環(huán)視生活，身邊處處皆“文章”

江蘇省淮安市深圳路小學(xué) 呂 薇

環(huán)視生活，身邊處處皆“文章”

江蘇省淮安市深圳路小學(xué) 呂 薇

作文教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位眾所周知，隨著新課改的推進，寫作教學(xué)也得到了越來越多的關(guān)注，如何提高學(xué)生的寫作能力，已經(jīng)成為了習(xí)作教學(xué)的重點內(nèi)容。實際上，文學(xué)創(chuàng)作離不開生活，生活可以說是寫作的基礎(chǔ)和源泉，只要我們留心生活，生活中處處都是文章。因此，在我們的教學(xué)中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生鏈接生活，從自己的生活經(jīng)歷中得到寫作的靈感，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵學(xué)生抒發(fā)真情實感，使學(xué)生愛上寫作。

一、講“家長里短”，有意外驚喜

在寫作的過程中，學(xué)生感覺最困難的就是沒有材料可寫，其實，只要我們留意身邊的生活就會發(fā)現(xiàn)，即便是身邊的日常小事，家長里短，只要運用恰當(dāng)也可以讓我們文章出現(xiàn)意外的驚喜。這就要求語文教師要指導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，留心生活，讓生活成為我們寫作的不竭的源泉。

在五年級的一次作文訓(xùn)練中，要求是協(xié)議為自己印象深刻的老師，在具體的要求中指明既可以抓住教師的性格、外貌等方面來寫，也可以抓住老師教育學(xué)生某件具體的事情來寫。對于學(xué)生來說，教師可以說是身邊非常熟悉的人了，于是教師指導(dǎo)學(xué)生首先說一說自己的老師都有什么事情給自己留下了深刻的印象，然后指導(dǎo)學(xué)生列提綱、打草稿，最終寫成文章。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們寫出來這樣的佳作：我的老師有一雙會笑的眼睛，這雙眼睛好像永遠在鼓勵我們要不斷努力。老師有講不完的故事，我們總是喜歡圍繞在她的周圍聽他給我們講那些動聽的故事，老師用她那略微粗糙的手撫摸著我們，那樣時光讓我們感覺非常溫暖。這樣的文字在字里行間充滿了對老師的喜愛之情，描繪的形象也非常感人。

生活處處是文章，在學(xué)生的寫作中之所以會出現(xiàn)內(nèi)容空洞、不知所云的情況，主要是因為寫作和學(xué)生的生活相脫節(jié)，因此，在作文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生將自己的寫作內(nèi)容和生活經(jīng)歷聯(lián)系起來，寫自己熟悉的身邊小事，這樣才能使自己感覺有話可說，寫出自己的真實感受，才能真正感受到寫作的樂趣，最終樂于寫作，主動寫作。

二、說“真情實感”，可與眾不同

一篇成功的作文必然是具有真情實感的文章，而寫出真情實感也是作文教學(xué)的目標(biāo)之一。在作文教學(xué)中，教師要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，指導(dǎo)血紅色跟在寫作過程中說自己的真心話、心里話，抒發(fā)真情實感，這樣才能寫出感人至深的文章，真正提高自己的寫作水平，寫出優(yōu)秀的文章。

在一次作文訓(xùn)練中，教師就給學(xué)生創(chuàng)造了一次展示自己心聲的機會。在這次的作文中，要求學(xué)生對自己的親人、老師或者是朋友說說自己的心里話。在具體的引導(dǎo)過程中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生說一說自己在生活中有什么想要和親人、朋友說而一直沒有說出來的心里話，充分喚醒學(xué)生的生活記憶。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生們將自己的心聲表露出來，有一種不吐不快的沖動，在這樣的情況下寫作，自然就將內(nèi)心的真情實感充分抒發(fā)了出來。例如，有個學(xué)生在自己的作文中寫到：“我的媽媽非常愛我，我也很愛我的媽媽，但是我從來沒有向她表達過。今天，我一定要向媽媽說一聲‘媽媽，我愛你。’我走到門口，但是猶豫了，心跳得那么快，我不停為自己打氣，終于鼓足勇氣走到媽媽面前：‘媽媽，我愛你。’我看見，媽媽的眼睛一下子濕潤了……”

讀完這篇習(xí)作，老師也被他們母子之間的深情感動了，這是一個多好的孩子啊。每個孩子都有豐富的情感，而且每個人的情感世界都是與眾不同的，教師就要引導(dǎo)學(xué)生抓住生活的“源頭活水”，引導(dǎo)他們感悟生活，抒發(fā)真情，寫出感人的文章。

三、賞“花花草草”，美無處不在

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對于高年級學(xué)生的寫作有明確的要求：培養(yǎng)小學(xué)生仔細觀察周圍事物的能力，讓小學(xué)生的見聞逐漸變得豐富，并且珍惜小學(xué)生的獨特感受，指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材?？梢哉f，大自然的事物豐富多彩，這些都可以成為學(xué)生的寫作素材，因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生走近自然，獲得感知。

蘇教版小學(xué)語文第九冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練是讓學(xué)生認真觀察一種動物，先觀察它的外形，在觀察它的動作，然后寫下來。針對這樣的寫作要求，教師首先讓小學(xué)生布置了這樣的任務(wù)：“同學(xué)們，今天回家之后，選擇自己最喜歡的一個小動物，反復(fù)觀察，然后將自己的觀察記下來。”在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對動物的外形以及動作進行了認真觀察，寫下來這樣的文字：我最喜歡自己養(yǎng)的小烏龜。我的烏龜全身都是綠色的，非常漂亮。它的殼摸上去很硬，上面還有美麗的圖案，我總也看不夠。別看小烏龜有堅硬的外殼，實際上它非常害羞，只要你輕輕碰一碰它，它馬上將頭縮回到殼中，直到感覺沒有危險了才會慢慢伸出來。

在寫作教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的美，將自己的所見所聞記錄下來，這就是一篇精彩的文章，這時，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，其實寫作并不難，自然而然就會愛上寫作。每個孩子都有自己獨特的視角去發(fā)現(xiàn)美，有了自己的親身感受，有感而發(fā)，就會讓自己的文章越來越好。

總而言之，在作文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法，要想解決小學(xué)生寫作素材缺乏的情況，就要指導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注自己的生活，觀察自己的周圍，注重將寫作教學(xué)預(yù)學(xué)生生活緊密鏈接，積累生活，抒發(fā)真情，發(fā)現(xiàn)生活之美，寫出優(yōu)秀的文章。