推動高中教務(wù)管理工作創(chuàng)新，提高教務(wù)管理水平

浙江省臨海市大田中學(xué)　婁小萍

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推動高中教務(wù)管理工作創(chuàng)新，提高教務(wù)管理水平

浙江省臨海市大田中學(xué)婁小萍

【摘要】

高中教務(wù)管理工作作為教學(xué)的重要組成部分，通過結(jié)合教學(xué)實際和新課改要求，在高中教務(wù)中以推動創(chuàng)新型教務(wù)管理來提高教務(wù)管理水平成為教務(wù)管理工作中的重要環(huán)節(jié)；本文將就如何在教務(wù)管理中做好管理創(chuàng)新進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】

高中教務(wù)管理管理創(chuàng)新教務(wù)管理水平

教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著教學(xué)過程組織管理和制訂教學(xué)計劃及負(fù)責(zé)實施的工作。在工作中既需要按照教育規(guī)律做好教學(xué)管理，還需要不斷提高教學(xué)及管理中的創(chuàng)新意識[1]。為了進(jìn)一步細(xì)化教務(wù)工作以提教務(wù)管理水平，本文將從課程計劃和備課，嚴(yán)格作息時間，做好上課和作業(yè)管理，以及考試管理和年紀(jì)組工作等方面進(jìn)行創(chuàng)新教務(wù)管理的探討。

1.課程計劃和備課管理

在課程計劃中，按照國家規(guī)定，新課改要求設(shè)定教學(xué)課程計劃，嚴(yán)格課程標(biāo)準(zhǔn)并以該標(biāo)準(zhǔn)作為評估和考試的依據(jù)，通過引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式和強(qiáng)化評價改革。

舉例：組織召開設(shè)定教學(xué)課程計劃的會議。

會議目標(biāo)：設(shè)定課程計劃和標(biāo)準(zhǔn)將其作為教學(xué)的指南針，讓教師備課和上課以及考試等的規(guī)范性依據(jù)。

會議進(jìn)程：通過組織召開了備課組長、學(xué)科組長會議，邀請校教研室的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行講座，對課程標(biāo)準(zhǔn)作了深入的研討，同時規(guī)范備課、上課、作業(yè)、考試的要求，加強(qiáng)教師教學(xué)的針對性。座談會進(jìn)行過程中及時反饋教學(xué)信息，對隨意拔高教學(xué)難度的現(xiàn)象給予了糾正。

會議分析：在座談會中通過結(jié)合我校特點和新課改要求，提出了在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)過程管理，從師資的配備和課程計劃的設(shè)定以及備課管理等方面進(jìn)行了研討，并以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和評估、考試辦法為主要研討方向，提出了利用暑期培訓(xùn)全體教師并將新課程標(biāo)準(zhǔn)納入主要培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容，以便教師能夠在教學(xué)實踐中知道“教什么、怎樣教”。

在作息時間管理中，應(yīng)以學(xué)生身心健康為主體進(jìn)行作息時間管理，要求教師在教學(xué)過程中不能隨意增減教學(xué)時間，對增加學(xué)生在校時間進(jìn)行嚴(yán)格管理。嚴(yán)禁出現(xiàn)中考科目擠占非中考科目時間，甚至自習(xí)課、中午、夜自習(xí)課時間被擠占的現(xiàn)象，通過科學(xué)規(guī)范的創(chuàng)新管理引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展、個性發(fā)展，幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間，在構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍同時保證了教學(xué)質(zhì)量。

2.做好上課和作業(yè)管理

教務(wù)管理中教學(xué)管理是其中重要環(huán)節(jié)，要求教師通過加強(qiáng)集體備課以提高教師業(yè)務(wù)水平，同時做好課堂教學(xué)和作業(yè)管理工作。由于課堂教學(xué)質(zhì)量是衡量一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。因此，在教學(xué)管理中應(yīng)以創(chuàng)建優(yōu)秀課堂為管理的核心任務(wù)，通過管理創(chuàng)新做好上課和作業(yè)管理工作。

活動實例：（1）通過創(chuàng)建有效課堂教學(xué)交流活動；（2）通過組織教學(xué)比賽活動，以提高我校課堂改革效果。

活動進(jìn)程：在活動中，通過將學(xué)生作為課堂教學(xué)中的主體而教師作為知識引導(dǎo)人，在注重傳授知識同時還潛移轉(zhuǎn)化地教會學(xué)生做人并培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。在活動中還充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，通過加強(qiáng)教師間的相互交流和聽課的檢查，以及強(qiáng)化行政督查手段等，對班級成績處于年級末位且學(xué)生投訴率高的教師，教務(wù)處安排診斷性的推門聽課和調(diào)研。

