中職教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

王西琳

摘 要：在中職教育工作中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是至關(guān)重要的，良好的職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生成功和學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。然而，如今中職畢業(yè)生在就業(yè)問(wèn)題上存在很大的問(wèn)題，使得很多畢業(yè)生一走出學(xué)校的大門后就變得迷茫起來(lái) 。職業(yè)素質(zhì)要具備一定的內(nèi)涵，提高中職學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng)對(duì)提高競(jìng)爭(zhēng)力有很大的幫助。文章對(duì)中職院校的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行論述，從中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)情況展開(kāi)分析，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職院校;職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)途徑

中職教育的培養(yǎng)重點(diǎn)是以億為單位的集生產(chǎn)、服務(wù)于一線且具備高素質(zhì)和應(yīng)用能力強(qiáng)的人才。如何衡量這些人才，不僅需要有過(guò)硬的文化基礎(chǔ)知識(shí)，還要重視其整體的綜合職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)的高低就是最終就業(yè)能力的高低，如今的職業(yè)教育要從升學(xué)角度著眼，以升學(xué)為主要就業(yè)導(dǎo)向，中職院校學(xué)生的就業(yè)能力是職業(yè)學(xué)校得以為繼的保障，也是學(xué)校更好生存發(fā)展的生命力。

一、如何實(shí)現(xiàn)中職人才的培養(yǎng)

中職人才只有適應(yīng)社會(huì)職能的發(fā)展，才可以維持和拓寬專業(yè)技術(shù)的發(fā)展道路，對(duì)職業(yè)活動(dòng)有所保障，中職院校的專業(yè)才能夠持久穩(wěn)定的開(kāi)展，如何培養(yǎng)中職人才，就要滿足以下需求：

（一）與社會(huì)需求相吻合的專業(yè)技術(shù)

專業(yè)的技術(shù)水平對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展有很大的幫助，選擇合適的視角，有側(cè)重的加以選擇和完善是很有必要的。

（二）優(yōu)秀的個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)

良好的個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)代表的不僅僅是學(xué)習(xí)、應(yīng)用和創(chuàng)新等方面的能力，也是職業(yè)生涯中保證健康穩(wěn)定發(fā)展的依據(jù)。因此，院校在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)時(shí)要與職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。

（三）職業(yè)道德的培養(yǎng)

如何評(píng)定一個(gè)人是否是優(yōu)秀的、有素質(zhì)的，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中占據(jù)有利位置的，與他的職業(yè)道德有很重要的關(guān)系，技術(shù)能力越高，對(duì)企業(yè)的幫助就越大。因此，在中職教育中，我們要完善學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，以榮辱觀念為主要的思想教導(dǎo)學(xué)生，作為學(xué)生規(guī)范的教師更要以身作則。不僅對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)都有一定的教育引導(dǎo)作用，還要在綜合素質(zhì)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

二、培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)

在具體的實(shí)際操作中，要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的重視，在最終的職業(yè)道德培養(yǎng)中，學(xué)生需要的是各學(xué)科教學(xué)的共同支撐力量;只有學(xué)生在既定的時(shí)間內(nèi)完成了其所需的學(xué)科知識(shí)，才能夠與之相輔相成。以下簡(jiǎn)單介紹相應(yīng)的培養(yǎng)方法：

（一）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，樹(shù)立正確的職業(yè)意識(shí)

中職學(xué)生入學(xué)伊始，就必須進(jìn)行就業(yè)理念的訓(xùn)練和培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化就業(yè)意識(shí)。首先，要積極幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)及自身優(yōu)劣，找準(zhǔn)職業(yè)方向，明確人生階段的任務(wù)，從而準(zhǔn)確定位。其次，要把職業(yè)道德教育放在重要地位，教育學(xué)生端正職業(yè)態(tài)度，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、踏實(shí)認(rèn)真的職業(yè)習(xí)慣。再次，要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，使中職學(xué)生丟棄自卑心理，樹(shù)立職業(yè)理想，勾勒職業(yè)藍(lán)圖，具有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)和愿望。最后，要培養(yǎng)學(xué)生溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。良好的溝通能力是中職生就業(yè)成功的重要條件。

