淺析多媒體在初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中的應(yīng)用

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淺析多媒體在初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省泰州市口岸實(shí)驗(yàn)學(xué)校范靜

【摘要】

合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以讓詩(shī)歌教學(xué)激情澎湃。運(yùn)用多媒體的音畫之美，有利于導(dǎo)入課堂學(xué)詩(shī)氛圍；播放范讀，有利于學(xué)生把握詩(shī)歌感情基調(diào)；運(yùn)用多媒體聲像，有利于創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌情境；運(yùn)用配樂朗誦，有利于激發(fā)聯(lián)想和想像；運(yùn)用多媒體課件，有利于提高課堂效率，借助多媒體讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美、情感美、語(yǔ)言美、創(chuàng)造美。

【關(guān)鍵詞】

多媒體詩(shī)歌之美語(yǔ)文教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的推廣普及和初中語(yǔ)文教學(xué)的不斷進(jìn)步，直觀、形象、生動(dòng)、有趣的現(xiàn)代信息技術(shù)正以不可阻擋之勢(shì)改變著我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，顛覆了我們語(yǔ)文教師傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)思想和觀念。根據(jù)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，在語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中，教師合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建優(yōu)化的全新初中語(yǔ)文詩(shī)歌教育教學(xué)模式，我們的初中語(yǔ)文課堂就一定會(huì)以更新的面貌、更好的效果呈現(xiàn)在莘莘學(xué)子的面前，我們睿智的語(yǔ)文教師就一定會(huì)在初中語(yǔ)文的詩(shī)歌教學(xué)上取得越來越好的教學(xué)成果。經(jīng)過多年的教育教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為要在初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，語(yǔ)文教師應(yīng)著重從以下諸多方面展開不懈的努力

一、借助多媒體豐富多彩的影像、圖畫和音樂，在播放中展現(xiàn)詩(shī)歌的意境之美

教師借助多媒體豐富多彩的影像、圖畫和音樂來創(chuàng)設(shè)新穎的初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)情境，既可以幫助我們激活沉悶的課堂氣氛，又可以引導(dǎo)學(xué)生感悟在詩(shī)歌的播放中展現(xiàn)的意境之美。我們發(fā)現(xiàn)多媒體應(yīng)用下的詩(shī)歌教學(xué)課堂學(xué)生的笑容燦爛了、提出的問題增多了、注意力集中了、互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果也好多了，多媒體的人機(jī)交互促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神面貌的慢慢改變。比如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白雪歌送武判官歸京這樣一首詩(shī)的時(shí)候，首先設(shè)計(jì)播放了一段在低沉、哀怨的二胡伴奏下大屏幕上展現(xiàn)著大漠飛雪的優(yōu)美圖畫，紛飛的雪花、蒼涼的山巒、無邊的天際及低沉哀怨的二胡聲讓學(xué)生們一下子感悟到了詩(shī)人的傷感之痛、思鄉(xiāng)之情。教師用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)的交互式學(xué)習(xí)方法不僅圖文并茂吸引力強(qiáng)，而且能夠幫助學(xué)生及時(shí)反饋?zhàn)约簩W(xué)習(xí)上的某些不足，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考解決問題的語(yǔ)文思維品質(zhì)。教師利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的交互性，努力創(chuàng)設(shè)舒緩、悠揚(yáng)的詩(shī)歌教學(xué)情境，盡可能地?fù)軇?dòng)初中學(xué)生的心弦來激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的濃厚興趣和積極性。

