輕輕地，喚起他的責(zé)任心

龍　敏

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輕輕地，喚起他的責(zé)任心

龍敏

【主任手記】

施教之功，貴在輕叩學(xué)生心扉，重在尋找契機，喚醒學(xué)生的責(zé)任意識。只要我們真誠面對每一位學(xué)生，堅持不懈地努力，通過教學(xué)中的指導(dǎo)，日常交往中的濡染，主題班會中的引領(lǐng)和社會實踐活動中的熏陶，責(zé)任教育理念一定會內(nèi)化于心、外化于行。

——龍敏，郴州市蘇仙中學(xué)思想品德教師、班主任。熱衷漫畫創(chuàng)作，已有10多幅漫畫作品見諸報端；愛好寫文，撰寫的教育教學(xué)論文多次在《中國教育報》《湖南教育》等報刊雜志發(fā)表。

明天就是教師節(jié)了。傍晚，我打開手機，發(fā)現(xiàn)微信群里有幾十條祝賀老師節(jié)日快樂的消息。其中一條署名為“一個讓您操碎心的學(xué)生”，發(fā)來的微信是這樣的：“敬愛的龍老師，明天是您的節(jié)日，我祝您節(jié)日快樂！感謝您接納了我，教育了我，讓我真正懂得了什么是人生，什么是責(zé)任。我會努力學(xué)習(xí)的，長大后成為您，做一個有社會責(zé)任感的人！——這就是我對您最好的回報。”讀著這簡短而情意深長的微信，我想起了這個學(xué)生是誰。他就是中途轉(zhuǎn)入我班，現(xiàn)已畢業(yè)兩年的曾誠同學(xué)。

猶記得那天，我下課后走進辦公室，看見一位陌生的中年男子領(lǐng)著一個衣著不整的男孩站在我的辦公桌旁。中年男子看到我，連忙雙手遞上一張便條說：“您就是龍老師吧？這是校長的批條，我把孩子交給您啦！”接過校長的批條，我懂了中年男子的來意。我仔細打量著眼前這個孩子：長得白白凈凈，看上去乖巧伶俐，但長發(fā)遮掩下的一雙眼睛不停地往四方掃射，顯示出他是一個不安分的學(xué)生。起初，我有些不情愿，但聽到他父親的介紹后，我漸漸有了同情心。原來，為了生計，他父母親遠離家鄉(xiāng)在深圳打工，孩子由他奶奶帶著，由于奶奶年歲已高，身體不好，難以管教，致使他性格怪異，行為放縱，沾上了許多不良習(xí)氣。這次父親返鄉(xiāng)，打聽到我校是一所寄宿制學(xué)校，管理規(guī)范，才慕名帶兒來到這里插班。

開始兩天，相安無事。曾誠按我的要求把長發(fā)剪成了學(xué)生發(fā)型，穿上校服，判若兩人?？墒遣坏揭恢軙r間，來“告狀”的同學(xué)越來越多，說他“早上不按時起床、不折疊被子,寢室檢查被扣分；上課不專心、愛玩小動作、經(jīng)常不交作業(yè)、還干擾同學(xué)學(xué)習(xí)，被任課老師批評；集體活動總是搗蛋、在黑板上亂寫亂畫、課余時間惹事生非、沒有集體榮譽感……”同學(xué)們意見紛紛，氣憤地說：“曾誠一來，把我們班都搞亂了，這個月的紀律、衛(wèi)生流動紅旗肯定是保不住了?！鄙踔粒械耐瑢W(xué)還暗自抱怨我接受了他。

“教育好一個孩子就是挽救一個家庭?！泵鎸χT多的問題，我不得不靜下來思考，想方設(shè)法探求問題的根源，從而尋找到解決問題的途徑。像曾誠這類學(xué)生，由于長期疏于管教，缺乏自我責(zé)任意識，個性中呈現(xiàn)出的許多不良行為傾向由來已久，不可能在短時間內(nèi)根除，我認為可采取“賞識藝術(shù)與責(zé)任教育相結(jié)合”的方法：先了解他內(nèi)心世界，從培養(yǎng)責(zé)任意識入手，幫助他認識自我、悅納自我、發(fā)展自我。讓他在融入班級責(zé)任教育的過程中糾正不良習(xí)氣，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會共處、學(xué)會負責(zé)。

