淺談如何指導一年級小學生寫好看圖寫話

吉林省輝南縣實驗小學 劉艷梅

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淺談如何指導一年級小學生寫好看圖寫話

吉林省輝南縣實驗小學 劉艷梅

指導小學一年級學生看圖寫話，也是培養(yǎng)小學低年級學生認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。低年級學生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點，我常常以圖畫為載體，創(chuàng)設各種情境，對學生進行說話、寫話訓練，以提高他們的寫作能力。以下是我的幾點做法：

一、指導看圖，學會觀察

會觀察是學會寫話的首要條件，所以需要借助圖畫教給學生具體的觀察方法，學生在看圖寫話之前，還要讓學生仔細觀察弄清圖的類型，看看是單幅圖還是多幅圖，如果是單幅圖，重在引導觀察圖畫的順序，先主后次，由近及遠，從上到下，從左到右觀察分析圖畫的方法。如果是多幅圖，寫話時，讓他們學會先觀察整體后觀察局部，要引導學生比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的、有序的故事，語言通順，再結(jié)合孩子們生活的積累，充實圖中的形象，使故事情節(jié)更加曲折動人。

二、看圖分類，圖畫仿寫

剛剛從幼兒園步入小學的校門，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物、干什么、心情”就行了。對學生的要求不能太高，經(jīng)過一段時間的訓練學寫看圖寫話，還是有些吃力，所以在看圖的過程中，讓孩子們學會分類，不管圖畫內(nèi)容是人物類的還是非人物類的，教好孩子要先給圖中的事物取好名字，再結(jié)合圖片感覺分類，他們大致都可以分為孝順篇、游戲篇、動手篇……孝順篇可結(jié)合《在家里》進行仿寫，游戲篇可結(jié)合《操場上》仿寫，動手篇可結(jié)合《平平搭積木》仿寫，在仿寫的過程中，把課文中的語言變成自己的語言，久而久之，孩子的看圖寫話語言通順、生動，增強了學生寫作的信心，激發(fā)孩子的寫作興趣。

三、緊扣畫面，展開想象

學生要仔細觀察畫面，通過觀察，進行想象，想象對學生來說是有難度的，有的學生不會聯(lián)想，不知道該聯(lián)想點什么，有的學生會聯(lián)想，但又往往聯(lián)想的過多、過度，偏離了中心。因此，老師給予適度的引導很有必要。引導主要讓學生圍繞人物的動作、神態(tài)、對話去想象，為什么會這樣？會怎樣做、怎樣想、怎樣說？去激發(fā)學生的想象力和表達能力。還可以組織學生模仿圖畫中的角色進行表演，讓他們在看圖中理解和想象畫面內(nèi)容，打開學生的思路，激發(fā)學生寫話的愿望。

隨著學生年齡的增長以及閱讀量的增加，孩子們的寫作水平會不斷進步，要想讓學生們喜歡表達、喜歡寫作，老師還要用欣賞的眼光看待學生們的寫作成果，讓學生們享受成功的喜悅。讓學生覺得寫作是多么有趣，知道自己是多么了不起，使他們寫作的熱情越來越高，從而為中、高年級寫好作文打下良好的基礎。