孩子?生活?寫作

吉林省輝南縣實驗小學(xué) 劉日慧

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孩子?生活?寫作

吉林省輝南縣實驗小學(xué) 劉日慧

作文指導(dǎo)課，學(xué)生們都很興奮，摩拳擦掌；可真要提筆寫時，又有幾個學(xué)生緊鎖眉頭、冥思苦想。每到這時，我真的很心疼他們，只能把這幾個學(xué)生叫到跟前，跟他們聊聊，試圖從他們的已有經(jīng)驗中尋找素材……其實，學(xué)會寫作文，并不是一朝一夕的事，需要我們老師、家長來幫他們找方法。

一、多觀察，勤思考

梁啟超說過：“觀察的條件，頭一樁，是要對于所觀察的對象有十二分興味，用全副精神注在上頭?！弊阋娪^察中興趣的重要性。有了興趣，便可以自覺地接近觀察對象，并能積極地予以關(guān)注，步步深入，追根溯源，從而有所收獲。而學(xué)生的興趣更需要有家長和老師的參與。

記得我寶寶六歲那年夏天，幼兒園放假，他在家里無聊，恰逢蛤蟆河漲水已漫上了公路，我便和他一起出去走一走，我們頂著烈日，在路上買了一杯炒冰，帶著滿滿的幸福一路走，一路說，步行大約兩公里，來到了漲水的路邊，還沒到水邊，就看見水里有小星星一樣閃亮的小光點，走近一看，才發(fā)現(xiàn)是小魚苗，那些亮晶晶的小星星是小魚苗的眼睛，在陽光下才這樣耀眼，我倆好興奮，欣賞了好一陣，好想把這些可愛的小精靈帶回家。于是我們四處尋覓可以盛小魚的容器，對了，我們有裝炒冰的塑料杯，這些小魚太機靈，我們費了九牛二虎之力才舀到了兩條（要知道這些魚苗好小好小，還不到一厘米長）。有了這么多收獲，寶寶的興致更高了，是啊，第一次看見漲水的路面，第一次看見這樣小的魚苗，第一次撈魚……這么多的第一次，回到家里，把自己見到的說給家人，說給小朋友聽，那么自然，沒有一絲觀察的壓力，只有分享的快樂，這不就是口頭作文嗎？“今天可真高興，咱們把這份快樂記下來??？”我不失時機地引導(dǎo)。帶著濃濃的興致，他欣然拿出了自己的小日記本，寫下了他的第二篇日記。

二、重形象，輕理論

一個學(xué)前班的孩子，剛剛醒來，坐起身后還在打著哈欠，可他看到一只蒼蠅飛來，落在課桌邊，呆呆地看了一陣，突然自言自語地說：“哦，蒼蠅落下后，先搓搓手再爬啊！”聽到這句話，我的心不由得一動，是啊，孩子的世界多形象、多美妙、多有生氣??！

刮風(fēng)了，樹上的葉子嘩啦啦響，我寶寶在日記里寫道：“今天風(fēng)大，大樹上的葉子像拍手一樣?！?/p>

每當看到我的孩子或我的學(xué)生有這樣形象的語句流瀉出時，我便由衷的贊賞，讓孩子因為自己的努力而生發(fā)出自信，用發(fā)展的眼光看待孩子們的點滴進步，總有一天，他們會愛上作文的。

三、重積累，重例證，重情感

“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，寫作文，沒有積累，就無從寫起。

三年級時，葛哲凱同學(xué)寫熟悉的人時，以《能干的爸爸》為題，可他在文中只寫出了爸爸的外貌，只用了寥寥幾筆概括寫出爸爸能干活?？吹竭@篇草稿時，我了解了一下他爸爸是農(nóng)村的汽車修理工，引導(dǎo)他回憶爸爸都是什么時間工作的，有沒有正在吃飯或正睡覺時也有人找他修車，而依然欣然前往的？他說：“有，昨天就是，晚上九點多了，我們都躺下了，鄰居的農(nóng)用車壞了，他來敲我家門，我爸爸什么都沒說，就去修車了?！薄澳悄隳懿荒軐懗霎敃r的情景、家人的對話和你心里的想法呢？”他點了點頭，眼里滿滿的內(nèi)容，邊想邊寫了起來。

和孩子們一起快樂地生活，感悟點點滴滴的真實，這些丑小鴨一定會愛上作文，終有一天會成為美麗的白天鵝的！

⊙桃李T臺⊙