數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生語言表達能力培養(yǎng)研究

王寶清

摘 要：從運用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言進行教學(xué)、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)語言表達練習(xí)、及時糾正學(xué)生不規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達、運用多樣的教學(xué)技巧提升學(xué)生表達能力四方面對數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生語言表達能力培養(yǎng)進行研究，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的顯著提升。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；表達能力；教學(xué)策略；綜合素質(zhì)

中圖分類號：G421；G623.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）09-0041-01

數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識與能力的教學(xué)與培訓(xùn)是教師應(yīng)該給予學(xué)生的，也是教學(xué)質(zhì)量高下的標(biāo)準(zhǔn)。教師要運用科學(xué)的方法，幫助學(xué)生在學(xué)好數(shù)學(xué)知識、打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)他們良好的語言表達能力，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的顯著提升。

一、運用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言進行教學(xué)

教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的言行能夠潛移默化地影響學(xué)生。因此，教師在進行課堂教學(xué)時，為了實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)，要善于運用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言進行教學(xué)，讓學(xué)生在聽課的過程中體會數(shù)學(xué)語言的簡潔、概括和精練。教師的教學(xué)語言就是一種語言表達能力的體現(xiàn)，也是對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的現(xiàn)實教育。當(dāng)然，學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力存在許多差別，他們既不同于成人的思維和理解能力，又在同學(xué)之間形成差別，教師在進行教學(xué)的過程中要針對這種差別進行教學(xué)策略的選擇。運用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言進行教學(xué)，就要吃透教材，把數(shù)學(xué)知識與語言表達能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。教師不僅要注意平時課堂教學(xué)的語言的簡潔明了和精練概括，而且還要指導(dǎo)學(xué)生在相互學(xué)習(xí)和交流中用最簡單有效的語言表達自己的見解。例如，在教學(xué)“平行四邊形的初步認(rèn)識”這一章節(jié)時，教材中首先向?qū)W生呈現(xiàn)的是我國的古代建筑上的幾何圖案，隨后便提問讓學(xué)生找到由三條邊構(gòu)成的圖形、由四條邊構(gòu)成的圖形及由五條邊構(gòu)成的圖形……在學(xué)生進行歸納和尋找的過程中，教師要運用簡潔的數(shù)學(xué)語言告訴學(xué)生什么是四邊形，從而引申出四邊形的概念，幫助學(xué)生理解和記憶。整個教學(xué)過程要有節(jié)奏，并且能夠引發(fā)學(xué)生的思考。

二、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)語言表達練習(xí)

語言表達能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的呈現(xiàn)，培養(yǎng)這種能力并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要教師在課堂教學(xué)中善于運用科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生進行語言表達能力的訓(xùn)練。閱讀教材是一個很好的方法，因為教材是經(jīng)過眾多的教育教學(xué)研究者和實踐者根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維習(xí)慣以及知識積累程度制定而成的，是濃縮的精華。因此，教師在進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀教材，熟知教材中的理論、概念、典型題等，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材語言的簡練概括、條理清晰，并且要把教材中的數(shù)學(xué)語言運用到實際學(xué)習(xí)中。教師還可以鼓勵學(xué)生針對題型發(fā)表個人不同的見解，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生樂于把自己想到的問題和得出的結(jié)果表達出來，分享給大家。這樣，學(xué)生就可以在交流中提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)語言表達能力。

三、及時糾正學(xué)生不規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，常常會看到學(xué)生對于一道題可以在卷面上解答出來，但是讓他說出自己的思路，他卻不知道從何說起。還有一種就是學(xué)生可以對自己的解題思路進行講解，但是說出的話卻前言不搭后語，讓人聽了也云里霧里。第一種學(xué)生是不會表達，第二種學(xué)生是表達不正確。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力，就是要讓學(xué)生說出來，還要說得明白清晰。在進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要及時糾正學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達錯誤，讓他們樹立正確表達的意識。例如，在教學(xué)“千克和克”這一章節(jié)時，教師可以通過實際生活中的例子，幫助學(xué)生理解這兩個重量單位的概念和他們之間的關(guān)系。在這一教學(xué)過程中，教師要通過大量的具體實例幫助學(xué)生消化這兩個單位，并針對學(xué)生在語言表達中出現(xiàn)的錯誤及時糾正。像“一袋大米重20千克”此類的例子，要能成為一句有完整意義的話，就需要教師去教會學(xué)生。

四、運用多樣的教學(xué)技巧提升學(xué)生表達能力

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，要建立在深刻了解學(xué)生的行為特質(zhì)和認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，還要懂得如何開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性，同時還要求教師能夠有效組織課堂，開展教學(xué)活動。這就需要教師善于運用多樣的教學(xué)技巧和教學(xué)策略來提升學(xué)生的語言表達能力。開展形式多樣的課堂游戲是激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲和表達欲的有效途徑，課堂中的小游戲不僅能夠活躍課堂氛圍，還能調(diào)動起學(xué)生的興趣。另外，組織學(xué)習(xí)小組也能夠提升學(xué)生的語言表達能力。在學(xué)習(xí)小組中，每個學(xué)生擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)不同，要完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)就需要與其他學(xué)生進行交流和互動，在這一過程中就能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力。當(dāng)然，這樣的教學(xué)方法和技巧還有很多種，需要教師在深入了解學(xué)生實際的基礎(chǔ)上進行有益的探索，找到適合學(xué)生發(fā)展和需求的教學(xué)策略。

五、結(jié)束語

數(shù)學(xué)語言表達能力對于學(xué)生而言是其綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，對學(xué)生無論在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的長遠學(xué)習(xí)和研究，還是在其他學(xué)科的發(fā)展方面都會有很大的助力和推動作用。數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練要從小學(xué)生開始，讓他們打好基礎(chǔ)，才能有更好的發(fā)展。這就需要數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生加強語言表達能力的訓(xùn)練和練習(xí)，同時還要給予學(xué)生鼓勵和支持，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和表達熱情，進而促進學(xué)生成長成才。

參考文獻：

[1]鄧麗萍.芻議新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015（02）.

[2]趙玉城.關(guān)于數(shù)學(xué)課堂“有效教學(xué)”的認(rèn)識與實踐[J].天津師范大學(xué)學(xué)報，2012（01）.