校長工作的核心是辦一所好學(xué)校

于大偉

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校長工作的核心是辦一所好學(xué)校

于大偉

【摘要】一個(gè)校長的重點(diǎn)工作放在哪里不能簡單一概而論，不同的學(xué)校，同一所學(xué)校不同的時(shí)期應(yīng)該是不同的。一個(gè)校長的工作是辦學(xué)，他所有的工作是圍繞如何辦學(xué)而展開的，工作的目的是推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，辦一所好學(xué)校，辦一所好學(xué)校是校長工作的核心。一所好學(xué)校應(yīng)該首先有正確教育目的，其次是為正確教育目的的達(dá)成構(gòu)建有效的教育結(jié)構(gòu)，開展有效的教育活動(dòng)。教育目的在不同的校長心中是有差異的，這種差異又決定了校長工作的核心是有差異的。

【關(guān)鍵詞】校長；核心工作；教育目的；頂層設(shè)計(jì)

一個(gè)校長的重點(diǎn)工作放在哪里不能簡單一概而論，不同的學(xué)校，同一所學(xué)校不同的時(shí)期應(yīng)該是不同的。一個(gè)校長的工作是辦學(xué)，他所有的工作是圍繞如何辦學(xué)而展開的，工作的目的是推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，工作的核心是辦一所好學(xué)校。一所好學(xué)校應(yīng)該首先有正確教育目的，其次是為正確教育目的達(dá)成構(gòu)建有效的教育結(jié)構(gòu)，開展有效的教育活動(dòng)。教育目的在不同的校長心中是有差異的，這種差異又決定了校長工作的核心是有差異的。

如果我們能像懷特海在《教育的目的》中所說的那樣去辦學(xué)，把一個(gè)孩子真正當(dāng)成有血有肉的活生生的人，激發(fā)他們自我發(fā)展，成長為既有廣泛的文化修養(yǎng)又在某個(gè)特殊方面有專業(yè)知識(shí)的人才，讓他們所具有的專業(yè)知識(shí)成為他們進(jìn)步、騰飛的基礎(chǔ)，讓他們具有哲學(xué)的深邃，又有藝術(shù)的高雅，教育的責(zé)任多么的艱巨，但只有以這為目的的教育才有價(jià)值，才有意義。那么校長的核心工作就應(yīng)該圍繞這樣的教育目的做好學(xué)校頂層設(shè)計(jì)。

我們的教育改革必須通過頂層設(shè)計(jì)才可能實(shí)現(xiàn)根本的改革。當(dāng)今我們多數(shù)學(xué)校的教育目的已經(jīng)離教育本來的目的很遠(yuǎn)了，我們的教育結(jié)構(gòu)、教育活動(dòng)已經(jīng)和原本的教育大相徑庭?？鬃尤W(xué)生出七十二賢人，孔子教育之成功就在于走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活去發(fā)現(xiàn)問題，并在社會(huì)實(shí)踐，生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的效率，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的體系，更強(qiáng)調(diào)間接學(xué)習(xí)的效率這本是人類學(xué)習(xí)的進(jìn)步，但這種過多、過高的強(qiáng)調(diào)讓孩子徹底失去了對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，失去了對(duì)知識(shí)的感悟，知識(shí)已經(jīng)無法轉(zhuǎn)化為孩子的文化和某方面特殊的才能。我們的學(xué)校離社會(huì)越來越遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)校的生活越來越單一，離自己越來越遠(yuǎn)。我們的教育幾乎就是成人的自娛自樂，這樣的教育不可能達(dá)成教育的目的。對(duì)這樣的教育的改革也不可能通過修正和完善來完成，而必須通過頂層設(shè)計(jì)對(duì)校長、對(duì)學(xué)校進(jìn)行傷筋動(dòng)骨的改造來完成。中國教育十多年的改革也證明了這一點(diǎn)，十多年的中國教育改革雖然給我們的教育注入了很多先進(jìn)的、更科學(xué)的內(nèi)容，我們的教育也發(fā)生了很多改變，但總體還是讓人失望的，于改革的初衷相去甚遠(yuǎn)。這與我們始終致力于課堂的改革，致力于教學(xué)的改革，致力于教師的改變不無關(guān)系。我們?nèi)笔У氖菍?duì)學(xué)校的改造，對(duì)校長的改造。由于沒有基于正確的教育目的的人才標(biāo)準(zhǔn)，就沒有真正的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，校長的崗位規(guī)范。政府的評(píng)價(jià)沒有科學(xué)明確的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，社會(huì)的評(píng)價(jià)得不到正確的引領(lǐng)，教育只能在迷茫中前行，校長只能在迷茫中辦學(xué)。當(dāng)今的教育改革不是收效甚微，就是不了了之，總之乏善可陳。

