互換性與技術(shù)測量課程教學(xué)改革的研究與實踐

關(guān) 欣遼寧廣播電視大學(xué) （沈陽 110034）

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互換性與技術(shù)測量課程教學(xué)改革的研究與實踐

關(guān) 欣
遼寧廣播電視大學(xué) （沈陽 110034）

摘 要焊接技術(shù)與自動化專業(yè)的核心骨干課程的《焊接質(zhì)量檢測》是聯(lián)系焊接類課程和制造類課程的紐帶，是從基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的橋梁。針對該課程的重要作用與現(xiàn)狀，闡述了教學(xué)改革方案，通過調(diào)整更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、開放綜合實驗室等措施培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力。通過教學(xué)改革，教學(xué)效果顯著提升。本文從《焊接質(zhì)量檢測》課程理論知識多操作性強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，以職業(yè)能力作為配置課程的基礎(chǔ)為要求，提出《焊接質(zhì)量檢測》課程教學(xué)改革的一系列措施，滿足焊接行業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞焊接質(zhì)量檢測；教學(xué)改革；職業(yè)能力中圖分類號：C961

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-3319（2016）02-00031-03

《焊接質(zhì)量檢測》是焊接技術(shù)與自動化專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在焊接技術(shù)專業(yè)中占有極其重要的地位。焊接檢驗必須從焊前各項準(zhǔn)備、焊接中的檢驗和焊后對焊縫的檢驗各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格的進(jìn)行。該課程實踐性強(qiáng)，聯(lián)系生產(chǎn)緊密，在教學(xué)過程中需要培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力以及強(qiáng)化學(xué)生的工程意識。經(jīng)過多次課改和更新，目前我校該課程的總學(xué)時是90（理論課60學(xué)時、實驗課30學(xué)時）。如何能在有限的學(xué)時內(nèi)達(dá)到較好的教學(xué)效果是本課程教學(xué)改革的主要任務(wù)和目的。

1 教學(xué)主要內(nèi)容與基本要求

《焊接質(zhì)量檢測技術(shù)》與其他焊接專業(yè)課相比，具有更明顯的多學(xué)科性和實踐性，其中常用的無損檢測手段及其應(yīng)用是本課程的重點(diǎn)。學(xué)完本課程應(yīng)具備如下知識與技能：

（1）掌握焊接檢測的作用與地位；

（2）掌握焊接過程中所需的檢測內(nèi)容及方法；

（3）掌握常用無損檢測方法的基本原理、適用范圍；

（4）能正確選用檢測設(shè)備、儀器，熟悉基本操作；

（5）掌握有關(guān)檢測標(biāo)準(zhǔn)、缺陷識別知識，正確編制檢測工藝，填寫檢驗報告；

（6）基本掌握評定焊縫質(zhì)量等級，進(jìn)行質(zhì)量分析，改進(jìn)焊接技術(shù)，進(jìn)而提高產(chǎn)品質(zhì)量。

2 教學(xué)改革的探索與實踐

2.1 更新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，兼顧新舊標(biāo)準(zhǔn)

以往該課程的教學(xué)內(nèi)容基本沿用原來的本科壓縮型教材，內(nèi)容多且相對老化，用現(xiàn)在的90學(xué)時顯得實用性和針對性不強(qiáng)?！逗附淤|(zhì)量檢測技術(shù)》的主要教學(xué)內(nèi)容之一就是對焊接檢測的國家標(biāo)準(zhǔn)的頒布與解釋進(jìn)行介紹和學(xué)習(xí)。我國自1978年恢復(fù)加入ISO組織后，陸續(xù)修訂了自己的標(biāo)準(zhǔn)，在立足我國生產(chǎn)實際的基礎(chǔ)上向ISO靠攏，以利于加強(qiáng)我國在國際上的技術(shù)交流。由于現(xiàn)在的焊接檢測國家標(biāo)準(zhǔn)正處于一個更新修改逐漸完善的階段，是一個新舊標(biāo)準(zhǔn)更替交換的過渡時期，現(xiàn)在不少企業(yè)還沿用舊標(biāo)準(zhǔn)，所以不能完全撇開舊標(biāo)準(zhǔn)，否則勢必對學(xué)生今后的工作帶來影響。目前出版的教材在標(biāo)準(zhǔn)的介紹上存在一些問題，大多數(shù)教材不能全面反映最新國家標(biāo)準(zhǔn)，少量新出版教材只介紹了最新的國家標(biāo)準(zhǔn)。為此，我們在教學(xué)過程中就必須大量查閱資料，新舊標(biāo)準(zhǔn)兼顧、同時介紹、增加對比，便于同學(xué)在生產(chǎn)實際中的應(yīng)用。