（二）職業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)

優(yōu)化課程體系設(shè)置，改革課堂教學(xué)方法，豐富課外活動(dòng)。

1.通過(guò)實(shí)行彈性學(xué)制、主輔修制、學(xué)分制等課程體系改革，使學(xué)生具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)由單一型向交叉型轉(zhuǎn)變。

2.運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、自學(xué)式教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高綜合素質(zhì)，提升智力水平，突出課堂教學(xué)的實(shí)用性、靈活性和前沿性。

3.通過(guò)形式多樣、豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生將課堂所學(xué)與社會(huì)生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、驗(yàn)證假設(shè)，有效培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力。

4.從學(xué)校方面講，一方面，要進(jìn)行職業(yè)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生掌握專業(yè)領(lǐng)域必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基本理論、職業(yè)生活的基本規(guī)范、行業(yè)規(guī)矩和行業(yè)禮儀等。另一方面，要注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生具備過(guò)硬的應(yīng)用能力、動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。

（三）職業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

高校共青團(tuán)組織通過(guò)各行各業(yè)共青團(tuán)組織、青年組織、青年企業(yè)家協(xié)會(huì)，與社會(huì)各界建立聯(lián)系。

1.邀請(qǐng)社會(huì)知名青年企業(yè)家到學(xué)校參加“就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航”“科學(xué)家論壇”“專家論壇”或擔(dān)任青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，從自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷出發(fā)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，幫助學(xué)生獲取更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

2.促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目成果化，主動(dòng)了解宣傳相關(guān)政策，盡可能提供相應(yīng)的支持，努力引進(jìn)外資對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和投資，并協(xié)助其與工商、稅務(wù)、金融等方面進(jìn)行聯(lián)系，扶持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

（四）職業(yè)敬業(yè)精神培養(yǎng)

由于種種原因，當(dāng)代青年學(xué)生中缺乏“吃苦耐勞，貢獻(xiàn)敬業(yè)”的精神已不是個(gè)別現(xiàn)象。它影響著中職生今后的成長(zhǎng)，關(guān)系到社會(huì)對(duì)中職高專的認(rèn)同程度，最終影響到中職教育的生存和發(fā)展?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)校企合作，利用學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。

（五）通過(guò)建設(shè)健康和諧、高雅活潑的校園文化培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

校園文化指以師生為主體，以校園為空間，以育人為導(dǎo)向，以環(huán)境文化、行為文化、精神文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、校園文明為主要特征的一種群體文化。健康向上的校園文化可以陶冶學(xué)生情操和啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校建設(shè)要具有本校特色，用優(yōu)良校風(fēng)給學(xué)生精神鼓舞，利用各種傳播媒體感染激勵(lì)學(xué)生;結(jié)合開(kāi)學(xué)、畢業(yè)典禮、傳統(tǒng)節(jié)假日和歷史上的愛(ài)國(guó)人物、事件等，積極開(kāi)展特色鮮明、富有吸引力的主題教育活動(dòng)。校內(nèi)教育家、名人、偉人的名言和塑像等也讓學(xué)生時(shí)刻感受到前輩們的精神和力量。

三、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)，一定要全校形成共識(shí)，齊抓共管，從小事上做起，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)孩子們良好的職業(yè)修養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)不合格的學(xué)生說(shuō)明他們還不具備上崗的資格，所以中職學(xué)校在向企業(yè)輸送學(xué)員的同時(shí)一定要把好關(guān)，不合格的我們可以不斷的加強(qiáng)教育訓(xùn)練力度，不能不負(fù)責(zé)的推給企業(yè)。職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，學(xué)校始終要把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作為工作重點(diǎn)，這樣才能培養(yǎng)出有文化、有知識(shí)的高技能人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉志忠，白其安，李興輝.中職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)芻議.教育與職業(yè)，2011.（14）.