工科院校藝術類專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

宮偉夫

長春工業(yè)大學（長春　130000）

工科院校藝術類專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

宮偉夫

長春工業(yè)大學（長春130000）

工科院校藝術類學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)非常重要，目前工科院校藝術類專業(yè)學生的培養(yǎng)方法比較單一，缺乏一定的靈活性。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)又缺乏科學性和系統(tǒng)性。為此，工科院校藝術類專業(yè)應努力改革課程設置，使之更加科學合理，培養(yǎng)正確的學習方法，因材施教，引導學生創(chuàng)建獨特的藝術風格，理論與實踐相結合開發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。

因材施教；傳承；發(fā)展；實踐；創(chuàng)新

創(chuàng)新能力是運用已有的知識和理論，在科學、藝術等領域中不斷提供有價值新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂、經(jīng)濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人創(chuàng)造力的競爭。所以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力是非常重要的。

目前我國高校中工科院校藝術類專業(yè)學生的培養(yǎng)方法比較單一，缺乏一定的靈活性，課程設置存在一些弊端，對學生藝術潛質(zhì)的個性特征挖掘不夠，沒有把藝術風格的建立放在重點，學生的創(chuàng)作活動與社會實際相距較遠，這樣便導致學生的創(chuàng)新能力較弱，基于這種現(xiàn)狀，筆者根據(jù)多年的教學實踐，對工科院校藝術類專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題談幾點淺見。

1　科學合理的課程設置，培養(yǎng)學生的學習熱情

工科院校的藝術設計專業(yè)，并不同于油畫、國畫美術專業(yè)，后者的美術創(chuàng)作是以作者為主體，以獨特的藝術手法表達抒發(fā)作者的審美感受，而工科院校的藝術設計專業(yè)應該培養(yǎng)既符合工業(yè)化特點具有藝術性的創(chuàng)新人才，其設計的作品是以服務大眾為目的的，兩者的藝術表現(xiàn)具有不同的特點，所以在基礎課的課程設置上工科院校藝術類專業(yè)的基礎課就應與專業(yè)美術院校的基礎課有所不同。在工科院校藝術類專業(yè)的基礎課的課程設置中，素描應該以結構素描和平面造型基礎素描訓練為主，色彩基礎訓練應以平面裝飾色彩為主。在專業(yè)課的課程設置中要緊跟時代，以加強學生的創(chuàng)造力為主，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，既要有社會性，又要有藝術性，增加電腦軟件運用方法的課程，使學生能夠熟練掌握電腦軟件，為創(chuàng)作服務。

2　培養(yǎng)正確的系統(tǒng)的學習方法

學習知識必須有合理的學習方法才能收到良好的學習效果，藝術設計專業(yè)的學習更是如此，藝術創(chuàng)作屬于形象思維的一個過程，頭腦中要儲存有大量的形象材料，那么這些材料如何獲得？它包括教師的講解，比如基礎課程的講解，以及老師的創(chuàng)作經(jīng)驗，還有自己的閱讀，讀什么？讀優(yōu)秀的藝術作品，它包括古今中外一切優(yōu)秀的藝術設計作品。要充分利用網(wǎng)絡、圖書館進行大量的閱讀，要傳承優(yōu)秀的設計創(chuàng)作方法，尋找其中的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)美的形式，中國美術史上有太多我們值得借鑒的優(yōu)秀作品，比如漢代的帛畫，殷商時期的美術作品，西方有古西臘美術，古?；佬g，古印度美術。當代國內(nèi)、國外的優(yōu)秀作品也同樣要去解讀，正所謂傳承才能方展，厚積而薄發(fā)，還要多觀察，比如名山大川，日出日落，花草樹木，季節(jié)的變化等，要訓練出一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們要去尋找美，發(fā)現(xiàn)美。

