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評(píng)《“機(jī)器換人”：總有一些機(jī)會(huì)屬于職業(yè)教育》（2016年第9期，作者：王壽斌）

職業(yè)教育應(yīng)該始終以肯定職業(yè)性為前提，對(duì)人才進(jìn)行全面、協(xié)調(diào)培養(yǎng)。“機(jī)器換人”作為我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要舉措，必定會(huì)沖擊某些行業(yè)企業(yè)的發(fā)展，也必定會(huì)影響到職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)和方向。這種影響既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，職業(yè)教育工作者應(yīng)該以此為契機(jī)，重新審視、調(diào)整專業(yè)建設(shè)方向和內(nèi)涵，重新進(jìn)行人才培養(yǎng)定位，以期盡快實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

——蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院 余 凡

評(píng)《中職現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)的“三轉(zhuǎn)變”》（2016年第9期，作者：莊金品）

職業(yè)教育孤軍奮戰(zhàn)已不能適應(yīng)時(shí)代需求，新常態(tài)下，整合資源、優(yōu)化結(jié)構(gòu)才能強(qiáng)者恒強(qiáng)。中職現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)需緊抓人才培養(yǎng)體系、課程體系、實(shí)訓(xùn)體系、信息化教學(xué)資源、師資團(tuán)隊(duì)、管理體制和運(yùn)行機(jī)制建設(shè)六大要素。體制、學(xué)校、教師、學(xué)生有變革性的“轉(zhuǎn)變”，才能切實(shí)加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

——江蘇省常州幼兒師范學(xué)校 孫大興

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