淺談高中作文素材累積與應(yīng)用

陳月明

【摘 要】

近幾年來，因為高中作文在升學(xué)考試中所占的比例越來越大，要求越來越嚴(yán)格，所以語文學(xué)科的教學(xué)所占的比重就明顯的上升。而作為高中作文就有其重要，而當(dāng)前教師課堂語文作文教學(xué)效果不是很理想，作文難教，作文難寫已經(jīng)成為師生心中一道陰影。教學(xué)視頻的不斷提升，對于提高作文教學(xué)必然有更嚴(yán)格的要求，這就需要我們應(yīng)該應(yīng)該找到問題并且解決問題。本文將對高中作文素材的累積與應(yīng)用進行簡單的淺談。

【關(guān)鍵詞】

高中作文 素材 累積 應(yīng)用

大家都知道，在高中語文的教學(xué)中作文占有非常重要的地位，特別是這幾年來，在升學(xué)考試中高考作文是十分重要的，這也就從側(cè)面反應(yīng)出作文在語文的教學(xué)過程中是非常重要的。所以在面對如此重要的高中作文，當(dāng)前的教師課堂在實施作文教學(xué)效果卻又不理想。其中就包括作文素材在累積方面的欠缺。

一、造成作文素材缺乏的主要原因

1.學(xué)生生活空間狹小

大多數(shù)的高中學(xué)生，他們的高中生活不但非常的緊張，而且非常的枯燥。在整個的高中生涯學(xué)業(yè)幾乎占據(jù)了覺大部分的時間，常常學(xué)生會形成家和學(xué)校兩點一線的生活規(guī)律。而面對緊張，繁重的學(xué)業(yè)帶來的壓力，常常造成他們無法顧及除了學(xué)習(xí)以外的事物。這也就造成他們很難發(fā)現(xiàn)生活中的一些樂趣，是他們?nèi)鄙俑形蛞约扒槿?。這也正是高中作文在寫作時最忌諱的問題，因為在寫作過程中都要求真情實感，而獲取情感的主要來源就是生活。

2.缺少有效的引導(dǎo)

造成高中作文素材不足的主要原因還包括缺乏教師有效地指導(dǎo)，我們常說的一句話就是，在生活中并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在教導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，并且可以準(zhǔn)確把握住美，最終引導(dǎo)學(xué)生積累以及運用優(yōu)秀的素材，從而提高學(xué)生的作文寫作能力。然而，在高中作文教學(xué)實際的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)有效地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活美，并且積累素材以及熟練運用的實例非常的少。

3.學(xué)生知識儲備不足

除了教師存在的因素以外，學(xué)生自身的因素也是導(dǎo)致作文素材缺乏的重要影響之一，其中最為嚴(yán)重的就是學(xué)生自身的知識儲備不足。因為在教室指導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中時常會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于作文內(nèi)容含糊不清、籠統(tǒng)、缺少細(xì)致的描繪，往往對于原本需要說明的內(nèi)容描述的不清楚，無法把內(nèi)心想描述的情感運用文字表達出來。而這些種種的表現(xiàn)更加說明學(xué)生自身對于知識的儲備不足。

二、注重高中作文素材的積累

在高中語文作文的過程中，教師如何引導(dǎo)學(xué)生對于作文素材的積累加以重視呢？如何幫助學(xué)生提高寫作水平呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：首先應(yīng)該開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在忙碌的高中學(xué)生生活中，讓學(xué)生同樣感受到生活中帶來的樂趣。例如，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生時刻發(fā)展校園中的樂趣，校園的一草一木，樓房建筑等等，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，同時可以以日記的方式記錄生活中美。這樣學(xué)生不但可以養(yǎng)成觀察生活的美的好習(xí)慣，可以積累寫作素材，豐富寫作素材。

三、強化學(xué)生閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生簡單記錄

閱讀是培養(yǎng)學(xué)生良好寫作能力的重要途徑，同時也是積累寫作素材的重要途徑。在緊張的高中學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)固然重要，但是對于學(xué)生豐富課外知識也是必不可少的。每一名學(xué)生都擁有獲取知識以及信息的權(quán)利，尤其是生活中，身邊發(fā)生的事情。因此，教師可以充分的利用學(xué)生這一大特點，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，閱讀的內(nèi)容可以有是教材知識、文化著作、報刊、時事資料、課外讀物等等。

這樣一來，學(xué)生通過做一些簡單的記錄，不但可以滿足信息的需求，而且還可以開拓學(xué)生的知識面，這無疑不是一個勞逸結(jié)合的有效教學(xué)方式。

四、通過情景的設(shè)定，提高學(xué)生的素材積累

通過實踐可以證實，如果人處在一定的情景中，會更容易產(chǎn)生觸動和感悟，進而會更加容易產(chǎn)生想要表達情感的欲望。在此情況下，教師就可以巧妙的利用這一特點，通過設(shè)計精心的教學(xué)場景來引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，面向社會，步入自然。在社會中以及大自然中去尋找以及累積寫作的素材。

1.提升寫作素材的運用能力

在語文的寫作教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該單單做到引導(dǎo)學(xué)生對于寫作素材的注重，還應(yīng)該做到引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)，合理的運用寫作素材。同時應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過對于素材的整理以及有效的加工，使學(xué)生可以真正的做到積累的素材可以和寫作真正的結(jié)合，最終實現(xiàn)合理的運用素材的目的。

2.有效的整合素材，提煉可用的觀點

為了幫助學(xué)生進一步的提高作文寫作能力以及素材的積累和運用，教師應(yīng)該對可以使用的素材進行反復(fù)的整合，并且應(yīng)該時刻引導(dǎo)學(xué)生對于素材進行思考、揣摩以及歸納整理，通過不斷思考及揣摩的過程中，可以更加準(zhǔn)確的提煉出有用的觀點，并且可以恰當(dāng)?shù)倪\用到自己的寫作過程中。一般來講，對于整合素材的手段有很多種，可以通過微觀和宏觀、本質(zhì)和現(xiàn)象、主觀和客觀、積極和消極等等方式來進行整合。學(xué)生掌握的素材如果真正的做到被人沒有的素材我有，被人有的素材沒有我的新，被人擁有新的素材時，我改變戰(zhàn)略。這有這樣，這名學(xué)生才可以真正寫出優(yōu)秀的習(xí)作。

【參考文獻】

【1】劉盛媛，葉應(yīng)明.淺談高中生作文素材的積累方法【J】.讀寫算（教育教學(xué)研究），2014（4）

【2】李娜娜.勤于讀書，易于作文——淺析高中作文寫作【J】，作文成功之路下，2013（1）