重閱讀指導(dǎo) 促習(xí)慣養(yǎng)成 提升語文素養(yǎng)

福建省漳平市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué) 王秀蘭

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重閱讀指導(dǎo) 促習(xí)慣養(yǎng)成 提升語文素養(yǎng)

福建省漳平市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué) 王秀蘭

我國著名的教育家葉圣陶先生就明確提出：“學(xué)習(xí)語文的目標(biāo)就是得到閱讀和寫作的知識，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣?！?語文課中，閱讀是關(guān)鍵，是重點(diǎn)，是不能棄之的，而且課外還有一片更廣闊的天地讓孩子們?nèi)プx。小學(xué)生的讀書方法、讀書興趣、讀書習(xí)慣等處于漸長階段、尚不成熟，所以培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對于正在成長的小學(xué)生而言尤為重要。那么，怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

一、了解意義，提高認(rèn)識是閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成的前提

要使學(xué)生自覺地進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，了解、認(rèn)識閱讀的重要意義就必不可少。閱讀的意義很多，我認(rèn)為主要讓學(xué)生了解以下兩點(diǎn)：

1.提高語文素養(yǎng)需要閱讀。“書讀百遍，其義自見”。把讀書放在第一位，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的語感，提高語言文字的感受能力，還有利于積累詞匯與語言材料?？v觀古今，哪個(gè)文學(xué)名家不是多讀、愛讀，在讀中頓悟，“讀”出來的呢？因此，作為教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該積極向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的課外閱讀材料，如：童話故事、神話故事、名人故事、兒童文學(xué)等等，只要學(xué)生主動去讀了， 堅(jiān)持去讀了，長此以往，讀的作用就不言而喻了。

2.培養(yǎng)寫作能力需要閱讀?！白x書破萬卷，下筆如有神”。多讀書，讀好書，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)氣質(zhì)。從字正腔圓的書聲里，學(xué)生能感受到語言的音韻之美；在待人接物的一言一語中，學(xué)生能感受到語言的情態(tài)之美。只有大量的閱讀，充分的積累，開拓視野，激發(fā)想象，博采眾長，才能讓寫作成為學(xué)生抒發(fā)心靈、表達(dá)自我的窗口，才能讓寫作像呼吸一樣自然，成為一件自由自在的事情。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣是閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成的條件和動力

如今的孩子讀書習(xí)慣不好，原因之一是興趣欠佳。學(xué)生大多是因?yàn)榕d趣而閱讀，缺乏主動性，而興趣恰恰是最好的老師。閱讀就像一條流動的河，興趣就是激起水花的那個(gè)小石子，以興趣引領(lǐng)閱讀，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，從而形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，讓其在愉快的閱讀中，享受閱讀的樂趣。

1.良好的閱讀環(huán)境是培養(yǎng)興趣的先決條件

培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方式很多，其中為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的、深厚的書香氛圍尤為重要。比如學(xué)校要開放圖書室，班級要設(shè)立圖書角，定期開展美文誦讀、好書共讀會、閱讀交流課、閱讀小明星等活動，家長每天陪孩子親子閱讀等等，讓孩子長期生活在一個(gè)充滿書香的環(huán)境中，潛移默化，耳濡目染，在活動中充分展示自己的才華，激發(fā)興趣，樹立自信，自然就會享受到讀書的樂趣，認(rèn)識到讀書的意義，從而熱愛閱讀，手不釋卷的閱讀習(xí)慣就會逐漸養(yǎng)成。

2.激勵(lì)評價(jià)是興趣閱讀的興奮劑和助推器

人們常說：“好孩子是夸出來的?！边@話不假，因?yàn)楹⒆拥男睦硪庠赶Ｍ玫絼e人的賞識和悅納。賞識教育是激勵(lì)性教育的一種有效形式。他們在獲得贊許之后，心懷一種成就感，故而讀書學(xué)習(xí)的欲望會更高，這樣更加激起他們在某一方面向縱深發(fā)展，使其個(gè)性得以發(fā)展，潛力得到挖掘，讀書習(xí)慣自然成之。

