有效結(jié)合生活，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性

江蘇省寶應(yīng)縣射陽(yáng)湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 董 秀

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有效結(jié)合生活，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性

江蘇省寶應(yīng)縣射陽(yáng)湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 董 秀

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

結(jié)合生活 小學(xué)語(yǔ)文 趣味性

近幾年國(guó)內(nèi)各方面進(jìn)步很快，為了跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，對(duì)當(dāng)代學(xué)生教育也提出了新的要求，要求學(xué)校和教育部門(mén)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段，因此小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)就變的十分重要了，想要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)和品質(zhì)就必須要制定趣味高校的教學(xué)方式。當(dāng)代，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)仍然存在應(yīng)試教育、單一化教學(xué)等一系列不好的現(xiàn)象。在新時(shí)代背景下為了從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，很多教育方面專家提出意見(jiàn)和建議，很多人提出語(yǔ)文聯(lián)系生活，進(jìn)行語(yǔ)文的趣味性教學(xué)。本文有效結(jié)合生活，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性進(jìn)行分析。

一、當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式單一

在講解小學(xué)語(yǔ)文課程時(shí)，很多教師只是簡(jiǎn)單的指導(dǎo)學(xué)生背誦相應(yīng)的語(yǔ)文課本的重點(diǎn)知識(shí)，教師認(rèn)為學(xué)生只要背過(guò)了這個(gè)就可以在解題的過(guò)程中靈活自如，張口就來(lái)。但是事實(shí)并非如此，只是單純的依靠機(jī)械記憶，對(duì)于記憶的內(nèi)容需要經(jīng)常重復(fù)才能不被忘記，而很多學(xué)生只是在剛剛學(xué)完該部分知識(shí)的時(shí)候會(huì)背了，事后做題用到的時(shí)候發(fā)現(xiàn)記憶是零碎的，可能可以想出來(lái)其中的一個(gè)或者幾個(gè)，但是需要用到的部分記憶會(huì)回憶不起來(lái)，這種只靠背誦來(lái)記憶的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的成長(zhǎng)是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的，對(duì)于小學(xué)生應(yīng)該積極地將要學(xué)習(xí)的東西聯(lián)系生活，然后結(jié)合實(shí)際開(kāi)創(chuàng)一些趣味性的教學(xué)方式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)存在問(wèn)題

部分家長(zhǎng)和老師只是在乎學(xué)生的期末期中的學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)學(xué)生平時(shí)語(yǔ)文趣味性的教學(xué)不以重視，對(duì)小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)以及課堂質(zhì)量的提高缺乏一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，其認(rèn)為成績(jī)才是硬道理，能考上好的中學(xué)才是學(xué)生有用的教育。這就會(huì)導(dǎo)致老師只顧著學(xué)生的成績(jī)，一直采用單一傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，忽略了學(xué)生的趣味性教學(xué)。很多教師只是看重在課堂上面對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的知識(shí)傳輸，而不是對(duì)其的學(xué)習(xí)方式，思維習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。在課下布置大量的作業(yè)，對(duì)課堂上學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，這樣的方式不利于學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和形成。為了提高學(xué)生的能力，就要結(jié)合生活對(duì)學(xué)生才用趣味性的教學(xué)，這樣才可以從根本上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性的具體方式

（一）結(jié)合生活開(kāi)展趣味性教學(xué)

