家園共育 和諧發(fā)展

河北省獻(xiàn)縣幼兒園 祁榮花

家園共育 和諧發(fā)展

河北省獻(xiàn)縣幼兒園 祁榮花

家園共育 提高認(rèn)識(shí) 轉(zhuǎn)變觀念 積極策略 促進(jìn)發(fā)展

隨著《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的貫徹和落實(shí)，家園共育作為新時(shí)期幼兒園教學(xué)中的一種新的教育理念，體現(xiàn)了時(shí)代幼兒教育改革的教育觀，這種理念越來(lái)越被人們重視起來(lái)。無(wú)論是家庭教育，還是幼兒園教育，家園共育是一個(gè)共同受教育的過(guò)程，僅靠幼兒園單方面的力量是難以完成的，需要幼兒園和社會(huì)各方面，尤其是和家庭通力合作、共同努力，才能促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。家園攜手，使幼兒在家庭和幼兒園所受的教育保持協(xié)調(diào)一致，這對(duì)于創(chuàng)設(shè)有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。要實(shí)現(xiàn)家園共育必須提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，擺正關(guān)系，同時(shí)，還要通過(guò)行之有效的策略。

一、達(dá)成家園合作的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

要想真正調(diào)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)積極參加與幼兒園日常教育活動(dòng)，必須在教育觀念、教育思想、教育幼兒的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)。家園共識(shí)是家園共育關(guān)系建立的前提和基礎(chǔ)。我們通過(guò)幼兒家長(zhǎng)開(kāi)放日和家教宣傳欄幫助幼兒家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念。利用微信群、校訊通等靈活多樣的形式與幼兒建立聯(lián)系，與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，同時(shí)，幼兒家長(zhǎng)可以將育兒的相關(guān)問(wèn)題、建議和心得及時(shí)反饋到幼兒園，使家園交流達(dá)到雙向互動(dòng)、信息共享、同步教育的效果。面對(duì)這種情形，教師要積極爭(zhēng)取幼兒家長(zhǎng)的支持，采取積極的教育對(duì)策，溝通商量更合適的教育方式，以便在教育行為與教育觀念上相互達(dá)成一致。

二、激發(fā)幼兒家長(zhǎng)參與活動(dòng)的熱情

無(wú)論是教師，還是幼兒家長(zhǎng)，應(yīng)把幼兒園的教育攜手抓緊抓實(shí)，都是教育的主體，老師和幼兒家長(zhǎng)及時(shí)合作的伙伴關(guān)系，又是相互溝通聯(lián)系的紐帶，都是為了促進(jìn)兒童健康發(fā)展的共同目標(biāo)。一方面，教師要組織幼兒家長(zhǎng)會(huì)，不定期的召開(kāi)專題培訓(xùn)會(huì)，就幼兒家長(zhǎng)如何配合幼兒園做好幼兒培養(yǎng)教育的好幫手，激發(fā)幼兒家長(zhǎng)廣泛參加幼兒園的活動(dòng)，并不斷征求對(duì)幼兒園改革的意見(jiàn)。幼兒園可以利用節(jié)假日等機(jī)會(huì)向幼兒家長(zhǎng)展示幼兒繪畫作品、手工作品。通過(guò)適時(shí)的展示，可以幫助幼兒家長(zhǎng)從正確的角度欣賞幼兒的作品，尊重幼兒的作品。幼兒家長(zhǎng)感到幼兒園的教育是有意義的，能夠促進(jìn)孩子的發(fā)展，同時(shí)，孩子的各種能力也得到了提高，從而愿意支持和配合幼兒園的各項(xiàng)工作。每學(xué)期在創(chuàng)設(shè)班級(jí)各種活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師可以邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)一起策劃和準(zhǔn)備。這樣的舉措不僅可以彌補(bǔ)教師準(zhǔn)備的局限，也激發(fā)了幼兒家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的熱情，將家里的廢舊物都帶到幼兒園中，同時(shí)，看到了幼兒在活動(dòng)區(qū)中的得到的發(fā)展和提高，并充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展活動(dòng)區(qū)游戲的重要性。

