初中語文教學中多媒體技術的運用

江蘇省寶應縣實驗初級中學 吳 瑾

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初中語文教學中多媒體技術的運用

江蘇省寶應縣實驗初級中學 吳 瑾

【摘 要】

近些年來，隨著計算機技術的逐漸推廣，我們在教育事業(yè)中對多媒體技術的運用也越來越頻繁。初中的語文教學關系重大，教師肩負的責任重大，對多媒體教學的手法應當多加熟悉，在教學的時候多使用各種多媒體設備，讓學生在語文課上感受到真實、有趣的教學意境。為了合理高效地運用多媒體技術完善課堂教學，本文將提出幾點針對性的意見，希望能夠讓廣大初中語文教師從中獲得教學靈感。

【關鍵詞】

初中語文 教學 多媒體技術

多媒體技術在教學領域的使用已經(jīng)不是什么新鮮的事情了，各種與教學配套的高科技教學設施也是層出不窮，像投影儀、擴音器、電子白板之類的都很常見。學校為了方便教師授課，一般都會購置相應的教學器材，如果不能加以有效地運用，實在是暴殄天物，過于可惜。這些設備的基本操作大多數(shù)教師都會，但要做到與教學內容有效地結合在一起，就不是一件簡單的事情了，需要教師有過人的智慧。我們每個人都對語文教學有著自己獨特的看法，所以關于多媒體設備的使用也是見仁見智，但一些基本的注意點是相同的。

一、借助多媒體設備創(chuàng)造意境

我們都知道：中國文學博大精深，大多數(shù)優(yōu)秀的作品都非?？粗貙懽鞯囊饩常绕涫窃诠糯?，詩詞歌賦對意境的把握更是出神入化，令我們這些后人嘆為觀止。在語文教學中，如果不能準確地將這些虛無縹緲的意境展示給學生，將很難使學生明白其中的深刻含義。而當前多媒體教學設備非常普遍，可以為教師構建意見提供不小的幫助，這是傳統(tǒng)教學所無法做的。

比如，在講解《沁園春?雪》這首詞的時候，光靠教師口頭的敘述，恐怕難以讓一些想象力較差的學生理解文中的句子含義。這時候，教師就需要借助多媒體設備，給學生觀賞一些雪景的照片或者視頻，幫助學生想象。這種視覺上的內容要來得更加直接，學生理解起來也沒有什么難度。當然，聽覺方面的運用也不再少數(shù)。比如在上《背影》這節(jié)課的時候，給學生播放《父親》就是不錯的選擇，能夠快速地調動學生的情感，讓課堂教學顯得更加深刻。

總而言之，多媒體技術對意境的構建作用很大，只要運用得恰到好處，可以收到出色的效果。在構建意境的時候借助視覺、聽覺上的雙重渲染，自然很容易就能產(chǎn)生情感上共鳴。文學中蘊含的美好，往往是藏在意境中的，多給學生體會這些文學中的美，可以培養(yǎng)學生對語文的興趣，提高學生的文學素養(yǎng)，一舉多得。

二、利用多媒體技術豐富教學內容

語文教學給人的印象就是枯燥單一，這也是為什么學生大多數(shù)都不喜歡學習語文的原因。其實教師可以運用多媒體技術，讓教學內容變得更加豐富多彩。大量與教學內容相關的內容都引入到語文課堂中來。學生接觸到的東西將不再局限于教材內容，而是來自于信息量巨大的互聯(lián)網(wǎng)。

多媒體技術是語文教學與互聯(lián)網(wǎng)之間的一道橋梁，它讓來自課堂以外的內容變得觸手可及，這在以往的教學條件下是難以實現(xiàn)的。現(xiàn)在我們完全可以將之變?yōu)楝F(xiàn)實，教師要切實行動來，開闊學生的知識面。我們常說：“家事國事天下事事事關心。”鼓勵學生走出課堂，多去了解外面的世界，但又有多少學生能真正做到這一點呢。倒不如教師在教學的時候，多給學生介紹一些知識。

利用多媒體技術將與課堂內容相關的內容引入進來，一方面是為了開闊學生的眼界，另一方面也是對教學內容的一種豐富。當然這還是我們對教育發(fā)展進步的一種摸索、嘗試，多媒體技術在語文教學中已經(jīng)使用多年，從整體上來看取得了可喜的成績。這其中有教師和學生的共同努力，也有科技為我們帶來的福利。多媒體教學不是一種玄乎的理論，它在我們的教學中切實地發(fā)揮著自己的作用。教師要繼續(xù)堅持這種優(yōu)秀的教學方式，讓語文課堂變得多姿多彩。

三、多媒體技術運用時應該趨利避害

多媒體技術有著很多得天獨厚的優(yōu)勢，它讓我們的教學變得更加高效，更加精彩。最直接的就是它讓教師的工作變得更加輕松，教學難度得到減輕。舉個簡單的例子，教師在課上不必再做大量的板書，取而代之的是各種電子課件。這不僅使教師節(jié)省了大量的精力，還能省下不少寶貴的課堂時間，讓教學效率變得更高。各種傳統(tǒng)的教學方式都能通過多媒體技術的運用而變得十分便捷。站在學生的角度，語文課變得更加人性化，更愿意傾聽教師的講解，提高了教學效果。以上等等都是多媒體技術給我們帶來的好處，我們應該發(fā)揮這些優(yōu)勢，將多媒體教學堅持下去，并不斷地加以創(chuàng)新，取得進步。

事物往往都是具有雙面性的，我們在慶幸多媒體技術給我們帶來的諸多好處的同時，不能忽視它存在的一些缺陷。趨利避害是生物的本能，我們在教學的時候也要有這種敏銳的嗅覺，避免其對教學所造成的一些不利的影響。比如，在課上使用多媒體可能會讓一些學生的注意力被分散，不便于管理。或者有的教師過度依賴于多媒體設備，而忽略了教師最核心的以人為本，導致講解不到位，或者不顧及學生的心理感受等等。這些都是可以避免的，主要看教師自己如何把握。我們在享受多媒體技術給我們帶來的便捷的同時，要注意完善自己的教學技巧，更加靈活的使用多媒體技術，取其精華去其糟粕。

【結 語】

多媒體技術一直是教育界的一個熱門話題，關于對多媒體教學的探究從來都沒有停止過。作為一名初中語文教師，應該緊跟時代的潮流，認真學習這一科學高效的教學手法，讓學生盡早感受到現(xiàn)代化教學的優(yōu)勢。坐而論道不能成事，教師要趕緊付諸實踐才是明智之舉。

【參考文獻】

【1】陳慶海.對初中語文課堂教學改革的幾點建議【J】.課程教材教學研究（教育研究），2014（1）

【2】田明亮.新課程標準下初中語文兩種新課型的有益嘗試【A】. 江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）【C】.南京，2006