傳媒類高職校園文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

劉愛華

摘要：本研究以湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例， 調(diào)查傳媒類高職院校校園文化現(xiàn)狀與特點(diǎn)，認(rèn)為校園文化內(nèi)涵建設(shè)應(yīng)圍繞“校企合作”，在理念上對接傳媒類企業(yè)文化；圍繞職業(yè)核心能力培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)踐上提升文化影響力；圍繞傳統(tǒng)校園文化建設(shè)途徑與方法，提煉精品文化建設(shè)工程；善于利用新媒體技術(shù)，鞏固校園文化陣地建設(shè)。

關(guān)鍵詞：傳媒類；高職院校；校園文化；對策

中圖分類號(hào)：G40-058文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-120X（2016）08-0105-02收稿日期：2016-01-26

一、研究背景

“校園文化”概念由美國社會(huì)學(xué)家華勒提出，他將校園文化定義為“學(xué)校的歷史、使命、物質(zhì)環(huán)境、標(biāo)準(zhǔn)、傳統(tǒng)、價(jià)值觀、辦學(xué)實(shí)踐、信仰、假說等諸多因素綜合起來的、相互影響的，能指導(dǎo)高校個(gè)體或團(tuán)體行為、為認(rèn)識(shí)理解校園提供參考框架的一種模式”。

目前，傳媒類高職院校辦學(xué)以校企合作為主要導(dǎo)向，這是其生存、發(fā)展的內(nèi)在需要，但在具體的辦學(xué)實(shí)踐中，普遍存在著三個(gè)突出問題：一是校企傳媒文化交融不足；二是學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培育與傳媒類企業(yè)要求存在差距；三是傳媒內(nèi)涵特色培育不足。這與校園文化培育與建設(shè)有直接的關(guān)聯(lián)，校企文化融合是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的需要。校園文化是衡量學(xué)校競爭力與培養(yǎng)力的重要條件，傳媒類高職院校如何全方位對接傳媒企業(yè)要求，構(gòu)建校企融合的傳媒校園文化，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性和適用性，是必須面對和解決的問題。

二、研究過程

1研究對象

校園文化建設(shè)涉及宏觀與微觀、理念與實(shí)踐、實(shí)施與效果等多個(gè)層面、多個(gè)角度，現(xiàn)狀相對難以把握與評估。為掌握傳媒類高職校園文化建設(shè)的基本情況，本研究以湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，圍繞校園歷史、硬件設(shè)施、文化娛樂、專題文化活動(dòng)及功能影響度等內(nèi)容，著力從校園文化意識(shí)、精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化以及校園文化建設(shè)愿景六個(gè)維度提煉與分析，作為研究進(jìn)一步展開的基礎(chǔ)。

2研究方法

制作傳媒類高職校園文化建設(shè)調(diào)查問卷，向湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院所屬的六個(gè)學(xué)院共發(fā)放問卷600份。根據(jù)問卷反饋的情況，在校園文化意識(shí)、校園精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化、校園文化建設(shè)愿景六個(gè)方面獲得傳媒類高職院校校園文化建設(shè)的一手資料，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的建議與對策。

3研究結(jié)果

問卷調(diào)查結(jié)果如下表所示。

4結(jié)果分析

（1）傳媒類高職學(xué)生校園文化建設(shè)主體意識(shí)較強(qiáng)。傳媒類高職學(xué)生主體中，86%的學(xué)生認(rèn)為高職院校校園文化建設(shè)非常重要；51%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院文化建設(shè)對個(gè)人自身發(fā)展有很大的影響；47%的學(xué)生認(rèn)為校園文化建設(shè)應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生傳媒特色技能服務(wù)；還有24%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)鍛煉學(xué)生的交際（傳媒實(shí)踐）能力。另外，57%的學(xué)生認(rèn)為校園的整體精神風(fēng)貌和價(jià)值取向是校園文化建設(shè)的最重要的內(nèi)容。根據(jù)以上結(jié)果，顯示傳媒類高職學(xué)生校園文化建設(shè)主體意識(shí)上較為突出。傳媒類高職學(xué)生因其專業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)與職業(yè)發(fā)展需求，對校園文化建設(shè)的心理預(yù)期及功能認(rèn)識(shí)較為科學(xué)與成熟，且具備一定遠(yuǎn)見，這在一定程度上可以推斷，傳媒高職院校校園文化建設(shè)在適當(dāng)?shù)那榫诚?，學(xué)生作為建設(shè)主體之一能更大地發(fā)揮其參與與融合作用。

（2）傳媒類高職校園文化建設(shè)略具雛形，但仍處于起步階段。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，60%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院整體精神和價(jià)值取向已經(jīng)略具雛形，但是，70%的學(xué)生認(rèn)為校園物質(zhì)文化建設(shè)缺乏整體規(guī)劃，投入不夠，50%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校配套設(shè)施不夠完善，44%的學(xué)生不太了解學(xué)校辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)及制度建設(shè)等內(nèi)容，對學(xué)校校園文化建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)不太了解。根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，說明傳媒類高職校園文化建設(shè)雖然略具雛形，但仍然停留在起步階段，其規(guī)劃設(shè)計(jì)、參與度、知曉度、擴(kuò)展途徑、影響力、發(fā)展力都相對乏力。相對其他類型高職院校，傳媒類高職院校校園文化建設(shè)可能早了一步，但在具體建設(shè)與培育過程中仍然存在很多關(guān)鍵性不足。