三、廣泛征求意見(jiàn)，拓寬家園交流溝通的渠道

要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，借用網(wǎng)絡(luò)交流開(kāi)展家園共建活動(dòng)，真正體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)給我們帶來(lái)了的各種便利。加強(qiáng)家園合作的力度，必須給幼兒家長(zhǎng)提供具體的切入點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入千家萬(wàn)戶。例如，建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)和QQ群，便是向幼兒家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳的很好渠道。教師及時(shí)上傳幼兒最新的活動(dòng)照片及取得的進(jìn)步，這樣會(huì)備受幼兒家長(zhǎng)的關(guān)注，同時(shí)，將班級(jí)通知、育兒經(jīng)驗(yàn)等發(fā)送給幼兒家長(zhǎng)。幼兒家長(zhǎng)也可以將育兒經(jīng)驗(yàn)或困惑寫出來(lái)，供大家交流，在交流的過(guò)程中思考、分析和比較，提高科學(xué)育兒的水平，教師做總結(jié)和歸納，與幼兒家長(zhǎng)在教育行為和教育觀念上形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)在家園共建活動(dòng)中發(fā)揮了極大的作用，不但給平時(shí)忙于工作而不能及時(shí)與幼兒家長(zhǎng)溝通的事情，而且讓教師與教師、學(xué)生與教師、教師與幼兒家長(zhǎng)之間共同為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力。教師在與幼兒家長(zhǎng)交流溝通的過(guò)程中要相互尋找孩子的閃光點(diǎn)。在大多數(shù)幼兒家長(zhǎng)的眼中，自己的孩子是獨(dú)一無(wú)二的，希望得到他人對(duì)孩子的贊揚(yáng)和肯定，作為教師應(yīng)理性地引導(dǎo)這種情感向積極的方向發(fā)展。這一活動(dòng)可由教師發(fā)起，幼兒家長(zhǎng)的任務(wù)是尋找幼兒在家庭的中的優(yōu)點(diǎn)。這樣做的結(jié)果不僅使家園的雙向交流更充分，溝通更順暢，而且對(duì)大大增強(qiáng)了幼兒的自信心，使教師和幼兒家長(zhǎng)的情感聯(lián)系更加密切了，為家園共育奠定了更深厚的基礎(chǔ)。為了提高家園共育的教育效果，我們幼兒園在幼兒書屋的基礎(chǔ)上開(kāi)辟了“家園共享幼兒書屋”。 家園共享幼兒書屋里面的畫冊(cè)和圖書都是由教師和幼兒家長(zhǎng)捐獻(xiàn)的，有的是暫時(shí)存放共同閱讀的，有的自行登記借閱，定期更換，這樣幼兒家長(zhǎng)定期把家中的幼兒畫冊(cè)分期進(jìn)行交流，大家相互借閱共享書屋資源，大大提高了幼兒閱讀的興趣。創(chuàng)建“讀書家庭”，從而引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)和幼兒“共同閱讀一本書”，在親子閱讀中，使幼兒家長(zhǎng)學(xué)會(huì)欣賞孩子，積極肯定和表?yè)P(yáng)孩子，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力，營(yíng)造家庭讀書氛圍。教師要引導(dǎo)并告訴幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀的一些重要方法和注意事項(xiàng)，不定期地與幼兒家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行溝通、交流，這樣廣泛征求意見(jiàn)，拓寬家園交流溝通的渠道，收到了良好的教育效果。

四、提供幼兒家長(zhǎng)親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

在家園共育活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒園發(fā)揮園的吸引力和中心輻射作用，要應(yīng)盡可能的為幼兒家長(zhǎng)提供參與的機(jī)會(huì)，讓他們親身體驗(yàn)家園共育活動(dòng)開(kāi)展帶來(lái)的成果。同時(shí)，利用幼兒家長(zhǎng)潛在職業(yè)資源，有錢的出錢，有物的出物，本著自愿，共建，共享的原則，利用幼兒家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，打造家園共育活動(dòng)平臺(tái)，豐富家園共育活動(dòng)內(nèi)容，提高家園共育活動(dòng)開(kāi)展的效果。另外，幼兒園要建立開(kāi)設(shè)“幼兒家長(zhǎng)體驗(yàn)日”，讓幼兒家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，親身體驗(yàn)幼兒在園的活動(dòng)。例如，一起制作幼兒玩教具，一起建設(shè)活動(dòng)區(qū)，一起添加游戲材料等。在玩具區(qū)，與幼兒一起游戲，進(jìn)行溝通、交流、互動(dòng)。在這樣的親子互動(dòng)中，幼兒家長(zhǎng)能夠親身感受和體驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容、過(guò)程和效果，及時(shí)了解幼兒的性格、特點(diǎn)、特長(zhǎng)、愛(ài)好、等其他在家不一樣的表現(xiàn)，從而全方位了解自己的孩子，有利于幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，有利于幼兒的發(fā)展。與此同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子做初步的觀察，并在與別的幼兒的對(duì)比中，進(jìn)一步客觀公正地評(píng)價(jià)自己的孩子，從中找出差距，改進(jìn)方法，為幼兒營(yíng)造一個(gè)科學(xué)的教育環(huán)境，達(dá)到深度的家園共育。

從幼兒個(gè)體發(fā)展上看，幼兒的身心和諧發(fā)展需要家園配合一致地進(jìn)行教育。家園共育的實(shí)施要有有效的家園共育策略，增強(qiáng)幼兒家長(zhǎng)們的科學(xué)育兒意識(shí)，提高育兒能力家園配合。在家園共育的過(guò)程中，幼兒園與幼兒家長(zhǎng)的關(guān)系就如同一輛車子的前后輪，只有方向和速度保持一致，才能取得最佳的效果。

家園共育教育需要達(dá)成家園合作的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，擺正關(guān)系，同時(shí)，還要通過(guò)行之有效的策略充分激發(fā)他們積極合作、參與家園活動(dòng)的熱情，暢通家園溝通交流的渠道，提供家長(zhǎng)親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，才能取得最佳的效果，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。