二、借助多媒體刺激的多樣性，在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的情感之美

教師在起始階段就應(yīng)該不遺余力地借助多媒體刺激的多樣性，不斷激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的濃厚興趣及良好習(xí)慣。語(yǔ)文課堂上多彩的影像、幽默的語(yǔ)言、栩栩如生的圖畫激發(fā)起學(xué)生無盡的想象和思維的空間，極大地拓展了學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌情感之美的品質(zhì)。比如教師在引導(dǎo)學(xué)生朗誦與朱元思書這樣一首詩(shī)的時(shí)候，先讓學(xué)生們欣賞詩(shī)歌中所描繪的富春江美麗迷人的風(fēng)光，然后讓學(xué)生想象自己也走進(jìn)了富春江邊與詩(shī)人進(jìn)行了模擬對(duì)話交流，在與詩(shī)人的對(duì)話和詩(shī)歌的朗讀中，感悟詩(shī)人淡泊名利的崇高情懷，借助多媒體刺激的多樣性想方設(shè)法地激發(fā)起學(xué)生讀好詩(shī)歌、學(xué)好古詩(shī)的強(qiáng)烈愿望。我們教師還可以采用一些動(dòng)態(tài)的圖形或影像來幫助學(xué)生增加直觀感知加深學(xué)生對(duì)詩(shī)詞和精彩語(yǔ)句的理解，比如教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中將東施效顰、賣櫝還珠等成語(yǔ)整理成生動(dòng)有趣的影像故事來給學(xué)生播放朗讀，學(xué)生陶醉在這一優(yōu)美的語(yǔ)言情境中欲罷不能、其樂融融。因此在初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中，教師借助多媒體強(qiáng)大的圖形和影像編輯制作處理功能化靜止知識(shí)為動(dòng)態(tài)影像、化抽象為簡(jiǎn)單、化繁瑣為簡(jiǎn)明的方法，很好地展現(xiàn)出了詩(shī)歌的美好意境，更加有利于學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)人的感情，為教師打造優(yōu)美且高效的初中語(yǔ)文詩(shī)歌課堂提供了不竭的動(dòng)力。

三、借助多媒體進(jìn)行針對(duì)性的探究，在品詞析句中體味詩(shī)歌的語(yǔ)言之美

新課改要求我們學(xué)生必須越來越深入地參與到探究性學(xué)習(xí)中去，從探究詩(shī)歌的語(yǔ)言之美中體會(huì)到獲取知識(shí)的過程和方法實(shí)屬不易，探究過程中，學(xué)生根據(jù)教師提供的影像和問題清單自主檢索、分析、篩選出相關(guān)聯(lián)的資料，以利于學(xué)生在小組間合作交流、合作探究，從而培養(yǎng)了學(xué)生積極參與探究、獲取和處理信息的綜合能力。比如，教師在講授詩(shī)歌《使至塞上》中的精彩詩(shī)句“大漠孤煙直”的“直”字的絕妙之處時(shí)，首先用多媒體播放一段在無邊無際的大漠上直上青天的一縷輕煙的影像，教師想方設(shè)法將詩(shī)歌中抽象的文字變化為動(dòng)態(tài)的影像，引導(dǎo)學(xué)生在探究和品析中體味詩(shī)歌的語(yǔ)言之美。在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師還可以根據(jù)身邊的事例設(shè)計(jì)多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生參與到有針對(duì)性的詩(shī)歌探究學(xué)習(xí)中去，在詩(shī)歌的探究過程中想方設(shè)法陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生品德、弘揚(yáng)我們的民族文化，信息技術(shù)與初中語(yǔ)文中的詩(shī)歌教學(xué)如此整合真好。

四、借助多媒體詩(shī)意的教學(xué)資源，在閱讀和想象中感悟詩(shī)歌的創(chuàng)造之美

信息技術(shù)與語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)的有機(jī)結(jié)合能給我們的課堂帶來如夢(mèng)似幻的真實(shí)情景，有助于課堂詩(shī)歌教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，既控制了時(shí)間和節(jié)奏，又激活了學(xué)生的思維和想象。借助多媒體詩(shī)意的教學(xué)資源，在教師的引導(dǎo)下閱讀杜甫、莎士比亞的詩(shī)時(shí)，讓我們初中學(xué)生能夠感悟到生命內(nèi)涵的創(chuàng)造；閱讀李白、王維的詩(shī)時(shí)，讓我們初中學(xué)生又能夠感悟到藝術(shù)境界的創(chuàng)造；閱讀李商隱、馬拉美的詩(shī)時(shí)，還讓我們初中學(xué)生能夠感悟到意象語(yǔ)言的創(chuàng)造，詩(shī)人創(chuàng)造性的勞動(dòng)使我們中華民族的語(yǔ)言更加鮮活、生動(dòng)、豐富而精彩，也能夠讓現(xiàn)在的學(xué)生更加理解詩(shī)人詩(shī)意的生活境界和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。借助多媒體充足的教學(xué)資源使信息技術(shù)與初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合、合理地應(yīng)用，我們就一定能夠極大地開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)和保持學(xué)生在閱讀和想象中感悟詩(shī)歌創(chuàng)造之美的思維品質(zhì)。

總之，多媒體在初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中的應(yīng)用能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，多媒體與初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)的整合不僅使得語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)更加生動(dòng)、更加精彩、更加有效，而且能夠幫助學(xué)生感受詩(shī)歌的優(yōu)美且不斷讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

【參考文獻(xiàn)】

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