（3）傳媒類高職校園文化內(nèi)涵建設(shè)乏力。具體到校園文化建設(shè)的微觀方面，傳媒類高職院校校園文化內(nèi)涵建設(shè)明顯乏力。校園文化建構(gòu)與宣傳途徑待拓展，學(xué)生了解與感受校園文化的途徑相對單一或參與途徑較少。如，67%的學(xué)生通過學(xué)院的刊物、宣傳欄和了解學(xué)校校園文化，58%的學(xué)生通過學(xué)院網(wǎng)站了解學(xué)校，36%的學(xué)生則通過老師的宣傳講解來了解校園文化。相比較之下，通過學(xué)校文化會(huì)議、活動(dòng)、宣傳活動(dòng)等途徑了解與感受校園文化的比例均在20%以下。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，50%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的校園文化活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容形式重復(fù)無聊，67%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院的校園文化建設(shè)存在內(nèi)容和形式不夠豐富生動(dòng)，且缺乏重視與宣傳等不足。學(xué)生還提出了校園文化建設(shè)不能停留于表面或形式的建議。

三、對策與建議

1圍繞“校企合作”，在理念上對接傳媒類企業(yè)文化

理念先行，在校園文化建設(shè)上注重與傳媒類企業(yè)文化對接，這是建設(shè)傳媒類高職特色校園文化的現(xiàn)實(shí)需要，對于建設(shè)傳媒特色的高職校園文化，提升傳媒類高職人才核心競爭力，實(shí)現(xiàn)傳媒類高職教育培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。長期以來，校園文化建設(shè)是高職院校工作者關(guān)注的重點(diǎn)，也圍繞校園文化建設(shè)投入了大量人力和物力，但整體提升過程較為緩慢，這與現(xiàn)實(shí)存在的諸多困難存在很大的聯(lián)系，但更大的問題在于理念更新的滯后。圍繞傳媒類高職院校的辦學(xué)特色與人才培養(yǎng)目標(biāo)，對接傳媒類企業(yè)文化，這是提升校園文化布局與建設(shè)水平的突破口所在。在一定程度上，傳媒類企業(yè)文化理念和核心價(jià)值觀提供了了文化建設(shè)可借鑒的平臺(tái)與途徑，為實(shí)踐與探索傳媒類特色高職校園文化建設(shè)提供了顯性的啟示。

2圍繞職業(yè)核心能力培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)踐上提升文化影響力

校園文化建設(shè)應(yīng)納入學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的軌道，并放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來操作實(shí)施。學(xué)生管理、思想政治教育、學(xué)生文化娛樂活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，但絕不是校園文化建設(shè)的全部，不能僅僅局限在這個(gè)層次上。應(yīng)該說，外顯的學(xué)生管理模式與思想政治教育方式方法是校園文化建設(shè)理念與實(shí)踐的載體之一，是評估校園文化建設(shè)影響力的指標(biāo)之一。

圍繞高等職業(yè)院校的辦學(xué)定位與發(fā)展前景，校園文化建設(shè)應(yīng)該是圍繞學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)作和具體實(shí)踐。職業(yè)核心能力主要包括學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力、交流能力、社會(huì)能力、組織和管理能力、問題解決能力等。校園文化建設(shè)在短期上應(yīng)落地生根，與傳媒行業(yè)職業(yè)核心能力素養(yǎng)一一對接，在長期規(guī)劃上應(yīng)結(jié)合生源特點(diǎn)與職業(yè)規(guī)劃，與傳媒行業(yè)文化趨向融合。優(yōu)秀的校園文化一旦形成，便可構(gòu)成高職院校最基本、最持久的競爭優(yōu)勢。

3圍繞傳統(tǒng)校園文化建設(shè)途徑與方法，提煉精品文化建設(shè)工程

鑒于傳媒類高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校的校園文化活動(dòng)應(yīng)更多地體現(xiàn)職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)道德和職業(yè)技能等職業(yè)文化，既能更好地實(shí)現(xiàn)與企業(yè)文化的滲透，也能更好地讓學(xué)生產(chǎn)生積極的文化體驗(yàn)。傳媒類與其他學(xué)生相比，在建構(gòu)與體驗(yàn)傳媒文化上有更強(qiáng)的意識(shí)覺醒，這一方面使學(xué)生對精品文化活動(dòng)有更高的期待，另一方面也能使學(xué)生發(fā)揮主體性作用，成為精品文化建設(shè)的發(fā)起者、參與者、促進(jìn)者成為可能。過去在如何提煉精品文化建設(shè)工程上作出了很大的努力，但由于傳媒行業(yè)日新月異，發(fā)展較快，青年的成長環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，因此作為校園文化活動(dòng)的組織者，教師務(wù)必開闊視野，更新觀念，與傳媒文化對接，與青年心理特點(diǎn)對接，在吸引傳統(tǒng)校園文化建設(shè)途徑與方法的同時(shí)，創(chuàng)新思路，不斷提煉精品文化建設(shè)工程。

4利用新媒體技術(shù)，鞏固校園文化陣地建設(shè)

充分利用新媒體技術(shù)的互動(dòng)性、即時(shí)性，打通以新媒體技術(shù)為媒介的高效信息傳播渠道，讓校園文化建設(shè)主體便捷、即時(shí)，充分參與到學(xué)校的建設(shè)活動(dòng)中，擴(kuò)充與鞏固校園文化陣地建設(shè)。這有利于豐富校園文化的形式與內(nèi)容，建設(shè)以新媒體技術(shù)為媒介的教學(xué)資源共享平臺(tái)，有利于加強(qiáng)信息和輿論的監(jiān)管，從源頭上抓起，杜絕校園文化中消極、不良信息的傳播。

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