某個周末晚間，我約曾誠到我家里坐坐。他來了，但遲到了10分鐘。在家里，我特意播放著自己特別喜歡的歌——湘籍歌手劉一禎的《孝敬父母》。在悠揚的音樂聲中，我們促膝談心：談人生、談理想、談我的教育理念——“蘇仙中學(xué)教育三年，為學(xué)生、家長想三十年，為國家、民族想三百年”，談我班的班訓(xùn)“我就是182班，182班就是我”，談責(zé)任擔(dān)當(dāng)……最后，我善意地請他談?wù)剚磉@里學(xué)習(xí)、生活的真實感受和想法。他想了很久，結(jié)果只說了一句：“龍老師，我知道我錯了，但我總是管不住自己?！笨瓷先ィ孟窈茏载?zé)。我平靜地安慰他說：“過去的就讓他過去吧！從現(xiàn)在起，你就好好把握住自己，做最好的那個自己！我這里有本書叫《管好自己就能飛》，我把它送給你。”我把早已準備好的書拿來，繼續(xù)跟他說：“這本書的作者是個中學(xué)生，他以自身的經(jīng)歷，講述了自己是如何走上自我負責(zé)、自我管理的成功之路，很值得你學(xué)習(xí)?！彼芗拥亟舆^書，說：“我一定好好閱讀?！薄昂?，我期待著下周的‘好讀書，讀好書’主題班會上你能說出自己的感想！”“我會的！”他肯定地說。

離開我家時，曾誠深深地向我鞠了一躬……

又過了一段時間，上門“告狀”的同學(xué)少了。反而，還時時聽到對他的贊揚聲：“曾誠同學(xué)學(xué)習(xí)自覺了，進步了?！薄白蛱欤\主動去清掃了男廁所，還獲得了值日老師的表揚?！薄?/p>

我一直踐行“人人有事管，事事有人管”的班級管理理念。在班級設(shè)立多樣化崗位時，同學(xué)們一致推薦曾誠擔(dān)任班級“亂丟亂扔監(jiān)督員”，理由是他“愛干凈、很負責(zé)”。目睹此情此景，我高興極了。

按照班上的計劃，這周周末晚上舉行“好讀書，讀好書”主題班會。當(dāng)主持人剛一宣布“交流開始”時，曾誠第一個躍上講臺，他說：“感謝龍老師，在我最孤獨、最困惑的時候給了我‘精神食糧’——一本啟迪我自律之智的書《管好自己就能飛》?！彼吲e起書接著說：“就是這本書讓我明白了很多做人的道理，書中所倡導(dǎo)的‘自我負責(zé)，自我管理’更是讓我受益匪淺。如果說，我今天能有一些進步，這本書功不可沒……”曾誠說得很激動，臉上還閃爍著快樂的淚花。他的發(fā)言，獲得同學(xué)們的陣陣掌聲。

我欣慰地聽著他的演說，思忖良久。我想起了一位教育家說過的話，“沒有使命感的教育是盲目的，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃禽p薄的。真正的教育不僅應(yīng)該具有效率和效益，更重要的是要有靈魂，具有堅定而明確的價值追求”。

施教之功，貴在輕叩學(xué)生心扉，重在尋找契機，喚醒學(xué)生的責(zé)任意識?！拔視W(xué)習(xí)的，長大后成為您，做一個有社會責(zé)任感的人?！蔽曳磸?fù)讀著曾誠微信中的這段話。一曲《孝敬父母》，一個小小的善意舉動，卻達到了喚起他的責(zé)任意識，點燃他的夢想之目的。

我相信：只要我們真誠面對每一位學(xué)生，堅持不懈地努力，通過教學(xué)中的指導(dǎo)，日常交往中的濡染，主題班會中的引領(lǐng)和社會實踐活動中的熏陶，責(zé)任教育理念一定會內(nèi)化于心、外化于行。

（作者單位：郴州市蘇仙中學(xué)）