3　因才施教，激發(fā)創(chuàng)新思維，創(chuàng)建獨特的藝術風格

每個人的性格都有所不同，所以教師就要根據(jù)每個同學的個性特點加以正確的引導，可以說沒有個性就沒有創(chuàng)新，比如有的人性格開朗外向，有的人性格溫和理性，有的人就喜歡做大刀闊斧式的表現(xiàn)，有的人就喜歡做優(yōu)美精細的雕琢，拿繡花為例，有的人就沒有耐性做這種精細活，而有的人確是繡起來就放不下手，而癡迷于其中。在對造型的喜愛中，每個人也各有不同，有的人就喜歡柔美的曲線創(chuàng)型，有的人就喜棱角分明的造型，對于色彩的喜好每個人也不盡相同，比如有的人喜歡色彩鮮明的，有的喜歡色調(diào)淡雅的，有的人就喜歡純黑白的畫面效果。教師要引導學生向自己性格特點的縱深處挖掘，創(chuàng)造屬于自己優(yōu)勢的美學形式，因為美的形式有很多，比如：優(yōu)美、壯美，小橋流水，楊柳依依是一種優(yōu)美，高山大河是一種壯美，各有各的特點。不論教師還是學生對自身有一個正確的判斷十分重要，作為教師一定要在基礎課訓練的時候就能夠盡早發(fā)現(xiàn)每個同學自身的性格特點，這種個性特征也許正是別人所不具備的，要發(fā)揮自己的特長，開發(fā)他們的潛能，將這種獨特的性格特征轉(zhuǎn)化成獨特的藝術美，把自己的長處充分得以發(fā)揮，藝術作品貴在獨特的藝術形式，比如中國畫大師齊白石筆下的“蝦”就具有獨特的藝術美感，他筆下的蝦筆墨簡括，形神兼?zhèn)洌に嚸浪卮髱燀n美林的作品“福娃”也同樣具有著獨特的藝術韻味，當代著名藝術家吳冠中先生將中西藝術恰當?shù)娜诤希瑒?chuàng)造出了獨特的藝術風格，這種獨特的藝術風格的培養(yǎng)，是從學習的初始階段就應介入。在進行藝術設計的時候，對于表現(xiàn)手法的運用也是十分重要的，不同的表現(xiàn)手法，或者不同的媒介，都會產(chǎn)生獨特的藝術效果，比如手繪的效果就是電腦軟件無法替代的，手繪的畫面就具有一種很強烈的人格味道，具有親和力，而利用電腦進行快速地圖像拼接又是手繪無法比擬的，電腦上色也具有很新穎的效果，鉛筆線條細膩、柔和，色調(diào)均勻，水彩的表現(xiàn)手法，水味十足，酣暢淋漓，表現(xiàn)手法運用好了，會在草稿的基礎上起到錦上添花的作用。

4　理論與實踐相結合，開發(fā)創(chuàng)新思維能力

目前工科院校藝術設計專業(yè)的學生在社會中的實踐太少，而且即使進入社會也比較盲目，教師要鼓勵學生進行有目的的社會實踐，掌握社會的需求，明確人才培養(yǎng)的目標，比如到廣告公司、裝潢公司、電視臺、報社等單位進行社會實踐的鍛煉，在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)新思維能力，拿廣告制作來說，平淡無奇的廣告制作不會引起人們的注意，自然對產(chǎn)品的推廣不會起到太大的作用，只有構思新穎表現(xiàn)手法獨特的廣告設計制作才會對產(chǎn)品的宣傳起到非常大的推廣作用，當然首先是廠家的產(chǎn)品質(zhì)量確實非常好，再加以優(yōu)美的廣告制作宣傳自然更受歡迎，廣告的形式很多，比如：電視廣告、路牌廣告、比賽場館廣告等，其中電視媒體廣告更加考驗作者的創(chuàng)新思維能力，廣告中人物的動態(tài)、表情設計、廣告詞的設計、圖像間的銜接關系、產(chǎn)品的圖像、色彩的設計，每個因素都要經(jīng)過仔細地思考反復地推敲，要不落俗套，以電視廣告“五糧液”為例，這則電視廣告制作就非常成功，電視畫面潔凈清新，人物動作優(yōu)美，表情喜悅，圖形前后銜接自然，青山綠水，細雨蒙蒙，再加上旋律優(yōu)美的配樂，真是給人一種美的享受啊！路牌廣告、體育場管廣告制作，要注意遠距離的效果，要醒目，主題鮮明，讓人很快就能讀懂，在產(chǎn)品的擺放，文字的字體設計，文字的內(nèi)容都要盡量簡潔概括，在此基礎上強調(diào)構思的新穎。要鼓勵學生多參與社會上的藝術設計大賽，比如標志、廣告招貼畫的設計大賽、在真正的創(chuàng)作過程中，鍛煉創(chuàng)新思維能力，平時多拍攝些藝術攝影對創(chuàng)作是很有幫助的，首先作用是積累素材，同時在進行攝影的時候也要嚴格要求自己，從取景到構圖再到光線的捕捉，人物動態(tài)、表情的捕捉都要仔細經(jīng)營，再將攝影作品通過電腦軟件修改成自己想要的效果，這樣新的作品就青出于藍而勝于藍了。要讓學生每天隨身攜帶速寫本，養(yǎng)成畫速寫的習慣，把自己感興趣的景象隨時描繪，鍛煉構圖的能力，畫面的組織能力，以及對造型美感的提煉，

綜上所述對于工科院校藝術類專業(yè)學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)做到了以上幾點，學生的創(chuàng)新能力就會有較大的提高。

［1］馬煥新.為學生的創(chuàng)新能力解除封?。跩］.新教育，2015，（23）：67-68.

［2］林振勤.淺談教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的幾點做法［J］.教育教學論壇，2015，（24）：271-272.

［3］韓玉林.培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力之我見［J］.中國校外教育，2016，（01）：45-45.

（責任編輯：興安）

G643.2

A

1003-3319（2016）03-00067-02

10.19469/j.cnki.1003-3319.2016.03.0067