比如，學(xué)校開展“手抄報(bào)”比賽，故事演講比賽，讀書節(jié)匯報(bào)活動，為他們搭建展示自我的平臺；班級開展小組間的閱讀比賽，利用每天的課外閱讀時(shí)間，在組長的帶領(lǐng)下開展閱讀和交流，并定時(shí)展開評比。最后評出班級閱讀之星和書香班級。這種以小組以班級為單位開展的比賽，不僅引發(fā)了學(xué)生間的良性競爭，還利于孩子們互相鼓勵(lì)，培養(yǎng)了合作精神，維持了學(xué)生對閱讀的長久興趣，使“讀好書、好讀書”蔚然成風(fēng)。

三、指導(dǎo)閱讀，讀寫結(jié)合是閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成的關(guān)鍵

閱讀指導(dǎo)對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，適應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求尤為重要，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。我們經(jīng)常要求學(xué)生好讀書、讀書好、多讀書，但一篇好文章，一本好書究竟要怎么讀，怎樣讀才是有效的，高效的？可見，我們不僅要向?qū)W生推薦適合他們讀的書籍，更要教給他們讀書的方法，讓他們成為一個(gè)會讀書會學(xué)習(xí)的人。

習(xí)慣是一種無形的力量，而要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，課內(nèi)的引導(dǎo)是關(guān)鍵。“課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展”，只有課內(nèi)的方法學(xué)好了，才能在課外得到真正的更好的發(fā)展，才能使習(xí)慣真正成為自然。

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，教給預(yù)習(xí)課文的方法

小學(xué)生掌握閱讀方法，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“練習(xí)閱讀最主要階段是預(yù)習(xí)”。所以在教學(xué)過程中，我們要教給學(xué)生正確有效的預(yù)習(xí)方法。在預(yù)習(xí)中，要教會孩子“分步走”。首先記字音、認(rèn)字形、讀詞語，而后借助工具書，弄清不理解的字詞或句子的意思。之后通讀課文，思考課文的主要內(nèi)容，并在預(yù)習(xí)中養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的學(xué)習(xí)能力。

2.指導(dǎo)筆記，促進(jìn)讀寫結(jié)合

“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣是古今中外許多學(xué)有成就者的共同經(jīng)驗(yàn)。閱讀時(shí)勤動筆勤思考，可以抓住重點(diǎn)，深入理解。因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生如何邊讀邊想、邊讀邊記，讀寫結(jié)合、思悟結(jié)合，養(yǎng)成動筆讀書、以疑促讀的好習(xí)慣。這樣一來，學(xué)生就能做到有目的的讀書積累，才能有效地落實(shí)寫作實(shí)踐，真正提升思維感悟。因此，要指導(dǎo)學(xué)生讀前，筆和筆記本與讀物同時(shí)到位；讀時(shí)，筆與閱讀同行，該畫的畫，該抄的抄，該記的記；讀后，要檢查寫筆記的情況，未寫的要補(bǔ)上。

四、家校配合，破舊立新是閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成的延伸拓展

“得法于課內(nèi)，得益于課外”，這是大語文教育觀。語文教學(xué)必須溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)的渠道，增加學(xué)生閱讀量，走“開放型”大教育之路。

家校配合，破舊立新是閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成的延伸拓展。因此，家校合一，密切配合，形成合力，才能使閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)得以有效的延伸拓展。親子閱讀，家庭閱讀，對學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成能起到推波助瀾的作用，這是一種潛移默化的影響。

總之，兒童自主閱讀是獲取知識的一條重要途徑，學(xué)生養(yǎng)成早期閱讀的良好習(xí)慣會終身受益，我們要很好地把握和利用這一黃金階段，促進(jìn)他們健康、和諧、全面地發(fā)展。