我們的教育需要用頂層設(shè)計(jì)來端正校長的教育目的。每一位校長的工作及教育行為都有自己的教育目的，教育目的決定辦學(xué)行為，而其教育目的都是由自己的教育價(jià)值取向決定的，都受到自己對(duì)教育理解的影響。一個(gè)正確的教育目的是學(xué)校的根本，沒有正確的目的，手段和方法的意義就不大了，甚至對(duì)錯(cuò)誤的教育目的方法和手段越有效對(duì)孩子的傷害越大。當(dāng)然富有教育智慧的手段和方法對(duì)正確的教育目的的達(dá)成起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育的價(jià)值認(rèn)定已鮮明地分為兩種。一種立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)以升學(xué)為目的，一種立足教育本質(zhì)以人的發(fā)展為目的。前者是社會(huì)普適價(jià)值觀，后者是教育的核心價(jià)值觀。完全被社會(huì)所裹挾的校長會(huì)以升學(xué)為根本目的，甚至是唯一目的。有教育理想，教育責(zé)任的校長，永遠(yuǎn)會(huì)堅(jiān)守教育的核心價(jià)值觀，一切以孩子的發(fā)展為目的。具有教育核心價(jià)值觀的校長心中不但裝著孩子今天的快樂，明天升學(xué)的成功，更裝著孩子未來的幸福。他們真正擔(dān)負(fù)著民族的復(fù)興，國家的強(qiáng)盛。他們對(duì)教育不但有詩人的浪漫情懷，更有哲學(xué)般的思考，當(dāng)今的中國教育需要有一批這樣的校長來引領(lǐng)。一所學(xué)校的教育價(jià)值觀，教育目的是這所學(xué)校文化的核心，是校長辦學(xué)的靈魂，端正教育的價(jià)值觀，樹立正確的教育目的是校長辦學(xué)的根本。教育是一項(xiàng)富有理想和責(zé)任的事業(yè)，一個(gè)好校長必須把教育價(jià)值觀的改造當(dāng)成自己的終身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)教育目的思考必須是永恒的。

校長的核心工作是做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，為學(xué)校樹立正確的教育目的，明確辦學(xué)思想，構(gòu)建為孩子發(fā)展服務(wù)的教育平臺(tái)。要辦出一所好的學(xué)校必須要有好的頂層設(shè)計(jì)，要把孩子真正當(dāng)成有血有肉的活生生的人，激發(fā)他們自我發(fā)展，成長為既有廣泛的文化修養(yǎng)又在某個(gè)特殊方面有專業(yè)知識(shí)的人才，讓他們所具有的專業(yè)知識(shí)可以成為他們進(jìn)步、騰飛的基礎(chǔ)，讓他們具有哲學(xué)的深邃，又有藝術(shù)的高雅。我們必須要改變我們的教育生態(tài)，讓孩子過上自己的生活，讓孩子有更豐富、更完整的生活。只有通過頂層設(shè)計(jì)才可能從高境界，大視野的角度系統(tǒng)建構(gòu)或重建學(xué)校的教育結(jié)構(gòu)，為教育目的的達(dá)成服務(wù)。只有通過頂層設(shè)計(jì)才可能系統(tǒng)地統(tǒng)籌各方面、各層次的資源，集中、有效地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。我們的教育改革更需要自上而下，更需要頂層的改變，更需要高端的改變，只有通過這種頂層和高端的改變?cè)偃ビ绊懴聦雍偷锥说母淖?，我們的教育改革才可能徹底和成功。如果我們只著眼于課堂，只著力于行政管理，缺失教育的視野，那只能起到對(duì)教育的完善和修正作用，教育的根本改革就不可能成功。