隨著我國(guó)在國(guó)際地位的日益提升，對(duì)21世紀(jì)新型學(xué)生能力的要求也變得越來(lái)越高。教師應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文方面的能力，中華文化博大精深，想要從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力豐富學(xué)生的生活，就需要結(jié)合實(shí)際生活，打造興趣課堂。在課堂上采用多樣的教學(xué)方式，增加課堂上教師與學(xué)生互動(dòng)的部分，進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用與生活相結(jié)合的游戲教學(xué)模式，將課本上的基本知識(shí)融合到生活游戲中去，利用游戲教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生課堂上表達(dá)自己的看法，使課本上枯燥的語(yǔ)文知識(shí)活起來(lái)，讓學(xué)生在完成游戲的過(guò)程中，既能學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，又能夠?qū)φZ(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)深入的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如：在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這一課程的時(shí)候，鼓勵(lì)小學(xué)生參與其中，積極表達(dá)自我觀點(diǎn)。在講解的程中，可以利用游戲的方式讓小學(xué)生對(duì)這個(gè)文章進(jìn)行相應(yīng)的角色扮演，每個(gè)人對(duì)每個(gè)角色進(jìn)行深入的了解，然后進(jìn)行交流和討論，在討論的過(guò)程中決定每個(gè)人扮演什么樣的角色，在扮演的過(guò)程中還可以結(jié)合生活，把生活中觀察的蝌蚪和魚(yú)兒的形象運(yùn)用到課堂中去，利用這種方式，營(yíng)造活躍輕松的生活化的教學(xué)氛圍，進(jìn)而對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富化，培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

（二）結(jié)合生活，開(kāi)展趣味性活動(dòng)

課下或者周末的時(shí)間不要留太多的作業(yè)，也不要鼓勵(lì)學(xué)生在家里面不出門(mén)，他們?cè)诩覠o(wú)非就是玩電腦、打游戲。課余時(shí)間老師可以聯(lián)系一些與語(yǔ)文相關(guān)的社團(tuán)，舉辦關(guān)于趣味語(yǔ)文的活動(dòng)。讓學(xué)生在課余時(shí)間增加一些對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生把學(xué)過(guò)的文章進(jìn)行回顧，加深學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的理解。

例如：在平常的教學(xué)中，課余時(shí)間開(kāi)展一些關(guān)于語(yǔ)文話劇的活動(dòng)，在活動(dòng)中由幾個(gè)學(xué)生組成一組，然后由這些同學(xué)選擇一篇自己喜歡的文章進(jìn)行表演，在活動(dòng)中將課本上的知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，再結(jié)合學(xué)生日常的生活的興趣，將生活中的元素加入到這個(gè)表演當(dāng)中去，用這種結(jié)合生活的教學(xué)模式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生的思想，素質(zhì)，能力等各個(gè)方面健康茁壯的成長(zhǎng)。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中不能只關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，還要利用新穎的教學(xué)方式使學(xué)生能夠從本質(zhì)上對(duì)語(yǔ)文相關(guān)的教學(xué)產(chǎn)生興趣，在課下的空余時(shí)間，能夠主動(dòng)參加一些與語(yǔ)文知識(shí)相關(guān)的文化活動(dòng)，主動(dòng)看一些課外的書(shū)籍，在活動(dòng)中提高自己的知識(shí)素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，應(yīng)改善小學(xué)語(yǔ)文當(dāng)代單一的教學(xué)方式，在課堂上結(jié)合生活實(shí)際增加一些與學(xué)生互動(dòng)交流的趣味性環(huán)節(jié)，注重以學(xué)生為主體，課下組織一些課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，從根本上提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，打造高效有趣的課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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【3】吳佳，施嬌.巧妙聯(lián)系生活，化抽象為具體——有效結(jié)合生活，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性【J】.新課程研究：基礎(chǔ)教育，2010（4）

目前，我國(guó)各方面發(fā)展十分迅速，為了讓當(dāng)代初中生跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，就要對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行提高。小學(xué)語(yǔ)文是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歷程中比較重要的階段，想要提高初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)水平，就要從實(shí)際生活中出發(fā)，結(jié)合生活進(jìn)行語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文的趣味性。當(dāng)代很多小學(xué)在新課程的理念下，都開(kāi)展了具有趣味性的教學(xué)方式，本文就有效結(jié)合生活，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性策略進(jìn)行相關(guān)的分析和介紹。