活動分析：教師通過調(diào)動學(xué)生積極性發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，以提高學(xué)生主動獲取知識的能力并培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。通過加強(qiáng)教師間的相互交流和聽課的檢查，以找出教學(xué)中存在的問題，有助于教師改進(jìn)教學(xué)方式以提高教學(xué)效率。

2.1做好作業(yè)管理

作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，所以說適度的作業(yè)是必須的。同時在教學(xué)過程中也常見作業(yè)的現(xiàn)象。因此，在作業(yè)管理方面應(yīng)推進(jìn)創(chuàng)新管理機(jī)制，嚴(yán)格控制作業(yè)量和講義印刷份數(shù)，對于教師要求學(xué)生訂閱教輔用書的情況進(jìn)行有效管理。以“輕負(fù)高效”創(chuàng)新管理理念督查教師布置作業(yè)情況，并運用創(chuàng)新方式進(jìn)行“輕負(fù)高效”理念的宣傳和教育力度，使得全體教師能主動以控制學(xué)生作業(yè)量[2]。

2.2有效進(jìn)行考試管理

考試教學(xué)中具有檢驗教學(xué)質(zhì)量的作用，良好考風(fēng)考紀(jì)的衡量學(xué)校校風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)之一。在組織考試工作中教務(wù)處需認(rèn)真周密考慮精心組織，每次考試之前出臺通知，明確時間和考試范圍，以便教師可以早安排復(fù)習(xí)。在組織考試前應(yīng)強(qiáng)調(diào)出卷的紀(jì)律，明確考試的時間和監(jiān)考的要求，并做好考場布置強(qiáng)化學(xué)生自律意識；并對考后質(zhì)量跟蹤分析原因促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法以提出教學(xué)質(zhì)量。

3.年級組工作的開展

在教務(wù)管理中通過推進(jìn)創(chuàng)新管理理念，運用新的管理模式加強(qiáng)與班主任溝通，及時了解班級動態(tài)加強(qiáng)巡視并在巡視中發(fā)現(xiàn)問題。通過召開班主任會議做好教學(xué)管理工作。

會議實例：通過組織班主任加強(qiáng)溝通交流以便年級組工作的順利開展。

會議內(nèi)容：加強(qiáng)常規(guī)教育轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)；通過班級評比和教學(xué)質(zhì)量評比活動，獎勵優(yōu)秀教師和學(xué)生；做好規(guī)范作業(yè)的引導(dǎo)工作，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的榮譽(yù)感；組織學(xué)生評選最喜歡教師的活動和組織考試后的質(zhì)量分析會，并通過PPT形式展示考試質(zhì)量數(shù)據(jù)，以便教師改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

會議分析：通過組織召開班主任會議以做好年級組教學(xué)工作，并應(yīng)用創(chuàng)新管理模式和數(shù)據(jù)分析方法，有效的促進(jìn)教學(xué)過程的管理水平的提升，有助于教師改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量并提升學(xué)生考試成績。

信息化教務(wù)管理需配備高中教務(wù)管理系統(tǒng)硬件，爭取上級政府部門提高對學(xué)校的支持力度，以進(jìn)行管理設(shè)備的更新改造。對在校的管理人員加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，通過有經(jīng)驗的教務(wù)管理人員進(jìn)行教務(wù)管理培訓(xùn)，以提高學(xué)校教務(wù)管理人員的業(yè)務(wù)能力，此外，還可通過引進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗和運作理念豐富教務(wù)管理措施[3]。在教務(wù)管理信息化創(chuàng)新管理方面，還可通過選送有潛質(zhì)優(yōu)秀工作人員到外校學(xué)習(xí)，以推進(jìn)教務(wù)管理系統(tǒng)的構(gòu)建。

【結(jié)　語】

綜上所述，教務(wù)管理作為整個教學(xué)工作中有著非常重要的作用。教務(wù)處承擔(dān)著教學(xué)過程組織管理和教學(xué)管理工作。在教務(wù)的創(chuàng)新管理工作中，依據(jù)教育規(guī)律做好教學(xué)管理，通過做好課程計劃和備課工作，并嚴(yán)格作息時間以及考試管理，在做好上課和作業(yè)管理同時做好年級組工作，還可通過細(xì)化教務(wù)工作以提教務(wù)管理效率并運用科技創(chuàng)新提高教務(wù)管理水平。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】方巍.基于asp.net的高中教務(wù)信息管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計【J】.中小學(xué)電教，2013（5）

【3】李恩玲.論高中教務(wù)干事的素質(zhì)與培養(yǎng)【J】.考試周刊，2014（4）