xiàn)代化教學(xué)手段的完美結(jié)合，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；中專；美術(shù)；欣賞教學(xué)

中圖分類號(hào)：G718.2；G424.1；G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）09-0052-01

新一輪的美術(shù)課程改革將職業(yè)中專美術(shù)欣賞課列為職業(yè)中專學(xué)生的必修課，并提出了新的教學(xué)理念，力圖改變傳統(tǒng)教育中的教師的教與學(xué)生的學(xué)，帶來(lái)了師生交往方式的變化。這樣，傳統(tǒng)的教育觀念變了，更需要教育觀念和教育手段的現(xiàn)代化。

一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在美術(shù)鑒賞課中有其獨(dú)特的優(yōu)越性

首先，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以在職業(yè)中專美術(shù)鑒賞課中創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)不同的途徑向?qū)W生提供聲音、視頻、圖像和文字等綜合性信息，有利于集中學(xué)生的注意力。同時(shí)，在計(jì)算機(jī)多媒體的運(yùn)用過(guò)程中，可以搜集一些有關(guān)美術(shù)的紀(jì)錄片，有關(guān)美術(shù)史的影像資料和美術(shù)教學(xué)視頻，將其靈活地穿插入教學(xué)課件中，使學(xué)生處于一種非常興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，被優(yōu)美的教學(xué)情境所吸引。另外，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中要求作品的圖像質(zhì)量高、作品數(shù)量大，而計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有速度快，知識(shí)信息量多而不亂、廣而不泛的特點(diǎn)，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的效應(yīng)大大超乎簡(jiǎn)單的課本畫面和文字?jǐn)⑹觯鰪?qiáng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，提高了課堂教學(xué)的有效性。這樣，就在很大程度上突破了時(shí)間和空間的限制，能充實(shí)直觀內(nèi)容，豐富感知材料，并且能夠徹底地分解知識(shí)技能信息的復(fù)雜度，減少信息的加工轉(zhuǎn)換過(guò)程，充分傳達(dá)教學(xué)意圖。

其次，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在美術(shù)鑒賞課教學(xué)中的大量應(yīng)用，多媒體輔助美術(shù)教學(xué)備課就成為不可或缺的備課手段。在網(wǎng)絡(luò)上有許多共享的課件資源，還為教師提供了一些優(yōu)秀的教案和電子教材，教師在備課時(shí)可以參看其他老師的課件或教案，發(fā)現(xiàn)自己的不足，這大大方便了教師的備課，也能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

二、注意計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在美術(shù)鑒賞課中使用的規(guī)范性

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法，有著傳統(tǒng)教學(xué)方式不可替代的特點(diǎn)和功能。在美術(shù)鑒賞課堂中如果計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)使用不當(dāng)，可能會(huì)造成新的教學(xué)問(wèn)題。

首先，在多媒體課件制作上，教師的技術(shù)水平參差不齊、各有差異。一些年輕的教師在課件制作的過(guò)程中過(guò)于追求背景顏色的鮮亮，頁(yè)面文字過(guò)多字號(hào)過(guò)小或與背景的顏色過(guò)于相近等細(xì)節(jié)問(wèn)題；一部分教師過(guò)于注重畫面的形式多樣而忽視內(nèi)容的完整和系統(tǒng)，使PPT課件看上去猶如美輪美奐的黑板報(bào)，內(nèi)容卻極度匱乏；還有些教師只是充當(dāng)了“搬運(yùn)工”的角色，沒(méi)有自己的實(shí)踐創(chuàng)新，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地把教材上的內(nèi)容以多媒體的形式展現(xiàn)出來(lái)。

其次，由于現(xiàn)在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將人類帶入了新的圖像時(shí)代，致使一些教師覺(jué)得文字符號(hào)已經(jīng)貶值，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到真正的現(xiàn)代化教學(xué)是不能用形象去否定抽象、用圖像就否定文字的，并且沒(méi)有意識(shí)到美術(shù)概念常識(shí)等認(rèn)知方面依然對(duì)系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)的重要作用。同時(shí)，在一些美術(shù)鑒賞課堂中，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)使得教師和學(xué)生之間互動(dòng)交流變少了，進(jìn)而影響了在課堂教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系的和諧發(fā)展。另外，由于大量計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的使用，視頻、音頻等充斥課堂，為了追求一些形式上的好看，不得不加快課堂授課的速度，進(jìn)而剝奪了學(xué)生課堂上思考的時(shí)間和空間，造成學(xué)生課堂思考的淺層次化，教學(xué)沒(méi)有深度。

三、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在美術(shù)鑒賞課中使用的對(duì)策

首先，精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體課件時(shí)，并不是聲音圖像的動(dòng)感效果越強(qiáng)越好，這樣容易造成重形式輕內(nèi)容的現(xiàn)象。要注意形式和內(nèi)容的完美結(jié)合，把課堂教學(xué)內(nèi)容與多媒體課件的形式實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，以學(xué)生容易接受的方式突出表現(xiàn)內(nèi)容。教師可以把重要內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的文字放在PPT上，用不同顏色標(biāo)記或再加上動(dòng)畫效果。同時(shí)，教師對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體的使用要適當(dāng)，如把課堂內(nèi)容中的重難點(diǎn)放在PPT上，用圖片展示，讓學(xué)生更加直觀地理解所學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)生鑒賞美術(shù)作品時(shí)運(yùn)用PPT展示圖片，清晰美觀的圖片比課本更能吸引學(xué)生，有利于學(xué)生鑒賞學(xué)習(xí)，這樣就能避免將教材、教案簡(jiǎn)單地搬到PPT上。

其次，教師要意識(shí)到自己在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。除制作優(yōu)秀的多媒體課件外，還要注重課堂教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，因?yàn)榻虒W(xué)藝術(shù)和教師的綜合素質(zhì)都不可或缺。在選擇圖像時(shí)可選擇比較有代表性的作品給學(xué)生深入講解，將鑒賞的方法教給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用鑒賞知識(shí)主動(dòng)參與鑒賞。如在欣賞美術(shù)作品時(shí)，將欣賞某個(gè)范疇、類型和風(fēng)格的美術(shù)作品過(guò)程所需的知識(shí)教授給學(xué)生，然后再鼓勵(lì)他們運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行自主鑒賞。

再次，教師不能依賴計(jì)算機(jī)多媒體美術(shù)教學(xué)，在準(zhǔn)備好以一個(gè)課件后，要根據(jù)教學(xué)后學(xué)生的反映情況不斷地調(diào)整課件?，F(xiàn)在有很多的網(wǎng)站提供許多分享的課件，教師要積極主動(dòng)去搜集和準(zhǔn)備更多更好更新的教學(xué)內(nèi)容。并且在有效利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的同時(shí)，教師還要扎實(shí)地提高教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)手段的完美結(jié)合，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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