整合資源促成長

談旻星

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整合資源促成長

談旻星

上海市理工大學(xué)附屬小學(xué)在少先隊(duì)校本課程的研發(fā)中，將小學(xué)一年級到五年級的少先隊(duì)教育活動內(nèi)容進(jìn)行了整理和歸類，在形式上融少先隊(duì)儀式、中小隊(duì)活動、高低年級手拉手、社區(qū)實(shí)踐和快樂爭章等為一體。

比如，在學(xué)做懂感恩的人——五年級雛鷹實(shí)踐日“校園小當(dāng)家”活動中，每個五年級隊(duì)員都有一日“當(dāng)家”的工作。小助教、小清潔工、小炊事員、圖書管理員、小園丁等崗位，隊(duì)員們都可選擇并上崗“工作”，還要對自己的“工作”做出評價。

在學(xué)做講文明的人——四年級環(huán)保日“小喇叭進(jìn)社區(qū)”活動前，少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)出了“尋找身邊最討厭的陋習(xí)”行動倡議，隊(duì)員們以小隊(duì)為單位，在社區(qū)找陋習(xí)，說怎么改變，設(shè)計具體行動方案?；顒舆^程中，有的隊(duì)員在地鐵口征集“不隨地吐痰”千人承諾簽名，有的隊(duì)員在居委會教爺爺奶奶垃圾分類的方法。

在學(xué)做勇于創(chuàng)造的人——三年級以小隊(duì)探究博物館活動中，隊(duì)員們走進(jìn)武術(shù)博物館，分小隊(duì)按活動前設(shè)計的方案認(rèn)真實(shí)施。他們有的負(fù)責(zé)看地圖找路，有的負(fù)責(zé)拍攝照片，大家齊心協(xié)力完成任務(wù)。

（責(zé)任編輯孫曉萌）