好校長首先是能為學(xué)校的發(fā)展做出好的頂層設(shè)計(jì)，一個(gè)好的頂層設(shè)計(jì)需要一個(gè)好校長。一所學(xué)校首先要有正確的教育目的，然后是圍繞教育目的的達(dá)成采用的方法、手段和過程。教育目的體現(xiàn)的是一所學(xué)校對(duì)教育的思考，體現(xiàn)的是一所學(xué)校的教育境界，科學(xué)的手段，有效方法是為目的服務(wù)的，手段和方法體現(xiàn)的是教育智慧。一個(gè)校長必須用對(duì)教育核心價(jià)值觀的堅(jiān)守，還要用教育的智慧去做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)。去除功利，堅(jiān)守教育的核心價(jià)值觀，樹立正確的教育目的，首先是校長，這是對(duì)校長的教育道德的考驗(yàn)，是校長教育情懷和教育境界的體現(xiàn)。在先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)校進(jìn)行整體規(guī)劃，構(gòu)建有效的機(jī)構(gòu)和制度，創(chuàng)新辦學(xué)模式，大膽對(duì)學(xué)校進(jìn)行改造，確保教育目的的達(dá)成，這是校長教育智慧的體現(xiàn)。校長首要任務(wù)是做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，其次才是做好學(xué)校的管理者，學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)者。沒有科學(xué)的管理，有效的教學(xué)，頂層設(shè)計(jì)也落不到實(shí)處。

教育目的需要堅(jiān)守，為教育目的的達(dá)成采用的方法、手段和過程需要不斷完善和發(fā)展。教育很深刻，遠(yuǎn)不是我們理解的那樣簡單。一個(gè)校長應(yīng)該用心去理解這樣的教育目的，同時(shí)擺脫社會(huì)普適價(jià)值觀的束縛，把它當(dāng)成自己職業(yè)的追求。實(shí)現(xiàn)這樣的教育目的的過程必然是智慧的藝術(shù)，它是基于知識(shí)的建構(gòu)規(guī)律、情感的發(fā)展規(guī)律、孩子的認(rèn)知規(guī)律的一種實(shí)踐和探索，需要勇氣，更需要教育的智慧。因此校長對(duì)教育的思考應(yīng)該是永恒的，同時(shí)又要有勇氣，富有智慧地去實(shí)踐，去探索，不斷發(fā)展、完善教育過程。只有這樣我們才能真正擔(dān)起教育的責(zé)任，感受教育的幸福。

一個(gè)校長的核心工作放在哪里不能一概而論。不同的學(xué)校，同一所學(xué)校不同的時(shí)期應(yīng)該是不同的，但對(duì)教育的思考是永恒的，學(xué)校的發(fā)展必須是富有智慧的。一個(gè)校長應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)教育，反思教育，對(duì)教育做出深刻的思考，掌握教育規(guī)律，真正為孩子的發(fā)展服務(wù)做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)。只有這樣，一所富有教育文化，富有教育內(nèi)涵的學(xué)校就能辦出來。

【中圖分類號(hào)】G46

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

【文章編號(hào)】1005-6009（2016）27-0035-02

【作者簡介】于大偉，青海省西寧市二十一中（青海西寧，810000）校長。