2.2 積極探索多種教學(xué)手段和方法，教學(xué)過程密切聯(lián)系實踐

針對本課程實踐性與應(yīng)用性結(jié)合緊密的顯著特點(diǎn)，傳統(tǒng)的黑板板書、教師口授的方法會讓學(xué)生感到乏味枯燥、生澀難懂，很難使他們有學(xué)習(xí)的熱情，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。課堂上同學(xué)有的聽不懂那么多的術(shù)語定義、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，有的即使聽懂了也記不住，或是記住了也不會在實際中很好地應(yīng)用。采用現(xiàn)代的教學(xué)儀器和教學(xué)手段可以將抽象的概念、標(biāo)準(zhǔn)等形象化，或是采用動畫演示，吸引同學(xué)的注意力，多感官增強(qiáng)學(xué)生的記憶。例如形位公差及其公差原則等內(nèi)容一直是課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)。過去使用掛圖和投影等教具很難有效生動地表達(dá)內(nèi)容的實質(zhì)，教學(xué)效果不理想。如今使用多媒體教學(xué)、flash動畫演示等可以展示大量的三維立體圖像、模擬加工及檢測過程，以直觀的三維立體形象代替生澀枯燥的理論，以動態(tài)演示代替靜態(tài)圖片，使學(xué)生易于理解和接受。

該課程的實踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)，教學(xué)必須始終聯(lián)系生產(chǎn)實踐。利用典型的無損檢測方法涉及的項目為例，以工作任務(wù)為主線，采用項目化教學(xué)的模式來詳細(xì)向?qū)W生介紹無損檢測中的細(xì)節(jié)問題。每節(jié)課程都從工程實例的具體檢測環(huán)節(jié)入手提出問題、分析問題、解決問題。把術(shù)語概念、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和應(yīng)用等放在實際工程應(yīng)用中去，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)，也更直觀。采用交互式教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。每個項目的講述都安排一定的時間來練習(xí)，可以讓同學(xué)先討論，老師再講解，最后老師總結(jié)點(diǎn)評，以培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。

2.3 夯實基礎(chǔ)、夠用為度

針對本課程教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時少和高職學(xué)生學(xué)情的實際情況，我們必須抓重放輕、有的放矢，牢牢抓住無損檢測、缺陷識別和檢測設(shè)備這三大主要內(nèi)容，講清講透、讓同學(xué)熟練掌握并且很好地應(yīng)用。關(guān)于檢測的知識可以放到工程實踐中簡單介紹，邊講邊做、理實一體化教學(xué)效果也很明顯。剩下的質(zhì)量分析、焊接技術(shù)改進(jìn)等內(nèi)容可以讓同學(xué)自學(xué)，以課后作業(yè)或小組討論的方法進(jìn)行，效果也很不錯。

3 結(jié)語

經(jīng)過近幾年的不斷探索、調(diào)整和改革，明確教學(xué)主要內(nèi)容和重點(diǎn)，有的放矢；明確理論課與實踐課側(cè)重點(diǎn)的不同，更新教學(xué)內(nèi)容并提高教學(xué)內(nèi)容的實用性、應(yīng)用性和針對性；豐富教學(xué)手段和方法，采用多媒體教學(xué)、交互式教學(xué)和項目化教學(xué)等方法，教學(xué)過程緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量，為學(xué)生后續(xù)的課程學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［1］曹大文.自治區(qū)級精品課焊接質(zhì)量檢測技術(shù)實踐探索［J］.包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（1）：57-58.

［2］關(guān)欣.互換性與技術(shù)測量課程教學(xué)改革的研究與實踐［M］.電大理工，2015（3）：33-34

（責(zé)任編輯：興安）