利用家庭資源，共育健康少年

廣東省廣州市番禺區(qū)橋德興小學(xué)　甘曉云

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利用家庭資源，共育健康少年

廣東省廣州市番禺區(qū)橋德興小學(xué)甘曉云

教育的重要作用是要適應(yīng)并促進(jìn)社會的發(fā)展，教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是學(xué)校一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。如今隨著人們教育觀念的提高，家校共同教育孩子被眾多家庭認(rèn)可。那種“把孩子放到小學(xué)就是教師的事，與家長無關(guān)”的尷尬局面已被扭轉(zhuǎn)，越來越多的家長都踴躍的加入到學(xué)校合作的行列中來。家庭是學(xué)校重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

一、開發(fā)可利用的家庭教育資源

家長不同的職業(yè)，不同的生活環(huán)境，不同的經(jīng)濟(jì)條件，不同的教育水平，不同的知識技能都是可利用的資源，只有將家長的有效的資源發(fā)揮到最大，才能獲取最大效益。從活動入手,讓家長參與活動的生成，我們通過家教校地向家長詳細(xì)介紹了課程改革的動態(tài)和我們研究的課題,讓家長觀察孩子的興趣點，如有好的想法可在家校聯(lián)系本上記錄。我們通過家長問卷了解孩子的基本情況和了解家長的基本情況，為我們進(jìn)行家長資源的整理提供了依據(jù)。對家長的資源進(jìn)行了統(tǒng)計，統(tǒng)計如下。

學(xué)歷資源：孩子家長受教育水平不同，受教育程度較高的家長，對孩子的受教育問題非常關(guān)注，能夠理性地與教師交流?！案邔W(xué)歷家長具備較高的教育責(zé)任感，在家校關(guān)系方面，家長認(rèn)為應(yīng)該積極配合教師，共同幫助孩子成長?！边@部分資源可以幫助本校開展家長學(xué)習(xí)，家長幫教活動，校校宣傳活動等，有了家長的參與，抵消了一部分家長的排斥心理，會認(rèn)為立場一致而支持學(xué)校的工作。

職業(yè)資源：家長群體職業(yè)各有不同，據(jù)我們調(diào)查了解可以說是365行，學(xué)校家長行行都有。不同專業(yè)領(lǐng)域和不同工作性質(zhì)的家長以“爸爸老師”“媽媽老師”“義工”等形式充實了學(xué)校的活動內(nèi)容和活動形式。譬如讓家長客串“老師”教授孩子一些知識和技能，如有的家長在旅游局工作,我們請他協(xié)助聯(lián)系和收集有關(guān)于張家港的風(fēng)景名勝,帶孩子們開展豐富多彩的旅游活動；有的家長在交警隊和消防隊,我們與其聯(lián)系,帶孩子到部隊參觀演習(xí),聯(lián)歡；有的家長在電視臺,我們請他協(xié)助拍攝錄相,參與活動；家長的言行風(fēng)格也在潛移默化地影響著孩子，使孩子從小形成了一種獨特的氣質(zhì)；在家長參與的各種活動中，孩子對自己父母的欽佩之情也油然而生，使得親子之間的感情更加融洽。

經(jīng)濟(jì)資源：學(xué)校經(jīng)常要組織一些親子活動或郊游活動，有的家庭有車，出行很方便；有的家庭較困難，不利于活動的順利開展，因此，根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)條件的不同讓沒有車的家長搭乘其他家長的車，資源得到共享，更增加了家長之間的合作與交流，同時，潛移默化地影響孩子，使他們知道要互相幫助。

技能資源：孩子的興趣是廣泛的，家長的興趣愛好也是廣泛的，因此，善于挖掘家長的潛能，在利用家長資源的同時讓家長的才能得到展示，作為家長心里會有很大的成就感。這種成就感會讓他更加支持孩子工作。比如，我們每學(xué)期都會有種植區(qū)，每位孩子帶來各種不同的種植，作為老師對這方面知識了解不夠，不能很好指導(dǎo)孩子，就可以把有這方面經(jīng)驗的家長請到班上，專門開展如何養(yǎng)花，怎樣澆水，施肥；學(xué)校要開展聯(lián)合活動，可以請有特長的家長一起進(jìn)行節(jié)目編排，同時也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

環(huán)境資源：家長要善于利用身邊的親朋好友。有人說親朋好友是山，一派尊嚴(yán)；親朋好友是水，一脈智慧；親朋好友是泥土，厚愛綿綿。多了一個親朋好友，人生就多了一份歡樂、一份安全、一份支持、一份充實。平日和親朋好友多溝通，常走動，讓孩子在與親戚的交往中初步學(xué)會與他人交往；咨詢和學(xué)習(xí)長輩的育兒經(jīng)驗及方法，去其糟粕取其精華，提升自己育兒能力。

二、制定“家校共育”的效應(yīng)圖

結(jié)合工作特點和單位實際，構(gòu)建出“家校共育”的基本模式，清楚有效的指導(dǎo)如何利用家庭、學(xué)校、社區(qū)資源，促進(jìn)家校教育優(yōu)勢互補，形成家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的教育合力，為教研工作提供有效可行的方法。

三、多種渠道促進(jìn)教師與家長的溝通

1.適時的召開家長會

重視新生入學(xué)時的家長會，先由校長向家長全面介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、校內(nèi)設(shè)施、環(huán)境、班級情況，讓家長簡略了解科學(xué)育兒的思想；再由班上老師介紹班級環(huán)境，相互留下聯(lián)系方法，教師了解掌握家長需要教師特殊照顧孩子的事項；最后教師介紹孩子入學(xué)后的一日生活制度。會后邀請家長參觀學(xué)校，努力縮短家長與學(xué)校及教師的距離。

2.邀家長體驗參與開放日活動

通過學(xué)校開放日活動，讓家長從整體上了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及學(xué)校的教育內(nèi)容和方法，從而解除家長的陌生感。在教學(xué)活動中，還邀請家長體驗孩子學(xué)習(xí)過程，例如：二年級1班王老師設(shè)計的“有趣的塑料袋”活動中，她給孩子每人發(fā)一個塑料袋，也讓家長每人準(zhǔn)備一個，活動中教師提問：“塑料袋可以變成什么？請家長和孩子都來變一變，看看誰的辦法多、變得多”？每位家長通過認(rèn)真地思考和親身體驗更能感受到孩子的思維活動。

3.充分發(fā)揮家校聯(lián)系欄的互動作用

家校聯(lián)系欄主要是以文字的形式向家長介紹家校合作的方方面面，如：家庭營養(yǎng)知識、新的教育觀念、學(xué)校近期的教育活動或重大教育活動等等。同時，還注意給家長留一塊暢所欲言欄，收集家長的一些建議，對在教育孩子過程中遇到的問題與家長及時溝通、及時解決。使欄目不只是教師唱“獨角戲”，為教師和家長溝通搭起一座彩橋。

4.使用好家校聯(lián)系冊

家校個別溝通是為了提高孩子與家長教育的水平，反映家長或教師的建議，使家校聯(lián)系冊成為學(xué)校與家長進(jìn)行配合教育的有效工具。在填寫家校聯(lián)系冊時，學(xué)校注意抓住孩子個性的特點，有針對性的以書面形式與家長交流。內(nèi)容是固定的，如：生活衛(wèi)生習(xí)慣、動作發(fā)展、學(xué)習(xí)能力、語言發(fā)展、行為習(xí)慣等，教師和家長只需在有關(guān)項目上面簡單的打勾即可完成交流。

四、創(chuàng)設(shè)家長參與的親子活動

1.熱鬧的社會親子體驗活動

現(xiàn)在的家長有心帶孩子外出活動，又苦于孩子沒有伙伴交流玩耍。因此，我們用雙休日組織家長自愿報名，開展 “親子競走比賽”“游?；顒印薄暗屡d孩子獻(xiàn)愛心活動”等等，家長和孩子們的歡聲笑語經(jīng)常吸引路人的駐足觀看。通過開展親子活動，孩子們與家長親了、與老師更親了。

2.豐富多彩的家校共慶節(jié)日活動

遇傳統(tǒng)節(jié)日時邀請家長在主動參與中了解孩子的興趣和需要，以轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和行為。例如：在“中秋節(jié)”活動中，學(xué)校一1班邀請家長入座后，孩子們給家長先遞上一杯果汁，再送上一塊月餅，甜甜的說一聲“請吃，媽媽（爸爸...）你們辛苦了”。同伴們互換月餅，讓孩子們在同伴間感受友情、親情。在“三八婦女節(jié)”、“九九重陽節(jié)”、 “迎新圣誕節(jié)”、“冬至”“端午”等不同的節(jié)日里，學(xué)校準(zhǔn)備了各種各樣的活動，讓家長在活動中意識到父母角色的重要性，還使家長學(xué)會了怎樣與自己的孩子和諧相處。

3.一年一度的親子運動會

在春秋季每年都通過傳統(tǒng)的活動——親子運動會。有趣的“抓尾巴”“鉆連連山洞”“抬花轎”等游戲串聯(lián)整個活動，家長們激動地說：“親子運動會仿佛讓我們又回到了童年時代，大家在快樂中體驗到親情?！?/p>